楊小燕++苑婧嫻

摘要：績(jī)效考核是指考核主體對(duì)照工作目標(biāo)和績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)，采用科學(xué)的考核方式，評(píng)定員工的工作任務(wù)完成情況、員工的工作職責(zé)履行程度和員工的發(fā)展情況，并且將評(píng)定結(jié)果反饋給員工的過程。合理的績(jī)效考核對(duì)于高校學(xué)生組織的發(fā)展具有重大的意義。

關(guān)鍵詞：績(jī)效考核；學(xué)生組織

一、高校學(xué)生組織的性質(zhì)與功能

高校學(xué)生組織是在各學(xué)校黨委及團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督的學(xué)生群眾組織。學(xué)生組織有相對(duì)自主性，但同時(shí)要保證高校學(xué)生組織的正確性與健康性。

高校學(xué)生組織，筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)功能：

1.服務(wù)于學(xué)生。這是高校學(xué)生組織最本質(zhì)的功能，只有扎根學(xué)生才能使高校學(xué)生組織更加穩(wěn)定。2.服務(wù)于學(xué)校。高校學(xué)生組織在活動(dòng)時(shí)，高校學(xué)生組織負(fù)責(zé)人及干部應(yīng)起到橋梁作用，做好學(xué)校與學(xué)生的對(duì)接。

二、當(dāng)前高校組織成員存在的問題

1.高校學(xué)生組織成員團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄。高校學(xué)生組織是一個(gè)團(tuán)隊(duì)組織，成員應(yīng)做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊心協(xié)力，工作才會(huì)有成效。但部分高校學(xué)校組織負(fù)責(zé)人及干部不愿與周圍同學(xué)合作，導(dǎo)致學(xué)生組織工作效率低下。最后就會(huì)造成整體學(xué)生組織成員積極性不高，演變成對(duì)工作敷衍了事，能推則推。2.高校學(xué)生組織成員缺少奉獻(xiàn)精神?，F(xiàn)在更多的學(xué)生干部把學(xué)生組織作為他們獲得榮譽(yù)的跳板。只做認(rèn)為對(duì)自己有利的事情，其他的事情則找各種理由推脫。這種學(xué)生干部進(jìn)入學(xué)生組織抱有極強(qiáng)的功利意識(shí)，不能夠落實(shí)全心全意為同學(xué)服務(wù)的宗旨，這種做法就會(huì)失去學(xué)生組織在廣大同學(xué)心中的公信力。3.高校學(xué)生組織舉辦的活動(dòng)缺乏新意?，F(xiàn)在各高校舉辦的活動(dòng)非常多，但是大都缺少新意，各種活動(dòng)方式都是大同小異，學(xué)生參與率不高，活動(dòng)效果差。

綜上所述，高校學(xué)生組織應(yīng)該需要一個(gè)較為完善的績(jī)效考核制度來修改現(xiàn)存問題

三、高校學(xué)生組織績(jī)效考核的目的

高校學(xué)生組織的績(jī)效考核制度對(duì)于學(xué)生組織成員有激勵(lì)、改進(jìn)、監(jiān)督的作用，并且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生組織成員的工作熱情和積極性，增強(qiáng)學(xué)生組織的活力，提高辦事效率。用系統(tǒng)的方法、原理和合理的評(píng)價(jià)手段對(duì)高校學(xué)生組織成員的工作態(tài)度、工作能力、工作業(yè)績(jī)做出評(píng)價(jià)，來評(píng)定、測(cè)量高校學(xué)生組織成員在職務(wù)上的工作行為和工作效果。并且明確高校學(xué)生組織各個(gè)部門的責(zé)任及績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)的差距，以達(dá)成持續(xù)改進(jìn)的工作過程。

四、構(gòu)建高校學(xué)生組織績(jī)效考核的體系

1.高校學(xué)生組織績(jī)效考核制度應(yīng)采取定量考核與定性考核相結(jié)合的方式對(duì)組織各成員進(jìn)行考核。

2.高校學(xué)生組織績(jī)效考核制度需要全面，其中包含：

（1）工作態(tài)度：包括學(xué)生組織成員對(duì)工作重視和負(fù)責(zé)情況、執(zhí)行任務(wù)的積極性、參加活動(dòng)情況及遵守該組織各項(xiàng)制度的情況等；（2）工作能力：包括學(xué)生組織成員工作時(shí)的創(chuàng)新能力、處理問題和解決困難的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、發(fā)現(xiàn)問題或提出問題的能力及在各次活動(dòng)中的執(zhí)行能力等；（3）工作業(yè)績(jī)：包括學(xué)生組織成員擔(dān)任的職務(wù)情況、完成的工作任務(wù)量、完成的質(zhì)量和工作時(shí)效、對(duì)各次活動(dòng)的產(chǎn)生的作用和效果等；（4）個(gè)人考勤：包括參加學(xué)生組織內(nèi)部會(huì)議、學(xué)生組織各部門會(huì)議、學(xué)生組織活動(dòng)等出席情況。

以上需要嚴(yán)格把控分?jǐn)?shù)，這樣就可以完全避免因?yàn)橛行W(xué)生干部只做自己認(rèn)為有利的事情，從而影響到一些日常工作或者活動(dòng)的進(jìn)程。

3.高校學(xué)生組織績(jī)效考核制度應(yīng)建立他人評(píng)價(jià)制度。在學(xué)生組織的日常工作和活動(dòng)中干的是否出色自己的同事、上級(jí)看的最為清楚。所以應(yīng)建立合理的他人評(píng)價(jià)制度，但是不應(yīng)在綜合成績(jī)?cè)u(píng)定中占大部分比例。

