劉艷玲

摘要：隨著我國職業(yè)教育事業(yè)穩(wěn)健發(fā)展，教學(xué)模式、育人理念得以優(yōu)化，為提高教學(xué)質(zhì)量，滿足新時期人才培育需求奠定基礎(chǔ)，其中理論實訓(xùn)“一體化”教學(xué)模式，作為創(chuàng)新型教學(xué)模式，能加強理論知識與實踐訓(xùn)練之間的融合程度，學(xué)生通過實訓(xùn)提高理論知識理解能力，顛覆理論知識枯燥、乏味的教學(xué)常態(tài)，達到提升教師育人能力的目的。本文通過對會計學(xué)基礎(chǔ)理論實訓(xùn)“一體化”教學(xué)模式進行分析，以期為提高會計學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：會計學(xué)基礎(chǔ);理論實訓(xùn)“一體化”教學(xué)模式;會計基礎(chǔ)工作

中圖分類號：G642.4 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0063-01

Abstract： along with our country's vocational education healthy development， to optimize teaching mode， educational concept， to improve the quality of teaching， meet the demand of training talents in the new period to lay the foundation， the theory of practice teaching of "integration" mode， as an innovative teaching mode， to enhance the degree of integration between theoretical knowledge and practical training， students through training to improve theoretical knowledge understanding， subversive theory knowledge boring， boring teaching norm， achieve the goal of improving the capacity of teacher education.This paper analyzes the "integrated" teaching mode of basic accounting theory training， in order to provide the basis for improving the quality of basic accounting teaching.

Key words：basic accounting;The "integrated" teaching mode of theoretical and practical training;Basic accounting work

當(dāng)今企業(yè)在招聘人才時，對應(yīng)聘者綜合素養(yǎng)要求不斷提高，既要其掌握專業(yè)、知識，又要求人才具備靈活運用管理、基礎(chǔ)會計等技能的能力，為此需通過理論實訓(xùn)“一體化”教學(xué)，針對非會計專業(yè)學(xué)生開展相關(guān)教育工作，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

1 概述理論實訓(xùn)“一體化”教學(xué)模式

理論實訓(xùn)“一體化”教學(xué)模式有別于傳統(tǒng)授課體系，致力于打造理論結(jié)合實際，實踐反應(yīng)理論的教學(xué)體系，使教師可以在一節(jié)課中完成理論知識、實踐技能的教授任務(wù)，在豐富授課模式同時，加強理論知識講解說服力，學(xué)生通過實訓(xùn)可掌握靈活運用理論知識的方法。

相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，理論實訓(xùn)“一體化”教學(xué)模式更適合專業(yè)性強、理論知識較多的技師學(xué)校，為此教師需在掌握該教學(xué)模式內(nèi)涵基礎(chǔ)上，分析其對于非專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)會計基礎(chǔ)的重要性，結(jié)合本校育人條件，探尋理論實訓(xùn)“一體化”教學(xué)模式實踐方略，為提高會計學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。理論實訓(xùn)“一體化”教學(xué)模式要求教師具備“雙素質(zhì)”，既能吃透理論知識，又具備豐沛的實踐經(jīng)驗，能組織并引導(dǎo)學(xué)生進入“一體化”教學(xué)情境，通過實訓(xùn)體悟理論知識，凸顯學(xué)生教育主體地位。在會計基礎(chǔ)理論教學(xué)中，教師通過邊實訓(xùn)邊學(xué)習(xí)、邊指導(dǎo)邊鞏固等育人手段，高效完成會計基礎(chǔ)理論教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變理論教學(xué)在學(xué)生心中枯燥、難懂固有印象，確保實訓(xùn)活動與理論知識緊密相連，實現(xiàn)學(xué)以致用的育人目標(biāo)。

