周霞

【摘要】培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是教育事業(yè)的根本任務(wù)，而學(xué)前教育是組成基礎(chǔ)教育的重要部分，同時(shí)在人接受教育過程中占據(jù)基礎(chǔ)性地位，承擔(dān)德智體美勞全面發(fā)展人才培養(yǎng)的使命?；诖耍恼聦^(qū)域體育游戲作為出發(fā)點(diǎn)，闡述其對(duì)幼兒教育的重要影響，希望促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域體育游戲 幼兒 身心健康 發(fā)展

【基金項(xiàng)目】本文是增城區(qū)“十三五”規(guī)劃2016年度立項(xiàng)課題“幼兒園體育區(qū)域游戲資源開發(fā)和利用的實(shí)踐研究（ZC201605）”之研究成果。

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）37-0204-02

在培養(yǎng)社會(huì)人才的過程中，教學(xué)活動(dòng)并不應(yīng)該僅局限在和認(rèn)知相關(guān)智力領(lǐng)域方面，而是要促進(jìn)幼兒的全面與和諧發(fā)展。為此，將區(qū)域體育游戲應(yīng)用在實(shí)踐教學(xué)過程中，有助于其身心的健康發(fā)展。以下將針對(duì)由于區(qū)域體育游戲展開進(jìn)一步地研究與探討，以期有所幫助。

一、幼兒區(qū)域體育游戲概述

（一）內(nèi)涵

所謂的幼兒區(qū)域體育游戲，具體指的就是充分考慮體育運(yùn)動(dòng)要求以及相關(guān)內(nèi)容，并且在園內(nèi)所開設(shè)的運(yùn)動(dòng)區(qū)域，以保證幼兒能夠?qū)^(qū)域進(jìn)行合理地選擇，而且器材利用的有效性，可以自由結(jié)對(duì)，是一種自主運(yùn)動(dòng)的方式[1]。通過開展區(qū)域體育游戲，能夠使幼兒體育游戲內(nèi)容更加豐富，強(qiáng)化幼兒自身體質(zhì)，對(duì)其未來的社交能力發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。

（二）現(xiàn)實(shí)意義

第一，對(duì)幼兒安全意識(shí)與自我保護(hù)能力培養(yǎng)。在幼兒體育活動(dòng)中，區(qū)域體育游戲是重要的組成部分，但同樣也很容易發(fā)生危險(xiǎn)。由于幼兒自身活潑且好動(dòng)，具有較強(qiáng)的好奇心，與此同時(shí)，其動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差，生活經(jīng)驗(yàn)缺失，很容易在日常活動(dòng)與戶外游戲中出現(xiàn)事故。而通過區(qū)域體育游戲，教師能夠正確引導(dǎo)幼兒樹立安全意識(shí)，并認(rèn)知參與活動(dòng)需遵循的規(guī)則與要求，規(guī)避不安全行為。這樣一來，幼兒安全意識(shí)明顯提升，在面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)候可以有效應(yīng)對(duì)，使其自身安全意識(shí)以及自我保護(hù)能力得以強(qiáng)化。

第二，對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣予以培養(yǎng)。眾所周知，興趣是最好的老師，因而在幼兒參與活動(dòng)中也是不可或缺的動(dòng)力。在幼兒園健康教育與促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展方面，區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)的作用不容小覷。在此過程中，幼兒的動(dòng)作、體質(zhì)以及體能都能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展，精力也更為充沛[2]。幼兒對(duì)游戲十分熱愛，這同樣也是幼兒園中的基本活動(dòng)。在開展體育游戲的過程中，需通過游戲吸引幼兒，確保體育游戲更具游戲化特征，進(jìn)而在實(shí)踐中促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)水平的提升。在此基礎(chǔ)上，還可以使幼兒身體素質(zhì)得以全面發(fā)展，使其更熱愛體育游戲。

第三，強(qiáng)化幼兒自主能力以及創(chuàng)造能力。區(qū)域體育游戲能夠在實(shí)施健康教育的基礎(chǔ)上，使幼兒自身的自主能力與創(chuàng)造能力得以強(qiáng)化，保證其在認(rèn)知、行為以及情感態(tài)度方面實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)性的發(fā)展。在區(qū)域體育游戲的作用下，幼兒的身心得到全面發(fā)展，對(duì)其良好的品德與品質(zhì)能夠展開有效地培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)其個(gè)性的發(fā)展。而興趣對(duì)于幼兒發(fā)展十分重要，充分考慮幼兒較強(qiáng)好奇心與善于探索的具體特點(diǎn)，使幼兒自主性以及創(chuàng)造性得到發(fā)展。

