梁銳敏

數(shù)學(xué)在許多人的心目中往往是個枯燥乏味、充滿著各種符號的學(xué)科，加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科抽象性高，連貫性強，使許多學(xué)生學(xué)而生畏、畏而生厭，從而導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣，失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，造成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績的下滑。所以一個出色的數(shù)學(xué)教師要善于利用各種方法培養(yǎng)、激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。現(xiàn)將我在課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)、激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的一些做法淺談如下。

一、營造寬松氛圍

要想讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，努力營造寬松和諧的課堂教學(xué)環(huán)境是極其重要的。所謂寬松和諧的課堂教學(xué)環(huán)境就是民主的、外向的、開放的，應(yīng)鼓勵學(xué)生自由思考、自主發(fā)現(xiàn)甚至敢于批評爭論，讓周圍環(huán)境成為激起學(xué)生靈感的場所。有了寬松的創(chuàng)造空間，學(xué)生才能敢想敢說，敢于標(biāo)新立異，創(chuàng)造潛能才能激發(fā)出來。誠然，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，要使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，就應(yīng)該培養(yǎng)他們的自主精神，讓他們自覺地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中來，以便積極主動地探索知識，使主體作用得以發(fā)揮和體現(xiàn)。那么，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用？我們知道，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是師生信息傳遞，情感交流的雙向過程。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，營造民主和諧的氛圍，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生主動探索的情景，使學(xué)生滿懷熱情、積極主動地參與學(xué)習(xí)活動是發(fā)揮學(xué)生主體作用的可行方法。為此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，我們首先要營造民主和諧的師生關(guān)系，教師要相信學(xué)生、熱愛學(xué)生，從而讓學(xué)生喜歡教師，進而喜歡自己的數(shù)學(xué)課；其次要尊重學(xué)生的主體人格，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中敢問敢發(fā)言，形成一種情趣融融、民主和諧的教學(xué)氛圍；還有就是鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到教學(xué)活動中去，探究知識，使課堂充滿生氣和活力。

二、給予學(xué)生成功的滿足

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生如果獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的情緒。如果這種情況反復(fù)多次，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會建立起穩(wěn)固的聯(lián)系，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反之，在數(shù)學(xué)課堂上長期遭受挫折和失敗，就會使學(xué)生對自己能否學(xué)好數(shù)學(xué)感到懷疑，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理，失去學(xué)習(xí)信心。這樣一來，學(xué)生對數(shù)學(xué)唯恐避之不及，又有何興趣而言呢？因此，在教學(xué)過程中，教師要針對不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生，區(qū)別對待與要求，力求使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有獲得成功的可能。

三、要利用數(shù)學(xué)美感染學(xué)生

數(shù)學(xué)從表面上看好像比較枯燥，但實際上卻具有一種隱蔽的、深邃的美，一種理性的美。比如數(shù)學(xué)中含著對稱、簡潔、奇異和和諧等美學(xué)因素，我們可以在平時教學(xué)過程中通過創(chuàng)設(shè)情境等手段，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)美，陶冶情操，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、要創(chuàng)設(shè)問題情境

問題是思維的火花，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和已有的知識及生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)有意義的、開放的、富有挑戰(zhàn)性的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生從創(chuàng)設(shè)的情境中嘗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，使他們始終處于情緒高漲、興趣濃厚、積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。這就要求備每一節(jié)課前，都要想到這些知識與哪些實際例子有聯(lián)系，生活中哪些地方使用它，盡量做到能在實際情境中融入數(shù)學(xué)知識，盡量用學(xué)生熟知的、喜聞樂見的例子代替枯燥的例題。

五、要開展數(shù)學(xué)課外活動

學(xué)生在學(xué)到了一定的數(shù)學(xué)知識、有了學(xué)習(xí)的興趣之后，就會不滿足于課堂所學(xué)的知識。這時，教師應(yīng)積極組織各種數(shù)學(xué)課外活動，為其創(chuàng)造一個自由的、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境。課外活動比課堂教學(xué)更加開放，更加利于因材施教，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自愿參加。例如，組織數(shù)學(xué)課外興趣小組，介紹中外數(shù)學(xué)家的故事，出數(shù)學(xué)墻報，開展課外閱讀，上趣味數(shù)學(xué)課，開設(shè)專項講座等，讓學(xué)生在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中，擴大知識面，發(fā)展數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

六、要加強數(shù)學(xué)實驗與直觀教學(xué)

數(shù)學(xué)動手實驗對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著重要的作用，加強動手的實驗教學(xué)，能夠使學(xué)生直觀地理解其內(nèi)在規(guī)律，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過觀察來實驗獲得感性認識。

七、要引導(dǎo)動手操作

讓學(xué)生動手操作不僅能使他們獲得豐富的感性認識，而且能引出興趣。因此，教學(xué)中要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具，自己獲取知識，解決問題。在知識的運用過程中，學(xué)生的興趣很濃，主動積極，能嘗到探求知識的樂趣。在動手過程中，學(xué)生互相討論，收到群體效應(yīng)的激勵，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性。如一元一次不等式的解法與一元一次方程的解法有何異同，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分組討論，并把透明膠片分發(fā)到每組，把討論的結(jié)果寫在膠片上，然后教師把他們的討論結(jié)果投影出來，讓全班同學(xué)與教師一道再進行討論，看哪個組寫出的結(jié)果最簡單最準(zhǔn)確，然后進行練習(xí)，通過練習(xí)分組討論，組內(nèi)再把不能解決的問題寫在膠片上，再投影出來，引導(dǎo)他們討論解決，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從別人的問題中啟迪他們的思維，又培養(yǎng)了他們主動參與學(xué)習(xí)，積極主動地探索的精神，較好地發(fā)揮了他們的學(xué)習(xí)的主體作用。

總而言之，只有培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們強烈的學(xué)習(xí)欲望，才能讓學(xué)生成為教學(xué)真正的主體，才能使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂、主動，才能有效地提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。endprint