梁巨濤

摘要：《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》是高職會計專業(yè)的必修科目之一，這個課程和職業(yè)技能的關(guān)系也非常的緊密，因此在教學(xué)模式上需要滿足學(xué)歷教育的需要，也要考慮職業(yè)技能的需要。但是現(xiàn)在采用的教學(xué)模式有著很多問題，傳統(tǒng)的教學(xué)模式遠遠滿足不了課程要求。

關(guān)鍵詞：財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德；教學(xué)模式；改革

0引言

《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》是高職會計專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是一個職業(yè)能力培養(yǎng)的課程，這就要求高職學(xué)校在進行課程教學(xué)的時候，不僅要滿足學(xué)歷教育的要求，也要考慮到職業(yè)技能的要求。但現(xiàn)在大多數(shù)院校采用的教學(xué)方式有著諸多問題，如何滿足課程要求，改革課程的教學(xué)模式、教學(xué)方式是我們現(xiàn)在需要解決的問題。

1《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程教學(xué)模式改革是必要的

1.1 本課程的理論性強。

本課程是一個會計專業(yè)的基礎(chǔ)課程，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德觀念，提高學(xué)生的誠信意識，讓學(xué)生有一種強烈的職業(yè)責(zé)任感。

1.2 本課程具有很強的實踐性

本課程的很多內(nèi)容不僅要求學(xué)生充分掌握理論知識，還要求學(xué)生熟練運用。比如說在“支付結(jié)算法律制度”這一章，不僅要求學(xué)生掌握票據(jù)的相關(guān)理論知識，還需要會使用各種支付方式進行結(jié)算；而“會計職業(yè)道德”這章不僅要求學(xué)生掌握會計職業(yè)道德，還需要在工作中展現(xiàn)出良好的職業(yè)道德。

1.3本課程的傳統(tǒng)教學(xué)方式和實際脫節(jié)

目前課程采用的教學(xué)方式有著很多問題，遠遠滿足不了實際要求，具體有以下幾點：

1）課程目標(biāo)不夠明確

在高職教學(xué)中，不能單純的只滿足教學(xué)目標(biāo)，還要充分的考慮到職業(yè)能力的培養(yǎng)。有些學(xué)校強調(diào)了學(xué)歷教育需要的理論知識模糊了職業(yè)能力的需求，有些學(xué)校強調(diào)了職業(yè)能力的培養(yǎng)而忽視了理論方面。

2）教學(xué)內(nèi)容布局不合理。在教學(xué)的過程中，高職學(xué)校更為重視前面四章的教學(xué)，對于會計職業(yè)道德篇章不夠重視，這樣不利于會計人才豎立正確的職業(yè)道德觀，會讓會計人才有了一個錯誤的職業(yè)道德認知。

3）教學(xué)的方法不夠新穎。很多高職院校在進行本課程教學(xué)時，采用的都是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的方式，輕視實踐過分的強調(diào)考試，導(dǎo)致課程沒有達到能力教育的目的。

4）安排教學(xué)時間過少。因為課程沒有一個清晰的定位，導(dǎo)致課程教學(xué)時間只考慮了考試需要，課時只有三十二節(jié)，根本無法實現(xiàn)教學(xué)要求。

2《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程教學(xué)模式改革的思考

教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中已經(jīng)說明，高職院校需要進行教學(xué)改革，以就業(yè)作為目標(biāo)，重點提升學(xué)生能力，在這種大背景下，《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》教學(xué)必然需要改革。

2.1 改革教學(xué)方式

該課程需要將學(xué)歷教育與職業(yè)能力相結(jié)合，必須要改革教學(xué)方式。首先我們可以采用教師將授課時間縮短，精講課程重點內(nèi)容，把更多的時間騰出來讓學(xué)生進行實踐和上機練習(xí)；其次，要讓學(xué)生多練，通過習(xí)題、作業(yè)來掌握課程的知識點；通過觀看講授案例，情景模擬等幫助學(xué)生掌握操作流程；教師可以指導(dǎo)學(xué)生在實訓(xùn)基地或者是實驗室進行模擬練習(xí)，另外學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極的參加社會實踐或者是去會計事務(wù)所進行實習(xí)鍛煉，以便得到更多的實踐經(jīng)驗；學(xué)校應(yīng)該通過模擬機考，而后老師和學(xué)生一起進行分析交流，盡可能提高學(xué)生的職業(yè)能力。

教學(xué)的過程中，要充分的將理論和實踐相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，在課程教學(xué)過程中，要充分考慮到理論和實踐的需要，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，熟練掌握理論知識，在教學(xué)中讓學(xué)生的分析問題的能力、解決問題的能力隨之增強。

2.2 課程目標(biāo)要有清晰的定位

本課程要求將學(xué)歷教育和職業(yè)能力相結(jié)合，通過教學(xué)模式的改革，完成教學(xué)目標(biāo)的定位。通過課程的學(xué)習(xí)，不但培養(yǎng)出學(xué)生熟知財經(jīng)法規(guī)、熟練掌握會計理論知識、提高學(xué)生的實踐能力，而且要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)操守，并且能夠在工作上遵守會計法律規(guī)定。特別要重點培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識，讓學(xué)生擁有會計職業(yè)的責(zé)任心，為以后走上會計崗位做好鋪墊。

2.3 教學(xué)方法謹慎選擇

該課程既需要滿足應(yīng)試的需要，也需要兼顧理論和實踐。這樣就要求高職院校在實際教學(xué)過程中需要注意對于難點重點的把握，也要讓學(xué)生很好的掌握法規(guī)和會計道德規(guī)范的具體要求。在教學(xué)的過程中要采用多種方法進行教學(xué)。

⑴采用項目教學(xué)法。這種方法中，教師起到的是引導(dǎo)下，以學(xué)生為主體。在進行課堂教學(xué)的時候，將理論和實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實提高學(xué)生能力。

⑵采用案例教學(xué)法。教師在進行案例教學(xué)的時候，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，鼓勵學(xué)生積極的參與討論問題。這樣可以讓教學(xué)更為豐富，能夠讓學(xué)生更有興趣的學(xué)習(xí)，在教學(xué)的過程中，要將理論和實際相結(jié)合，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題。

⑶采用情景教學(xué)法。模擬情景進行教學(xué)的方式，能夠加深學(xué)生對于知識點的理解，并且學(xué)生會在這個過程中主動思考，有助于提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

總的來說，該課程是必須進行教學(xué)模式的改革的。通過教學(xué)模式的改革、教學(xué)目標(biāo)的清晰定位、教學(xué)內(nèi)容的巧妙安排，提高學(xué)生綜合能力。

3結(jié)束語

總的來說，根據(jù)本課程學(xué)歷教育與職業(yè)能力培養(yǎng)的整合性特點，是十分有必要進行教學(xué)模式的改革的。通過教學(xué)模式的改革、教學(xué)目標(biāo)的清晰定位、教學(xué)內(nèi)容的巧妙安排，選擇合適的教學(xué)方法等一系列的教學(xué)改革，從而提高學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的能力，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的綜合能力，為社會輸送更多優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才。

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課題項目：湖南工業(yè)大學(xué)校級教改課題（課題編號：2010D04）。endprint