4.高校學(xué)生組織績(jī)效考核制度權(quán)重。在績(jī)效考核制度實(shí)行過程中因其考量方面較多，所以應(yīng)該有一個(gè)合理的權(quán)重進(jìn)行評(píng)定。筆者在多年執(zhí)行績(jī)效考核制度過程中發(fā)現(xiàn)考勤是看一個(gè)學(xué)生組織成員能否認(rèn)真對(duì)待工作的最重要指標(biāo)，所以筆者認(rèn)為個(gè)人考勤這一項(xiàng)應(yīng)該占權(quán)重比較大，其次是學(xué)生組織成員的工作態(tài)度再是工作業(yè)績(jī)和工作能力，最后才看他人評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)。考勤得分（30%）+態(tài)度得分（25%）+業(yè)績(jī)得分（20%）+能力得分（20%）+他評(píng)得分（5%）這是筆者一直以來對(duì)于學(xué)生組織成員績(jī)效考核的權(quán)重比例。也是筆者看來工作態(tài)度好壞更勝于工作能力。

5.高校學(xué)生組織績(jī)效考核制度結(jié)果需要合理運(yùn)用。在績(jī)效考核成績(jī)?cè)u(píng)定結(jié)果出來后，高校學(xué)生組織負(fù)責(zé)人及干部必須予以重視，根據(jù)分?jǐn)?shù)采取相應(yīng)措施。首先要將績(jī)效考核的成績(jī)予以公示。其次對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的組織成員進(jìn)行備案，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并且作為評(píng)優(yōu)以及競(jìng)選的重要依據(jù)。對(duì)于成績(jī)不合格的組織成員也應(yīng)該進(jìn)行備案，先令其進(jìn)行非反思糾正，情節(jié)較為嚴(yán)重的成員可罷免其職務(wù)。

五、高校學(xué)生組織績(jī)效考核制度應(yīng)遵循的原則

（1）公平原則：公平是確立和推行高校學(xué)生組織績(jī)效考核制度的前提。如果做不到公平，徇私舞弊就會(huì)導(dǎo)致無法發(fā)揮出績(jī)效考核的本質(zhì)作用。（2）嚴(yán)格原則：高校學(xué)生組織績(jī)效考核制度的嚴(yán)格性包括：要有明確嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)；要有嚴(yán)肅認(rèn)真的考核態(tài)度；要有嚴(yán)禁科學(xué)的考核過程等。 （3）結(jié)果反饋原則：績(jī)效考核評(píng)定的結(jié)果一定要反饋給學(xué)生組織各成員，并且要向?qū)W生組織成員肯定成績(jī)和進(jìn)步，說明不足之處，提供今后努力的參考意見等。（4）結(jié)合獎(jiǎng)懲原則：依據(jù)學(xué)生組織績(jī)效考核的結(jié)果，高校學(xué)生組織負(fù)責(zé)人及干部必須做到賞罰分明，讓所有學(xué)生組織成員重視績(jī)效考核成績(jī)。（5）客觀考核原則：負(fù)責(zé)績(jī)效考核制度的負(fù)責(zé)人及干部應(yīng)當(dāng)根據(jù)明確規(guī)定的績(jī)效考核制度來進(jìn)行評(píng)定，針對(duì)客觀考核資料進(jìn)行評(píng)價(jià)，要盡量避免摻雜過多的主觀因素和感情色彩。

六、高校學(xué)生組織績(jī)效考核制度中應(yīng)該建立申訴制度

高校學(xué)生組織的績(jī)效考核制度不會(huì)做到完美無缺，所以這就要求各高校學(xué)生組織在建立績(jī)效考核制度的同時(shí)也要建立申訴制度。讓學(xué)生組織成員在對(duì)自己成績(jī)有異議的時(shí)候做到有處可查，及時(shí)改正在建立績(jī)效考核制度時(shí)的失當(dāng)行為，從而促進(jìn)高校學(xué)生組織在績(jī)效考核在實(shí)施過程中的公平、公開、合理。

七、結(jié)語

其實(shí)任何一種績(jī)效考核的考評(píng)制度都有一定的缺陷，任何人都不可能做到最完美，但是可以在實(shí)施和推進(jìn)的過程中做到最適合。各個(gè)高校在自己不同的環(huán)境下的績(jī)效考核制度或?qū)捤?、或?yán)格、或簡(jiǎn)單、或復(fù)雜，都是在不斷完善的過程。在實(shí)踐中不斷進(jìn)步、不斷改革，才是高校學(xué)生組織績(jī)效考核能夠繼續(xù)成長(zhǎng)的動(dòng)力。

各高校學(xué)生組織負(fù)責(zé)人也應(yīng)該明確，績(jī)效考核制度的最終目的并不是評(píng)定學(xué)生組織成員工作的好壞，而是通過績(jī)效考核制度找出各高校學(xué)生組織的不足，不斷完善高校學(xué)生組織的工作方式，不斷推動(dòng)高校學(xué)生組織在日常工作及活動(dòng)中的改革。使得高校學(xué)生組織能夠健康有序的發(fā)展，真正做到服務(wù)學(xué)生，服務(wù)學(xué)校，做好自己的橋梁作用，最終提高高校學(xué)生組織整體的績(jī)效。

參考文獻(xiàn)：

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