沈雪梅

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，利用好該資源，能對(duì)豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和幫助學(xué)生開(kāi)闊認(rèn)知視野起到一定推動(dòng)促進(jìn)作用。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)拓展英語(yǔ)閱讀資源，能使得學(xué)生在不斷深化理解感知的基礎(chǔ)上形成敏銳的語(yǔ)言感知和認(rèn)知思維。通過(guò)主動(dòng)查詢積累素材、選用優(yōu)秀網(wǎng)址主動(dòng)閱讀、多方位交流互動(dòng)等幫助學(xué)生在閱讀資源共享的過(guò)程中找到更豐富的學(xué)習(xí)資料，幫助他們?cè)陂喿x積累的過(guò)程中能靈活運(yùn)用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，滿足他們?nèi)嬲J(rèn)知發(fā)展需要。

一、查詢積累，豐富素材

對(duì)于中學(xué)生而言，互聯(lián)網(wǎng)資源的基本功能就是一種學(xué)習(xí)的輔助工具，是其查詢和運(yùn)用資料的平臺(tái)，對(duì)積累語(yǔ)言文化知識(shí)有著一定的推動(dòng)促進(jìn)作用。利用好網(wǎng)絡(luò)的查詢可以積累豐富背景知識(shí)，能使得學(xué)生有更多不一樣的認(rèn)知。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用谷歌、百度等搜索引擎，尋找相應(yīng)的閱讀素材。

查詢積累的過(guò)程，就是學(xué)生理解感知不斷豐富的過(guò)程。如，在模塊六Unit 3“Understanding each other”的“Reading Culture differences”教學(xué)指導(dǎo)中，不妨建議學(xué)生從“The value of culture”的角度利用谷歌等搜索引擎查閱相關(guān)的資料，讓學(xué)生在積淀豐富的語(yǔ)言文化知識(shí)中開(kāi)闊認(rèn)知視野。結(jié)合學(xué)生的不同查閱內(nèi)容，一方面，建議他們以書(shū)面表達(dá)的形式予以呈現(xiàn)，在自我搜集整理的過(guò)程中找到更多有價(jià)值的表達(dá)信息和語(yǔ)句；另一方面，可組織學(xué)生以手抄畫(huà)報(bào)的形式來(lái)摘錄相應(yīng)的文化習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生在深入運(yùn)用的過(guò)程中找到更多富有趣味的語(yǔ)言表達(dá)素材。有的學(xué)生主動(dòng)從文化傳承的角度來(lái)深入概括；有的學(xué)生則從文化傳說(shuō)故事入手，找出了隱藏其中的人類勞動(dòng)和發(fā)展智慧。

學(xué)生建立一定的查詢題集，利用好搜集到的相關(guān)資料主動(dòng)豐富補(bǔ)充自身知識(shí)。教師要多關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知積累，引導(dǎo)他們主動(dòng)根據(jù)查詢積累搜集相應(yīng)的資料，并通過(guò)讓其與其他同學(xué)進(jìn)行相互交流的形式來(lái)主動(dòng)彌補(bǔ)自身的查詢不足。教師多給他們相互交流的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)提交中獲得更多不一樣的認(rèn)知。

二、推薦網(wǎng)址，選擇閱讀

網(wǎng)絡(luò)資源中很多閱讀類的欄目值得學(xué)生去深讀和細(xì)品，是學(xué)生積累豐富語(yǔ)言文化知識(shí)必不可少的有效資源。多給學(xué)生推薦相應(yīng)的網(wǎng)址，鼓勵(lì)他們有針對(duì)性進(jìn)行閱讀，不僅能使得英語(yǔ)教學(xué)富有趣味和開(kāi)放性，更能夠使得學(xué)生在主動(dòng)閱讀中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息資料。

推薦網(wǎng)址閱讀，讓學(xué)生有了更為明確的閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。如，在模塊七Unit 3 “The world online”的“Reading The effects of the internet on our lives”閱讀指導(dǎo)中，我給學(xué)生推薦了“今日中國(guó)”的網(wǎng)址http：//www.chinatoday.com.cn鼓勵(lì)他們打開(kāi)英文版，讓學(xué)生從中閱讀自己所需要的素材內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力水平，可向他們推薦“海外英語(yǔ)”等學(xué)習(xí)欄目，引導(dǎo)他們有針對(duì)性找出自己所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在深入閱讀感知的過(guò)程中搜集更多有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容。推薦適當(dāng)?shù)木W(wǎng)址給學(xué)生閱讀，能使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)運(yùn)用中有針對(duì)性選擇，讓他們?cè)诮Y(jié)合閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容的過(guò)程中找到更多有意義的線索。

教師推薦的網(wǎng)址應(yīng)與相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，能體現(xiàn)一定的導(dǎo)向性和豐富性。結(jié)合課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，多給學(xué)生相關(guān)的閱讀資料和素材，鼓勵(lì)他們從相關(guān)的閱讀欄目中主動(dòng)篩選相應(yīng)的項(xiàng)目，幫助學(xué)生獲得更多豐富感知體驗(yàn)。

三、鼓勵(lì)交友，交互提升

互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，讓人們?cè)谧悴怀鰬舻慕涣鬟^(guò)程中找到更多朋友。教師結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)特征，可鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源認(rèn)識(shí)運(yùn)用英語(yǔ)的國(guó)家的朋友，幫助學(xué)生了解外面精彩的世界。

學(xué)生可以圍繞相關(guān)的表達(dá)主題主動(dòng)與網(wǎng)友進(jìn)行交流，特別是自己的搜集到的一些精彩內(nèi)容，可通過(guò)QQ群、班級(jí)公眾微信號(hào)的形式主動(dòng)和其他同學(xué)進(jìn)行分享，在深入探討的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，在不斷豐富認(rèn)知視野的過(guò)程中博采眾長(zhǎng)，在主動(dòng)傾訴的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多有價(jià)值的閱讀內(nèi)容。

關(guān)注網(wǎng)絡(luò)資源的多元化發(fā)展特征，教師多給學(xué)生更多自由探索的空間，定能使得學(xué)生在不斷強(qiáng)化交流的過(guò)程中切實(shí)提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情。教師鼓勵(lì)學(xué)生在集思廣益的過(guò)程中多搜集與學(xué)習(xí)相關(guān)的信息，引導(dǎo)他們?cè)谏钊牖?dòng)的過(guò)程中找到更多的不一樣的認(rèn)知，便于他們?cè)谥鲃?dòng)嘗試的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多精彩。

總而言之，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，能在有效豐富課程教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，利于學(xué)生打開(kāi)認(rèn)知視野和思維，便于他們?cè)谥鲃?dòng)閱讀和深入探討的過(guò)程中積累豐富英語(yǔ)文化知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注社會(huì)生活，多以開(kāi)放化和辯證性的思維主動(dòng)學(xué)習(xí)，在多元化的深入研讀探知的過(guò)程中找到自己需求的知識(shí)?！?/p>

（作者單位：江蘇啟東市江海中學(xué)）