黃文琦

【摘要】新的課程標(biāo)準(zhǔn)把素質(zhì)教育放在十分重要的地位，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)和初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)”。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要始終貫徹和執(zhí)行國(guó)家提出的全面推行素質(zhì)教育的精神，結(jié)合職業(yè)中專數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育滲透，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)設(shè)計(jì)；素質(zhì)教育

隨著大學(xué)的擴(kuò)招、家長(zhǎng)對(duì)中職教育的偏見，中考成績(jī)稍好的學(xué)生都進(jìn)入普高學(xué)校，剩下的學(xué)生是中等職業(yè)學(xué)校的主要招生對(duì)象，所以中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)差，而且這些學(xué)生平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒(méi)有很好地養(yǎng)成，學(xué)習(xí)意志薄弱，一遇到困難和挫折就退縮。數(shù)學(xué)作為中等職業(yè)學(xué)校的一門重要的文化基礎(chǔ)課，課堂教學(xué)中在對(duì)學(xué)生傳授文化知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)地寓素質(zhì)教育于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，達(dá)到水乳交融、自然滲透，使學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

一、鼓勵(lì)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維觀點(diǎn)

在解決問(wèn)題時(shí)，能夠全面考慮正反兩方面的意見，虛心進(jìn)行自我檢查，堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)，摒棄錯(cuò)誤的想法。教師應(yīng)該在課堂上適時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造良好氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，敢于質(zhì)疑別人的觀點(diǎn)，教師再作適當(dāng)分析點(diǎn)評(píng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維觀點(diǎn)。

三、巧設(shè)陷阱，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力

由于職專生大多直接套用公式等來(lái)解決問(wèn)題，并沒(méi)有深刻領(lǐng)會(huì)概念及公式的約束條件，從而造成解題上的失誤，所以在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地在易錯(cuò)環(huán)節(jié)上布設(shè)“陷阱”。先給出問(wèn)題的解答過(guò)程，讓學(xué)生判斷是非并說(shuō)明理由。這時(shí)，學(xué)生丈二和尚——摸不著頭腦，納悶老師的想法，猜測(cè)出可能是老師設(shè)計(jì)的陷阱，可苦于找出錯(cuò)誤的原因，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、公式應(yīng)用的考慮，幫助學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。

四、構(gòu)造模型，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的歸納思想

曾有這么一句名言：播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?？梢娏?xí)慣的力量是巨大的，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但學(xué)生良好習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，需要老師時(shí)常提醒、督促和指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合職專數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”、“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的先進(jìn)教育理念，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景，捕捉教育契機(jī)，精心創(chuàng)設(shè)各種情境，寓素質(zhì)教育于課堂教學(xué)中，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的品質(zhì)，全面提高學(xué)生的自身素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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