2 會計學(xué)基礎(chǔ)理論實訓(xùn)“一體化”對學(xué)生在實際工作中的作用

會計基礎(chǔ)工作主要可以從以下幾個方面進行分析：第一，現(xiàn)金出納工作。非專業(yè)學(xué)生需掌握依照《會計法》的規(guī)定登記日記賬、單據(jù)填寫、票據(jù)審核及兌付人民幣等技能，樹立愛護人民幣、反假幣意識;第二，掌握有票單據(jù)及重要空白憑證管理知識及方法。做好分類、核算、檢查、清點等工作;第三，會計專用印章管理工作。依據(jù)國家、企業(yè)及工作崗位相關(guān)要求，落實會計專用印章管理目標(biāo)。以現(xiàn)金出納工作為例，學(xué)生應(yīng)在理論實訓(xùn)“一體化”教學(xué)過程中，通過實訓(xùn)熟悉基本的工作流程，為此在實際工作中并不會覺得陌生，掌握現(xiàn)金出納工作的操作技能，同時理論實訓(xùn)“一體化”教學(xué)注重講述富有實效性、科學(xué)性的專業(yè)知識，摒棄教學(xué)冗余環(huán)節(jié)，使會計知識與學(xué)生實際工作需求相契合，使學(xué)生工作能力得以有效提升。

3 非專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)會計基礎(chǔ)的重要性

3.1提高非專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。培養(yǎng)“雙創(chuàng)人才”是新時期技師學(xué)校育人目標(biāo)之一，《基礎(chǔ)會計》中囊括許多與財務(wù)管理相關(guān)且基礎(chǔ)性較強的知識，為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中高效發(fā)揮財務(wù)管理能效奠定基礎(chǔ)，同時學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計》可以提高學(xué)生財會素養(yǎng)，能提升學(xué)生就業(yè)成功幾率，繼而有效提高非專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。

3.2提高育人能力。會計工作貫徹企業(yè)營運始末，大到企業(yè)業(yè)績審核，小到部門日常消耗品采辦，均需要會計工作參與其中，非財會專業(yè)學(xué)生只有掌握會計基礎(chǔ)知識及相關(guān)技能，才能更好參與到企業(yè)發(fā)展各項活動中，提高自身工作能力，為此技師學(xué)校針對非專業(yè)學(xué)生開設(shè)《基礎(chǔ)會計》教程，具有提升本校育人能力的重要性。

4 會計學(xué)基礎(chǔ)理論實訓(xùn)“一體化”教學(xué)模式實踐方略

4.1圍繞會計基礎(chǔ)工作設(shè)立理論實訓(xùn)“一體化”教學(xué)模式實踐目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是整合理論實訓(xùn)“一體化”教學(xué)資源的核心，秉承“學(xué)中做、做中學(xué)”的教育教學(xué)理念。例如教師在進行“登記賬簿—現(xiàn)金日記賬”教學(xué)時，可以將掌握現(xiàn)金日記賬登記方法為目標(biāo)，現(xiàn)金日記賬是出納人員按照經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生的時間先后順序，根據(jù)有關(guān)現(xiàn)金收款憑證和現(xiàn)金付款憑證或提取現(xiàn)金的銀行存款付款憑證，逐日逐筆進行登記的賬簿。在講解理論知識同時，根據(jù)學(xué)生班級班費開支實況，用以引導(dǎo)非專業(yè)學(xué)生掌握現(xiàn)金日記賬的登記方法、內(nèi)容、要求，并在實訓(xùn)中以學(xué)生小組為單位，大家互相幫助共同完成現(xiàn)金日記賬的登記。根據(jù)學(xué)生的操作情況進行教學(xué)評價，做到人人過關(guān)。提高學(xué)生《基礎(chǔ)會計》理論知識掌握成效，提升實訓(xùn)課題踐行水準(zhǔn)。

4.2豐富理論實訓(xùn)“一體化”教學(xué)模式實踐手段。為凸顯非專業(yè)學(xué)生《基礎(chǔ)會計》教學(xué)主體地位，調(diào)動學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)及實訓(xùn)積極性，教師可采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，借助IT技術(shù)在PPT上提出“一體化”教學(xué)任務(wù)，在落實會計學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)同時，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、分析探論、口語表達、實踐等核心素養(yǎng)，提高該教學(xué)模式踐行質(zhì)量。

綜上所述，會計學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)若想得到有效落實，教師需積極應(yīng)用理論實訓(xùn)“一體化”教學(xué)模式，明晰非專業(yè)學(xué)習(xí)會計基礎(chǔ)重要性，圍繞會計基礎(chǔ)工作，探尋該教學(xué)模式實踐方略，達到提高技師學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻：

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