摘 要：鋼琴即興伴奏是高等音樂專業(yè)教學(xué)中必不可少的教學(xué)內(nèi)容具有綜合性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，并且要求彈奏者在對鍵盤演奏、和聲配置、伴奏類型以及伴奏實(shí)踐等方面的極高的駕馭能力，而這一定程度上會直接影響鋼琴即興伴奏的水平和質(zhì)量。為保證鋼琴即興伴奏順利完成，在教學(xué)過程中，必須采取科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，使學(xué)習(xí)者熟練掌握這項(xiàng)能力。

關(guān)鍵詞：鋼琴；即興伴奏；訓(xùn)練方法

鋼琴即興伴奏考驗(yàn)學(xué)生的鋼琴與聲樂水平，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的展現(xiàn)，通過有效方法，鍛煉學(xué)生對相關(guān)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生在合作及創(chuàng)新等方面的能力，為提高鋼琴即興伴奏能力有重要意義。本文通過對鋼琴即興伴奏訓(xùn)練方法的探討，希望能夠?yàn)樘岣邔W(xué)生鋼琴即興伴奏能力提供一定幫助。

一、基本功訓(xùn)練

鋼琴演奏具有極強(qiáng)的技術(shù)性，而鋼琴即興伴奏對演奏者綜合素質(zhì)提出更高的要求，為提高鋼琴即興伴奏質(zhì)量和水平，要求演奏者必須熟練掌握鋼琴的基礎(chǔ)知識和技巧。在實(shí)際訓(xùn)練過程中，需要對指法加強(qiáng)訓(xùn)練，保證演奏者科學(xué)合理的使用指法，有效的指法訓(xùn)練可以幫助學(xué)生演奏出更流暢的歌曲旋律，對指法的練習(xí)也是鋼琴學(xué)習(xí)階段最基本的訓(xùn)練內(nèi)容。除此之外還要訓(xùn)練手指的靈活度，一般是通過對基礎(chǔ)曲目的反復(fù)演奏，使學(xué)生掌握各種音節(jié)、半音階、雙音、以及和弦等知識。最后是對二十四個大小調(diào)的音階、琶音的訓(xùn)練，這一階段的訓(xùn)練，大多采用簡譜，所以學(xué)生必須熟悉鍵盤上的大小調(diào)的位置，而對這一技能的訓(xùn)練需要學(xué)生投入大量的時(shí)間和經(jīng)歷反復(fù)進(jìn)行。

二、聲配置訓(xùn)練

和聲配置訓(xùn)練是鋼琴即興伴奏訓(xùn)練的第二階段，這一階段一般是從比較簡單的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級和弦轉(zhuǎn)位和和弦連接開始。遵循由易到難的訓(xùn)練原則，以循序漸進(jìn)的形式提高學(xué)生和聲配置訓(xùn)練水平和質(zhì)量，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力。

三、伴奏音型訓(xùn)練

不同的歌曲在體和風(fēng)格上是完全不同的，所以隨著歌曲的變化，伴奏音型要發(fā)生改變，所以提高對伴奏音型運(yùn)用也是鋼琴即興伴奏訓(xùn)練過程中的重要組成部分。在實(shí)際訓(xùn)練過程中，比較常用伴奏音型可以概括為五種。第一種是柱式伴奏和弦伴奏音型，這一類型在演奏過程中對和弦發(fā)音有極高的要求，不僅準(zhǔn)確還要保證其整齊性。第二種是帶低音的柱式伴奏和弦，這一音型是采用先彈奏和弦低音，再彈奏和弦的一種形式，一般比較常用于有氣勢的歌曲演奏中。第三類是分解伴奏和弦，這一伴奏音型主要是利用了和弦各音分別發(fā)音，經(jīng)常出現(xiàn)在抒情歌曲演奏中。第四類是半分解和弦，是采用先彈奏和弦的低音，再同時(shí)彈奏三音和五音的一種伴奏音型，經(jīng)常應(yīng)用于兒童歌曲演奏中。最后一類是雙手交替式和弦，這一伴奏音型是利用左手彈奏和弦低音，而用右手彈奏和弦的一種形式，這一伴奏音型主要出現(xiàn)在無旋律伴奏中，在比較歡快的歌曲中也經(jīng)常使用。鋼琴即興伴奏中對彈奏者的要求是非常高的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中，不能只局限于比較常用的音型中，應(yīng)當(dāng)更多的掌握的豐富的音型，從而提高自身演奏能力。

