張軍

摘要：誠信是做會計最基本的要求，誠信教育應(yīng)實時滲透在會計專業(yè)教育中。構(gòu)建大學(xué)生誠信教育平臺，目的不僅僅是對大學(xué)生進行誠信評估、更重要的是實現(xiàn)分階段、分專業(yè)的誠信教育。本文現(xiàn)以會計專業(yè)學(xué)生為例，探討大學(xué)生誠信平臺在專業(yè)教育中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：會計；誠信；教育

大學(xué)生誠信教育的目的是提高大學(xué)生誠信度，樹立大學(xué)生專業(yè)誠信素養(yǎng)。會計專業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)具備會計專業(yè)知識、實操能力強、職業(yè)道德高的高層次會計人才。誠實守信是會計職業(yè)道德的重要要求之一，可見，將大學(xué)生誠信教育與會計專業(yè)教育相融合，能夠幫助學(xué)生認知會計人誠信的重要性，明確會計人每一工作環(huán)節(jié)的注意點。

一、大學(xué)生誠信平臺應(yīng)用在高職會計專業(yè)教育中的必要性

1.院校需求

大學(xué)生誠信狀況已受到各個高校、社會的重視，考試作弊、抄襲作業(yè)、夸大簡歷等失信現(xiàn)象在大學(xué)生中屢見不鮮。目前各個高校都在加大誠信教育力度，開設(shè)誠信教育專題講座，校園粘貼誠信教育海報、橫幅，但由于針對性不強、延續(xù)性不長，使得取得的教育效果與目標還存在一定距離。院校方迫切需要一個與專業(yè)教學(xué)聯(lián)系在一起的綜合誠信教育平臺，把誠信與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，為高校培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才提供有效條件。

2.學(xué)生需求

通過調(diào)研資料顯示，很大一部分同學(xué)認為誠信很重要，但很多時候反而誠信的同學(xué)吃虧。例如：考試作弊未被發(fā)現(xiàn)的同學(xué)反而成績比不作弊的同學(xué)高，因此得到獎學(xué)金；夸大簡歷的同學(xué)反而取得了好的工作機會。學(xué)生失信成本過低也是失信現(xiàn)象多的主要原因，失信產(chǎn)生最多是記過，但是失信獲得的利益多于學(xué)生失信受到的懲罰。因此，學(xué)生需要一個平臺記錄大學(xué)生誠信情況，為誠信的學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)提供便利，更大的創(chuàng)造誠信價值。

3.社會需求

企業(yè)迫切需要一個記錄大學(xué)生在校日常情況的系統(tǒng)，真實反映大學(xué)生在校的各方面情況。課題組調(diào)研的企業(yè)中82.3%的企業(yè)表示，企業(yè)在招聘中，第一看重的是員工的態(tài)度、為人，能力是可以后期培養(yǎng)，員工缺乏誠信給企業(yè)造成的損失是巨大的。目前，面對大學(xué)生求職，企業(yè)僅僅能從證書、成績、獎狀等紙質(zhì)材料判定大學(xué)生在校表現(xiàn)的優(yōu)劣，而紙質(zhì)材料大多畢業(yè)生都一樣，很難看出求職學(xué)生的特點。企業(yè)需要的是適合企業(yè)特征的人員，在校的整體表現(xiàn)更適于企業(yè)選擇合適的人員。

4.平臺需求

課題組建立平臺的目的是希望該平臺能真正為學(xué)生、社會、高校服務(wù)，而不僅僅是空洞的研究。提高學(xué)生的使用量是平臺發(fā)展的需求，將專業(yè)教育內(nèi)容與誠信教育結(jié)合應(yīng)用于該平臺是提高平臺使用量的最有效途徑。

二、大學(xué)生誠信平臺應(yīng)用現(xiàn)狀與存在的問題

1.平臺應(yīng)用范圍小

目前課題組建設(shè)的大學(xué)生誠信平臺主要是收集大學(xué)生信用信息、建立大學(xué)生信用檔案、對大學(xué)生進行信用評估，雖然對學(xué)生樹立信用意識有一定的幫助，但效果離課題組的預(yù)期目標還有一定距離。通過調(diào)研課題組深刻認識到，在大學(xué)生中，應(yīng)用最有效、最有意義的是教育。因此，將專業(yè)教育與誠信教育結(jié)合應(yīng)用在平臺中是擴大誠信教育平臺應(yīng)用范圍的有效途徑。

