潘坤

摘 要：多媒體及其進入數學課堂教學的發(fā)展，使教師在教學方法和自身認知上發(fā)生了巨大的變化。本文闡述了多媒體技術運用于數學課堂教學的六大優(yōu)勢。

關鍵詞：多媒體 數學 應用

教師在使用多媒體信息技術進行教學活動時，既要考慮數學教學的特點，又要考慮多媒體在運行中的實際情況；要做到互補，做到數學教學的內容在視覺上更加直觀、多樣，使學生能夠更加輕松地理解數學概念，理解數學思考的形成過程。多媒體在教學中的應用，有利于充分發(fā)揮高科技的優(yōu)勢，促進學生對數學學習的吸收速度，使其成為教師和學生的好幫手。

一、 有助于學生快速獲取知識

數學是一門對學生思維空間、創(chuàng)意想法、想象力要求都很高的學科。多媒體技術在教學中有巨大的教學優(yōu)勢，在學習過程中，不僅能引導中職學生在學習中獲取學習的方法，還能幫助學生提高思考能力和理解能力，更能培養(yǎng)學生的學習積極性。例如，在解釋“序列”概念之前的內容部分，要求學生第一次查詢和收集關于互聯網的序列信息，通過整理信息，提出了序列的實際問題，通過多媒體課件，讓學生歸納總結序列的概念。在整理收集過程中，使學生深入了解網絡互動交流類型的學習環(huán)境，拓寬數學視野，實現教學目的。

二、有助于培養(yǎng)學生的學習興趣

有效的課堂效果決定于學生的學習興趣和積極性，但不是每個學生都有學習數學的興趣。每個人都有好奇心，尤其是孩子，所以學生對新鮮事物很感興趣，想要激發(fā)學生學習數學的熱情，教師必須讓學生對數學產生好奇心和興趣。現在的教學模式都是嚴格按照教學大綱要求，讓學生在單調的課堂上學習枯燥的課本，使學生完全隔離，沒有使用網絡上的豐富的教學資源，導致學習興趣下降，學習積極性不高，產生畏懼心理。在課堂教學中運用多媒體插圖、視聽和信息技術，其直觀形象的特點，能調動學生的各種感官，調動學生學習的求知欲望，激發(fā)了學生的積極性和興趣。

三、有助于教師使用多媒體技術水平的提高

教師在授課中使用現代教學手段，就要對多媒體在教學上的使用有一個基本了解。在當今時代，作為一名教師，要把多媒體教學手段充分利用于教學上，這樣既可以提高45分鐘課堂效果，又可以提高自身的教學業(yè)務水平。網絡的發(fā)展和許多網校的建立，給教師創(chuàng)建了一個很好的交流平臺，這個平臺也是一線教師的教學資源庫，可以從優(yōu)秀的教師那里學到超前的教學理念，通過和平臺上教師的探討可以學到先進的教學方法，借鑒他們成功的教學經驗，使自己處于時時學習的狀態(tài)，及時充電。

四、有助于學生找到學習的知識點

教和學的過程，就是教師引導學生理解知識點產生的過程。因此，教師如何解釋知識和考試題型成為數學教學活動的關鍵。例如：筆者在講解《點、線、面的位置關系》有關的問題時，如果只利用模型讓學生觀察，在黑板上畫出平面圖，直觀感覺不好，就認為正方體的兩條對角線是相交的；筆者在現場制作旋轉的正方體，讓學生在腦海中有正方體的立體空間模型，提高他們的思考能力，使他們知道正方體兩條對角線是不相交的。在《空間幾何體的結構》和《三視圖》的教學中，筆者利用教學軟件使學生了解了空間幾何體的結構特征，深刻地理解了三視圖的畫法。

五、 有助于提高教師的工作效率

在備課過程中，由于數學的特殊性和抽象性，教學資源極為有限，圖書資料很少。在這個環(huán)節(jié)中，教師會投入大量精力和時間整理教學素材，不利于提高工作效率，而網絡平臺為教師提供了豐富的教學資源，從而提高了教師的教學效果和工作效率。網上教學資源庫給廣大教師提供了學習的空間；而遠程網絡教育平臺的搭建，提供了一個交流的平臺，實現了異地網絡教學互動；大量教學成型軟件的出現，節(jié)省了教師在出題等方面的時間，可以讓教師有更多的時間為學生剖析解疑，了解學生錯誤出現的點，檢查自己在備交批復改等方面存在的問題。

總之，教育的發(fā)展要求教師改進教學方法和手段，轉變教學理念，運用先進的教學工具提高教學效率。在科技高速發(fā)展的今天，我們必須考慮先進教學輔助工具和教學內容的融合，在減輕教師工作量的前提下，培養(yǎng)學生的學習習慣，增強學生的學習效果。

（作者單位：寶清縣技工學校）endprint