樊燕飛

摘要：初中是學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，地理學(xué)科教學(xué)對(duì)于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了十分重要的影響。教師在具體進(jìn)行初中地理教學(xué)的時(shí)候，要合理運(yùn)用教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生提供生動(dòng)教學(xué)畫面。歌曲是地理教學(xué)中運(yùn)用的重要形式，教師要將其作為重要教學(xué)載體。通常，歌曲在靈魂深處為學(xué)生提供引導(dǎo)，讓學(xué)生不再畏懼初中地理學(xué)習(xí)，而是從具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā)，讓學(xué)生感受到地理知識(shí)的魅力。本文從地理教學(xué)中運(yùn)用的歌曲出發(fā)，著重分析了其帶領(lǐng)初中地理教學(xué)發(fā)展的重要策略。

關(guān)鍵詞：初中地理;教育教學(xué);歌曲運(yùn)用;技巧

中圖分類號(hào)：G633.55 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2017）16-0180-01

Abstract： junior high school is a critical period for the growth and learning of students. The teaching of geography has a very important influence on students' life and study. Teachers in the concrete middle school geography teaching time， should use the teaching technology reasonably， provides the vivid teaching picture for the student. Song is an important form in geography teaching， and teachers should take it as an important teaching carrier. Usually， songs provide guidance for students in the soul， so that students no longer fear the junior high school geography learning， but start from the specific learning content， so that students feel the charm of geographical knowledge. Based on the songs used in geography teaching， this paper emphatically analyzes the important strategies for the development of geography teaching in junior high school.

Key words：junior high school geography;Education teaching;Song use;skills

前言：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不單單是進(jìn)行認(rèn)知。主要是源于學(xué)習(xí)與情感、興趣存在關(guān)聯(lián)。教師在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，通過對(duì)情感和興趣因素的關(guān)注，就讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。教師要從知識(shí)的源泉出發(fā)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者。在初中地理教育教學(xué)中，教師要對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行升級(jí)，運(yùn)用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生對(duì)初中地理知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣?；诖?，下文從歌曲出發(fā)，提出了初中地理教學(xué)的具體策略。希望歌曲的融人讓初中地理教學(xué)更加高效。

1 《黃土高坡》

在進(jìn)行初中地理中國(guó)的自然環(huán)境《氣候》教學(xué)的過程中，教師運(yùn)用《黃土高坡》歌曲，作為重要引導(dǎo)和教學(xué)內(nèi)容。我國(guó)地處亞歐大陸，同時(shí)又面臨著世界上最大的太平洋。在這樣的背景下，海陸熱力性質(zhì)就出現(xiàn)了比較明顯的差異。我國(guó)的季風(fēng)氣候就越來越顯著。在歌曲《黃土高坡》中，“不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)……”就應(yīng)征了我國(guó)氣候這一特點(diǎn)，展現(xiàn)出了比較明顯的季風(fēng)氣候。因此，初中地理教師在氣候教學(xué)的過程中，就可以通過多媒體教學(xué)技術(shù)，向?qū)W生展示出我國(guó)冬夏季風(fēng)形成的示意圖。隨之，教師向?qū)W生展示出相應(yīng)的季風(fēng)形成原因，結(jié)合具體的歌詞。在這樣的情況下，學(xué)生在歌曲的重要引導(dǎo)下，就會(huì)對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象。

2 《中國(guó)區(qū)政歌》

我國(guó)疆域遼闊，想要讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的行政區(qū)域進(jìn)行重點(diǎn)了解和記憶，就應(yīng)該制定出完善的教學(xué)策略。比如，在從世界看中國(guó)中的《疆域》教學(xué)的過程中，教師就可以運(yùn)用教學(xué)課件，向?qū)W生展示出中國(guó)政區(qū)歌歌詞“新青藏，陜寧甘，黑吉遼，云貴川……”。在歌曲的引領(lǐng)下，學(xué)生讀起來就會(huì)充滿興趣。在這樣的情況下，學(xué)生之間相互溝通，針對(duì)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容開展分析，讓學(xué)生通過歌詞扎實(shí)的記憶所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師恰當(dāng)?shù)囊敫柙~，就會(huì)讓學(xué)生處于活躍的課堂氛圍中，并能夠提升對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，最終形成較強(qiáng)的地理學(xué)科素養(yǎng)。

3 《歌唱祖國(guó)》

在初中教學(xué)的過程中，地理是一門比較重要的學(xué)科。在實(shí)際進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，教師就可以通過多媒體教學(xué)形式，為學(xué)生播放《歌唱祖國(guó)》歌曲，“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么嘹亮……跨過奔騰的黃河長(zhǎng)江……”。在該歌曲中，對(duì)中華民族的團(tuán)結(jié)奮斗進(jìn)行了重點(diǎn)描述。教師在進(jìn)行從世界看中國(guó)中的《民族》教學(xué)的過程中，就可以引用該歌曲。該歌曲可以成為教師教學(xué)的引導(dǎo)。教師向?qū)W生展示出相應(yīng)的視頻，結(jié)合具體的歌詞。在這樣的情況下，學(xué)生在歌曲的重要引導(dǎo)下，就會(huì)對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象。在這個(gè)過程中，學(xué)生的愛國(guó)主義情懷得到了激發(fā)，也會(huì)對(duì)民族產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感。最終，教師借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勤奮向上。

4 《五十六個(gè)民族是兄弟姐妹親如一家》

我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，共有56個(gè)民族。漢族成為了人口最多的國(guó)家。除了漢族之外的民族，我們都將其稱為少數(shù)民族。在遠(yuǎn)古時(shí)代，各個(gè)民族十分勤勞，開創(chuàng)了屬于自己的地域。不管是在經(jīng)濟(jì)還是在文化上都展現(xiàn)出了一定的高度。歷史在不斷發(fā)展，在長(zhǎng)時(shí)期下各族人民之間就在文化和經(jīng)濟(jì)上形成了比較密切的交流和溝通。隨之，形成了十分不可分割的聯(lián)系[3]。在團(tuán)結(jié)中形成了一股力量。因此，初中地理教師在進(jìn)行中國(guó)民族教學(xué)的過程中，就可以在課堂上為學(xué)生展示《愛我中華》這一歌曲。隨之，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，并加強(qiáng)學(xué)生的民族平等和團(tuán)結(jié)的意識(shí)。

綜上所述，初中地理是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。初中地理教師在進(jìn)行地理知識(shí)教學(xué)的過程中，就可以合理的運(yùn)用歌曲，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)提供引領(lǐng)。在歌曲運(yùn)用的背景下，學(xué)生會(huì)從具體的內(nèi)容出發(fā)，為學(xué)生制定出完善和生動(dòng)的教學(xué)課堂，讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并扎實(shí)的掌握初中地理知識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)該關(guān)注歌曲的融入時(shí)機(jī)，明確的指出歌曲中隱含的地理知識(shí)。不管是在中國(guó)地理還是在自然地理中，教師都應(yīng)該從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，合理的運(yùn)用歌曲教學(xué)。總之，教師從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合歌曲，讓初中地理教學(xué)變得更加高效。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陸永富.歌聲飛揚(yáng) 唱活課堂——歌曲在地理課上的妙用[J].新課程（中學(xué)），2012（07）：19.