李永學(xué)

一、背景分析

1、使用教材：人教版

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解我國(guó)人民當(dāng)家作主有一系列的政治制度保障。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用表格和圖示整合知識(shí)的綜合探究能力，認(rèn)識(shí)我國(guó)政治制度的優(yōu)越性。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)走中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一，以保證人民當(dāng)家作主為根本。

3、教學(xué)重點(diǎn)

（1）中國(guó)特色社會(huì)主義是由道路、理論體系、制度三位一體構(gòu)成的；

（2）黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一。

4、教學(xué)難點(diǎn)：政治制度保障人民當(dāng)家做主。

5、教學(xué)方法：講授法，圖表法，圖示法，多媒體輔助教學(xué)

二、教學(xué)過程

（一）課前預(yù)習(xí)【自主學(xué)習(xí)】（全體學(xué)生）

1、中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度如何保障人民當(dāng)家作主？

2、書85頁的2個(gè)問題分別如何回答？

從83---85頁書中材料看，體現(xiàn)出政治生活前3單元哪些知識(shí)？（至少4點(diǎn)）并加以闡述。

（二）熱點(diǎn)導(dǎo)課，鋪墊興趣

1、單元定位（圖示：第一、二、三單元之間的聯(lián)系）

2、情境問題：（練習(xí)1-2014.江蘇）堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路和推進(jìn)政治體制改革，要正確處理黨的政策和國(guó)家法律的關(guān)系。下列選項(xiàng)中，對(duì)二者關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是（ ）

①二者都是人民根本意志的反映 ②二者都是依法治國(guó)的前提和基礎(chǔ)

③國(guó)家法律依靠黨的政策實(shí)施 ④黨的政策必須以憲法和法律為基礎(chǔ)

A、①② B、①④ C、②③ D、③④

（三）聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用教材，合作探究，生成知識(shí)（學(xué)生分組討論）

1、中國(guó)特色社會(huì)主義（學(xué)生根據(jù)教材回答）（第一組學(xué)生代表回答）（板書）

（1）地位：中國(guó)特色社會(huì)主義是當(dāng)代中國(guó)進(jìn)步發(fā)展的根本方向。只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)。

（2）構(gòu)成：中國(guó)特色社會(huì)主義是由道路、理論體系、制度三位一體構(gòu)成的。

2、中國(guó)特色社會(huì)主義制度（第二組學(xué)生代表回答）（板書）

（1）中國(guó)特色社會(huì)主義制度的內(nèi)涵（學(xué)生根據(jù)教材回答）（板書）：

①堅(jiān)持把根本政治制度、基本政治制度同基本經(jīng)濟(jì)制度以及各方面體制機(jī)制等具體制度有機(jī)結(jié)合起來；

②堅(jiān)持把國(guó)家層面的民主制度同基層民主制度有機(jī)結(jié)合起來；

③堅(jiān)持把黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)結(jié)合起來，集中體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，是中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本制度保障。

師：社會(huì)制度包括政治制度和經(jīng)濟(jì)制度等，我國(guó)的政治制度主要有哪些？

（2）中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度的構(gòu)成（學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過的內(nèi)容歸納）（第三組學(xué)生代表回答）（板書）

①人民代表大會(huì)制度---根本政治制度（政權(quán)組織形式）（政體）

②中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度---基本的政治制度

師：任何一個(gè)國(guó)家的政治制度和經(jīng)濟(jì)制度都有它的體制機(jī)制，我國(guó)政治制度的體制又是怎樣的呢？

③建立在這些制度基礎(chǔ)上的政治體制---中國(guó)六權(quán)分工政治體制（圖示略）（第四組學(xué)生代表回答）（生成知識(shí)）

教師點(diǎn)撥：黨的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)處于縱向權(quán)力分工的最頂層，通過行使領(lǐng)導(dǎo)權(quán)對(duì)整個(gè)國(guó)家的發(fā)展方向起到引導(dǎo)的功能；全國(guó)人大的立法權(quán)處于縱向權(quán)力分工的第二層，行政權(quán)、司法權(quán)、軍事權(quán)都由其任免，并接受其監(jiān)督；參政議政權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)、軍事權(quán)處于縱向權(quán)力分工的第三層，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下分別履行自身職權(quán)，并受到立法權(quán)的制約和監(jiān)督。

3、中國(guó)特色社會(huì)主義的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)（板書）

（1）特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)之一：我國(guó)的政治制度保障人民當(dāng)家作主（板書）

（第五組學(xué)生代表回答）

教師點(diǎn)撥：這四項(xiàng)政治制度保障我國(guó)人民當(dāng)家作主，體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)主義的優(yōu)勢(shì)。

師：閱讀教材P83-85材料，思考回答：國(guó)家對(duì)于重大問題，如國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人選的產(chǎn)生，法律的通過，十三五規(guī)劃的出臺(tái)是如何做出決定的？

師：國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的產(chǎn)生是怎樣體現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)的統(tǒng)一的？（P教材83）（第六組學(xué)生代表回答）

教師點(diǎn)撥：國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人選的產(chǎn)生體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一，這是中國(guó)特色社會(huì)主義的又一優(yōu)勢(shì)，也體現(xiàn)了我國(guó)的六權(quán)分工政治體制的優(yōu)越性。

（2）特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)之二：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一（板書）

【高考試題回放】（2014.江蘇）堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路和推進(jìn)政治體制改革，要正確處理黨的政策和國(guó)家法律的關(guān)系。下列選項(xiàng)中，對(duì)二者關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是（ ）

①二者都是人民根本意志的反映 ②二者都是依法治國(guó)的前提和基礎(chǔ)

③國(guó)家法律依靠黨的政策實(shí)施 ④黨的政策必須以憲法和法律為基礎(chǔ)

A、①② B、①④ C、②③ D、③④

教師小結(jié)：發(fā)展社會(huì)主義民主政治，建設(shè)社會(huì)主義政治文明，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。建設(shè)社會(huì)主義政治文明，必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向，最根本的是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一。

（三）鞏固練習(xí)

1、國(guó)家作出重大決策的一般程序？（排序）

①與民主黨派等充分協(xié)商 ②交全國(guó)人大審議

③將黨的主張上升為國(guó)家意志 ④在全國(guó)實(shí)施

⑤全國(guó)人大審議通過 ⑥中共中央提出建議

⑦在全國(guó)政協(xié)廣泛征求意見

三、教學(xué)反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)比較科學(xué)：本堂課的教學(xué)過程分三段，第一段是課前預(yù)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)著學(xué)案，分小組討論；第二段是課堂上在老師的引導(dǎo)下分組討論探究，教師點(diǎn)撥；第三段是鞏固練習(xí)，檢測(cè)教學(xué)效果。

2、比較好的完成了教學(xué)三維目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)生進(jìn)一步掌握了我國(guó)的四大政治制度及其政治體制（知識(shí)目標(biāo)）；能運(yùn)用圖表和圖示分析整理學(xué)過的知識(shí)，構(gòu)建簡(jiǎn)單的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（能力目標(biāo)）；進(jìn)一步理解中國(guó)特色社會(huì)主義的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，樹立正確的三觀（情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)）。

3、大膽的進(jìn)行了探究式教學(xué)。

4、不足之處：（1）課程資源利用和開發(fā)不足，（2）教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏針對(duì)性及時(shí)代感。