四、歌曲理解能力的訓(xùn)練

在為歌曲進(jìn)行即興伴奏的時(shí)候，首先需要在有限的時(shí)間內(nèi)快速掌握歌曲的體裁以及表達(dá)內(nèi)容等，通過對歌曲主題思想的把握，分析歌曲的段落，另外也要明確這一旋律是幾段體，開頭、高潮、結(jié)尾在什么時(shí)候，通過全面分析和把握，決定歌曲的開頭運(yùn)用什么樣的和弦，采用怎樣的演奏形式突出歌曲的高潮部分，最后歌曲的終止應(yīng)當(dāng)給人什么樣的感覺。當(dāng)然最后需要彈奏者通過自己對音樂的理解，對歌曲做進(jìn)一步詮釋，更加完整的將其演奏出來。

五、心理素質(zhì)訓(xùn)練

鋼琴即興伴奏不僅要求演奏者有極高的演奏技巧，而且還要具備良好的心理素質(zhì)，所以心理素質(zhì)訓(xùn)練也是重要訓(xùn)練內(nèi)容之一。在訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行把握，首先對鋼琴即興伴奏水平不高的學(xué)生，將提高自信心作為主要訓(xùn)練內(nèi)容，采用有效手段提高其心理素質(zhì)。另外也要訓(xùn)練學(xué)生抵抗挫折的能力，因?yàn)樵趯?shí)際演奏過程中，隨時(shí)會發(fā)生意外情況，比如演唱者跑調(diào)、節(jié)奏不穩(wěn)等現(xiàn)象，一旦出現(xiàn)此種情況，必須沉著冷靜，避免由于手足無措影響整個作品的完整性。在實(shí)際訓(xùn)練過程中教師可以采用設(shè)置情景的方法訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)變能力。

六、對藝術(shù)實(shí)踐的訓(xùn)練

為更好的提高學(xué)生鋼琴即興伴奏能力，在訓(xùn)練過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，只有通過不斷的實(shí)踐才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而得到提高和發(fā)展。為提高藝術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練效果，教師可以利用聲樂期末考試這一機(jī)會，將學(xué)生分為兩人一組，通過伴奏和演唱形式，實(shí)現(xiàn)對鋼琴即興伴奏的訓(xùn)練。這一訓(xùn)練方法需要學(xué)生不斷進(jìn)行練習(xí)與配合，在不斷的磨合中發(fā)現(xiàn)問題，從而實(shí)現(xiàn)共同提高。實(shí)踐是檢驗(yàn)演奏者真實(shí)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，所以在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極組織相關(guān)實(shí)踐活動。不僅可以提高學(xué)生對基本技能的掌握能力，而且還能增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。通過對鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，可以為學(xué)習(xí)聲樂或器樂的同學(xué)進(jìn)行伴奏，從而實(shí)現(xiàn)即興表演，為以后的音樂創(chuàng)作提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七、結(jié)語

鋼琴是音樂的重要組成部分，而鋼琴即興伴奏已經(jīng)成為考察鋼琴彈奏者的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以在教學(xué)過程中必須加強(qiáng)對鋼琴即興伴奏的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的鋼琴演奏能力和水平，提高演奏質(zhì)量，為個人未來發(fā)展提供更大可能性。

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作者簡介：張楠（1981-），男，山東海陽人，中國石油大學(xué)講師，碩士，主要研究方向：聲樂。