陳曉穎

隨著教育改革的不斷深入，職高學(xué)生數(shù)學(xué)運算技能逐漸被重視起來，在職業(yè)教育中，數(shù)學(xué)是屬于基礎(chǔ)課程，數(shù)學(xué)運算技能是學(xué)好數(shù)學(xué)課程的關(guān)鍵內(nèi)容，本文針對提高職高學(xué)生數(shù)學(xué)運算技能的研究與實踐進行討論，并提出相關(guān)建議。

運算是進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的必要環(huán)節(jié)，然而目前有很多的職高學(xué)生在數(shù)學(xué)方面成績并不理想，這是因為他們在基礎(chǔ)教育時沒有在數(shù)學(xué)課程方面打下良好基礎(chǔ)，這種現(xiàn)狀不僅影響新知識的學(xué)習(xí)，還嚴重制約了專業(yè)課的學(xué)習(xí)。因此提高職業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)運算技能是當(dāng)下應(yīng)當(dāng)首要考慮的問題。

一、職高學(xué)生數(shù)學(xué)運算技能的現(xiàn)狀

（一）運算能力較差

由于職高的學(xué)生對于在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)方面往往并不注重，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，導(dǎo)致學(xué)生嚴重缺乏對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，運算能力較差，經(jīng)常會有許多的基礎(chǔ)性概念無法理解或者是看不懂，這不僅給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了制約，同時也會使其產(chǎn)生負面心理。

（二）缺乏良好的數(shù)學(xué)運算習(xí)慣

數(shù)學(xué)運算技能水平與學(xué)生的運算習(xí)慣有著必然的聯(lián)系，在實際的學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績不理想，運算技能得不到提升，主要是因為缺乏良好的運算習(xí)慣。運算習(xí)慣是通過在不斷的進行數(shù)學(xué)運算中逐步形成，是進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

（三）計算器的廣泛使用

隨著教學(xué)改革的不斷深入，在進行教學(xué)課堂中，對于復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算可以通過使用計算器的方式來作為輔助運算，可是計算器被廣泛的使用后，就會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，久而久之就會導(dǎo)致學(xué)生自然而然的形成使用習(xí)慣，而計算器被應(yīng)用后，導(dǎo)致學(xué)生的計算能力嚴重下降，嚴重制約學(xué)生的數(shù)學(xué)運算技能的提升。

二、提高職高學(xué)生數(shù)學(xué)運算技能的方法和途徑

（一）改進教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生處于被動式的學(xué)習(xí)，缺乏主動性以及思考。針對職高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的特點，改進教學(xué)方法，通過進行課堂角色轉(zhuǎn)換，將更多的課堂教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)時間都交給學(xué)生，讓學(xué)生來進行課堂教學(xué)活動，讓他們成為數(shù)學(xué)課堂的主人，例如在進行集合交并補運算的學(xué)習(xí)時，可以讓學(xué)生以小組的形式進行課堂內(nèi)容講解，小組成員且每人都負責(zé)講解一部分的內(nèi)容，讓每個學(xué)生都能夠融入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中來，不僅能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外教學(xué)討論也是必不可少的，也就是針對課堂內(nèi)容進行研究。在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中，學(xué)以致用是非常重要的，也就是掌握數(shù)學(xué)運算技能。教師可以根據(jù)學(xué)生所講的內(nèi)容進行簡單的測試，讓形成的小組每組派一個人進行答題，形成課堂答題競技比賽，在進行答題的過程中，小組成員可以根據(jù)答題學(xué)生的內(nèi)容進行討論，并幫助解決難點或錯誤，從根本上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

（二）注重學(xué)習(xí)方法，提升數(shù)學(xué)運算技能

1重視學(xué)習(xí)基礎(chǔ)內(nèi)容

目前高職學(xué)生數(shù)學(xué)方面普遍存在著基礎(chǔ)較差的特點，所以重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是非常重要的。想要提升數(shù)學(xué)運算技能，可以通過針對公式、法則、定理等基礎(chǔ)內(nèi)容進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并且在運算方面也可以從最簡單的開始，例如在講解一元二次不等式、簡單的絕對值不等式的時候，要復(fù)習(xí)回顧一元一次不等式（組）的相關(guān)內(nèi)容，使基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化，循序漸進才能夠逐步提升。同時，數(shù)學(xué)的運算是具有很強的層次性，可以由淺入深，也可以由低到高，同時也是學(xué)生思維從具體到發(fā)散的相互轉(zhuǎn)變過程，只有擁有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)才能夠?qū)?shù)學(xué)運算技能得到充分的利用。

2形成掌握知識的有效方法

在數(shù)學(xué)運算技能中，對法則、性質(zhì)、定理等方面的應(yīng)用幾乎無處不在，要想將這些內(nèi)容牢牢地記住，就需要學(xué)生掌握知識內(nèi)容的有效方法，真正理解概念和公式，而傳統(tǒng)的“死記硬背”的方法并不是最佳方式。例如在學(xué)習(xí)集合這一章時，首先要搞清楚數(shù)集的符號及關(guān)系，必須回顧自然數(shù)、整數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)的概念及其區(qū)別與聯(lián)系，而教師在教學(xué)中要善于總結(jié)出有規(guī)律性的東西，從而讓學(xué)生形成能夠迅速且有效的將知識內(nèi)容掌握的方法，并且對學(xué)生進行有針對性地訓(xùn)練，從而提高運算的靈活性和準確度。

3養(yǎng)成良好的運算習(xí)慣

良好的運算習(xí)慣是提升數(shù)學(xué)運算技能的基本，良好的運算習(xí)慣包括閱讀習(xí)慣、思考習(xí)慣以及書寫習(xí)慣等等。閱讀習(xí)慣體現(xiàn)在閱讀題目時要看認真審視題目，不要錯過關(guān)鍵的數(shù)值、標點符號等。思考習(xí)慣是在了解題目的核心內(nèi)容后思考解題的方式，并將具體的性質(zhì)、公式等有效內(nèi)容的加入其中。書寫習(xí)慣是最基本的內(nèi)容，也就是最容易忽視的，在進行書寫時要形成打草稿的習(xí)慣，在運算的過程中針對每個運算過程都進行書寫，并對運算結(jié)果和過程要進行仔細的檢查，以免出現(xiàn)紕漏。

（三）正視計算器的使用

計算器在課堂中的應(yīng)用能夠為學(xué)生的運算過程提供了便利，然而這也是學(xué)生運算能力下降的誘因之一，在進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，教師要對學(xué)生進行計算器正確使用的教育，促進學(xué)生養(yǎng)成對計算器使用的良好認知，注重通過書寫的方式進行運算，逐步提升運算能力。在必要的時候使用計算器是對數(shù)學(xué)運算技能的提升有很好的促進效果，然而過度依賴計算器的使用卻只能是有害無益的。

職業(yè)教育中數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)課程，而專業(yè)課程中又有許多課程是與數(shù)學(xué)緊密相連的，所以提高職業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)運算技能不僅能夠幫助學(xué)生更好地提升對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)成績，也有利于日后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

（作者單位：寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校）