何洪

摘要：如今，新課改已經(jīng)對教師以及學生提出不少新要求，數(shù)學教師需要對現(xiàn)有教學方法進行創(chuàng)新，以此來對兒童學習能力以及學習效率加以提升。而且，小學教學更需對新型教學方法加以引入，以此來對學生學習加以引導。本文旨在對小學數(shù)學之中的合作學習具有的重要性以及教學方法加以探究，以期對課堂教學進行恰當指導。

關鍵詞：小學數(shù)學；小組合作學習；教學方法；重要性

前言：在小學階段的數(shù)學教學之中，合作學習這種教學模式可以起到重要作用。通過合作學習這種方法能夠促使兒童學習興趣得到提升，并且對其合作精神進行清華，構建良好的課堂氛圍，逐漸培養(yǎng)兒童合作、交流以及領導才能。但怎樣才能在數(shù)學課上對小組合作這種方法加以有效運用，需要數(shù)學教師進行不斷思考以及探究。

1合作學習具有的重要性

數(shù)學學科乃是小學時期必學的科目，這是對兒童邏輯能力以及計算能力加以培養(yǎng)的基礎科目。對數(shù)學知識加以學習擁有不少方法，而小組合作屬于一種常見方法，其在數(shù)學教學當中擁有重要地位以及作用。經(jīng)過教師科學分組以及指導，兒童能在小組當中發(fā)揮出各自優(yōu)點以及長處，同時也可對自身短板加以發(fā)現(xiàn)以及補充。合作學習這種方法能夠?qū)和献饕庾R加以培養(yǎng)，促使兒童逐漸養(yǎng)成學習方面良好習慣，同時對數(shù)學產(chǎn)生興趣，這樣除了可以對兒童學習效率加以提高之外，同時還可促使教師現(xiàn)有教學水平得以提高。所以，合作學習屬于促進教學整體發(fā)展的一個重要方法。

2數(shù)學課上合作學習可能出現(xiàn)的一些問題

實際上，不少教學方法全都是在不斷試錯當中前行的，其中自然也包含合作學習。教學期間能夠解決許多問題，同時也能獲得較好教學效果。然而，教學期間若把控不好，便會產(chǎn)生很多難題。所以，教師若想取得較好教學效果，對眾多難題以及困難的產(chǎn)生加以規(guī)避，就需要對課堂所有環(huán)節(jié)加以精心布置，同時對課堂局面加以靈活控制。其實，如今在實施合作學習期間，一般會遇到下面兩類問題，即課堂秩序較為混亂以及學生難以進行均衡發(fā)展。對于此，教師需提前做好相應準備，促使兒童在和他人進行合作期間一同收獲學習碩果以及樂趣，讓其對數(shù)學知識產(chǎn)生濃厚興趣，奠定堅實學習基礎。

2.1課堂秩序較為混亂。在數(shù)學課上對小組合作這種方法加以運用常導致課堂秩序出現(xiàn)混亂局面，由于兒童在合作學習期間，經(jīng)常會出現(xiàn)下面幾種狀況，致使整體合作效率較低，而且課堂秩序較為混亂。其一，個別兒童較為內(nèi)向，其不善于和其他兒童進行溝通以及交流，不善于表達自身想法，致使整組效率較低。其二，有些兒童過于積極，全程主導小組討論，在此種情況之下，假設此兒童成績較高，這樣討論結果就會較為有效，但假設該兒童僅僅單純活躍，愿意發(fā)言，然而言論并無重點，便會導致討論變得沒有主題，進而拉低學習效率。其三，對于某一問題產(chǎn)生爭論，難以找到具體解決方法，進而耽誤討論其他問題。以上情況都會對教師正常講課造成影響，因此對于這一現(xiàn)象需要進行細致觀察以及及時解決。

2.2學生難以進行均衡發(fā)展。進行合作學習期間，有時還會出現(xiàn)學生難以進行均衡發(fā)展這種現(xiàn)象，由于每個兒童個性以及學習能力都不相同，這會導致?lián)碛蓄I導能力的兒童會自覺站位，致使其會在之后學習當中起到主導作用，使得其他兒童喪失領導機會。此時便會導致兒童能力難以得到均衡發(fā)展。還有一些擁有創(chuàng)新思想的兒童，其想法難以得到大家認同，這樣便會使其漸漸喪失思考以及發(fā)言興趣。此時需要合作伙伴對其進行支持以及鼓勵，這樣兒童才能進行創(chuàng)新學習。因此，教師需時常變換兒童在小組當中的角色，讓所有兒童都能在合作當中得到鍛煉。

3合作學習具體教學方法

3.1在合作當中對學生潛能進行挖掘。數(shù)學課上，教師可借助合作學習對兒童學習潛能加以挖掘。例如，講授“人民幣的認識”這一內(nèi)容之時，教師可先通過舉例對主要內(nèi)容加以講授，之后把兒童分成幾組，并且要求各組成員對不同面值的人民幣以及其關系加以認識。借助小組合作可以讓兒童團結一致，同時發(fā)揮兒童學習潛能，讓其不斷思考，對其知識面加以拓展。

3.2對合作期間的問題進行總結。在合作學習期間，出現(xiàn)一些問題是無可避免的。進行合作學習期間，數(shù)學教師需對兒童討論期間出現(xiàn)的問題進行觀察，同時在兒童結束討論之后，讓各組兒童分別說一說是怎樣一同合作對出現(xiàn)問題加以解決的，同時針對合作學習期間所遇問題，之后應當如何進行解決。并且在下次學習之時需要提前將相應解決策略想好。數(shù)學教師在課程結束之前，同樣要對各組的合作成果加以評價以及總結，并且提出相應建議。通過此種教學策略，能夠讓兒童在遇到一些問題之時，及時將問題提出來，進而讓教師對問題進行及時發(fā)現(xiàn)，并且引導學生對該問題加以及時解決。

結論：綜上可知，小組合作這種教學方法能夠?qū)献鞴δ芗右猿浞职l(fā)揮，對合作期間的一些問題加以有效規(guī)避。而且，數(shù)學教師需對教學工作做好把控，在合作當中對學生潛能進行挖掘，對合作期間的問題進行總結，讓兒童可以在合作期間對學習期間所遇困難加以解決，讓兒童主動積極的進行學習，同時在合作學習期間奠定扎實基礎，進而對數(shù)學知識具有的奧秘加以感受。