2.平臺點擊量低

目前課題組建設(shè)的大學(xué)生誠信平臺，內(nèi)容主要是查詢學(xué)生的信用評價等級等信息，出現(xiàn)的問題是：學(xué)生點擊瀏覽量低且間隔長。因為平臺內(nèi)容不足以吸引學(xué)生去天天點擊、在線，平臺點擊量與內(nèi)容呈正相關(guān)關(guān)系，內(nèi)容的實用、有效是決定點擊量與點擊間隔的關(guān)鍵因素。點擊量也是一個平臺應(yīng)用效果的有效評價指標，也是檢驗此次課題組成果效果的指標。擴大平臺內(nèi)容，將專業(yè)教育與誠信教育結(jié)合對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、未來發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃等最具現(xiàn)實意義。

3.教師參與少

教師在學(xué)生大學(xué)時代的重要作用不容忽視，學(xué)生群體中，教師起到指引方向、為學(xué)生解決問題的作用。學(xué)生平臺中沒有教師的參與，學(xué)生缺乏凝聚力和能動性，平臺應(yīng)用效果差。目前高校很多教師都缺乏信息化應(yīng)用能力，對于平臺維護認為僅僅是計算機老師的工作，缺乏參與度。

三、大學(xué)生誠信平臺在高職會計專業(yè)教育中的應(yīng)用策略

本文以會計專業(yè)為例，提出大學(xué)生誠信平臺與專業(yè)教育結(jié)合的應(yīng)用策略，旨在給使用者提供參考。

1.分年級、分課程設(shè)置誠信教育內(nèi)容

會計專業(yè)大一上學(xué)期，主要對學(xué)生進行入學(xué)教育、專業(yè)規(guī)劃、心理測評等，課程主要包括計算機基礎(chǔ)、會計基礎(chǔ)、企業(yè)管理、經(jīng)濟法等，誠信應(yīng)用在方方面面，每門課程都有與誠信的相關(guān)體現(xiàn)點，可以將誠信教育案例分年級分課程體現(xiàn)。具體誠信教育側(cè)重點如下表所示。

2.增加專業(yè)內(nèi)容作業(yè)模塊

平臺增加專業(yè)內(nèi)容作業(yè)模塊是信用平臺的使用量提高與獲得學(xué)生誠信信息的有效途徑。教師把隨堂作業(yè)放人誠信平臺，平臺可精確的記錄學(xué)生的作業(yè)時間與作業(yè)準確率，為后續(xù)大學(xué)生誠信評估提供依據(jù)。

3.提高教師信息化能力

只有教師信息化素養(yǎng)的提高，才能帶動學(xué)生的信息化能力。高校需要大力開展教師信息化能力培養(yǎng)，提高教師對信息化的認知度與使用度，參與到與學(xué)生息息相關(guān)的信用信息化平臺中，對學(xué)生誠信培養(yǎng)起到積極作用，教師作為會計專業(yè)教育與誠信教育融合的主體，其信息化意識對信用教育與會計專業(yè)教育是否能夠順利融合具有重要意義。

4.增加教師互動功能

教師的參與是學(xué)生平臺有效使用的保證，在平臺中增加教師互動功能，學(xué)生碰到誠信現(xiàn)狀可及時與教師反映、溝通，碰到專業(yè)問題也可以及時詢問教師。詢問次數(shù)與互動的有效性也可以作為信用評價的有效參考。

5.增加求職模塊

為了使大學(xué)生誠信能夠體現(xiàn)出誠信效益，最直接的方式便是與求職掛鉤，把企業(yè)加入大學(xué)生誠信應(yīng)用平臺，企業(yè)發(fā)布招聘信息，學(xué)生應(yīng)聘，企業(yè)通過該平臺能夠了解該生在校的真實情況與信用程度，為企業(yè)找到合適的人員提供幫助，為誠信好的學(xué)生找工作提供便捷。

提高大學(xué)生誠信平臺應(yīng)用效率是學(xué)校、教師、學(xué)生都需要努力的，平臺的使用需要各方的努力維護，內(nèi)容設(shè)置不斷改進、更新，功能不斷完善、實用。

參考文獻：

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