二、幼兒園體育游戲活動(dòng)開展現(xiàn)狀

（一）幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容隨意

在幼兒體育理論中，基本動(dòng)作、器械學(xué)習(xí)與專業(yè)體育項(xiàng)目練習(xí)等都是幼兒園體育活動(dòng)的基本內(nèi)容[3]?，F(xiàn)階段，絕大多數(shù)幼兒園體育活動(dòng)通常將基本動(dòng)作與體操，還有體育游戲作為重點(diǎn)，但對(duì)于其他練習(xí)內(nèi)容而言，卻很少提及或者是開展。與此同時(shí)，在對(duì)大量文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理發(fā)現(xiàn)，幼兒園所開展的體育活動(dòng)存在明顯的隨意性特征，且科學(xué)性嚴(yán)重缺失。

（二）體育活動(dòng)組織形式相對(duì)單一

目前階段，常見的幼兒園體育活動(dòng)組織形式有戶外體育活動(dòng)、短途旅行、體育課、早操以及室內(nèi)體育活動(dòng)等等。根據(jù)實(shí)踐調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，不同類型體育活動(dòng)形式開展?fàn)顩r差強(qiáng)人意，具體表現(xiàn)為幼兒體育活動(dòng)將重點(diǎn)放在戶外體育活動(dòng)、早操以及體育課方面，忽視了其他體育活動(dòng)形式的重要性。由此可見，體育活動(dòng)的組織形式單一化嚴(yán)重，缺乏多樣性的特點(diǎn)，一定程度上影響了體育游戲的實(shí)施效果。

（三）體育活動(dòng)時(shí)間不充足且運(yùn)動(dòng)量不充足

通過實(shí)踐調(diào)查研究結(jié)果表明，一般幼兒園每天的體育活動(dòng)時(shí)間都能夠與《綱要》最低要求相吻合，但是，能夠做到超過兩小時(shí)體育活動(dòng)的幼兒園并不多見，比例只有10%[4]。由此可見，幼兒園在設(shè)置每天體育活動(dòng)時(shí)間方面，仍存在較大的利用空間，有必要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整體育活動(dòng)的時(shí)間。

（四）運(yùn)動(dòng)時(shí)間的利用率不高

幼兒園開展戶外體育活動(dòng)的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)間占用的情況，嚴(yán)重影響了幼兒的運(yùn)動(dòng)效果，使其運(yùn)動(dòng)負(fù)荷偏低且運(yùn)動(dòng)量不達(dá)標(biāo)。與此同時(shí)，大部分幼兒教師也并未將自身的教育功能以及指導(dǎo)功能充分地發(fā)揮出來，在分配體育課程時(shí)間方面存在不合理之處。另外，也存在很多教師，為了規(guī)避安全事故的發(fā)生，會(huì)對(duì)幼兒的活動(dòng)內(nèi)容與范圍進(jìn)行相應(yīng)的限制，同樣影響了幼兒園體育游戲的開展效果。

三、全面推進(jìn)幼兒園區(qū)域體育游戲的策略研究

（一）因地制宜地創(chuàng)設(shè)體育游戲的環(huán)境

幼兒園應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢(shì)條件，貫徹并落實(shí)區(qū)域體育游戲，盡量對(duì)幼兒活動(dòng)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行有效地改善。而作為幼兒教師，還應(yīng)當(dāng)將體育游戲改革的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，以實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校狀況，積極地營(yíng)造與幼兒活動(dòng)相適應(yīng)的活動(dòng)環(huán)境[5]。這樣一來，幼兒就能夠更好地投入體育游戲當(dāng)中，這不僅可以鍛煉其身體，同樣還能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒教育的主要目標(biāo)。但需要注意的是，無論哪一種體育游戲活動(dòng)，都必須高度重視幼兒的安全，適當(dāng)?shù)亻_展游戲活動(dòng)。

（二）政府、家長(zhǎng)與幼兒園的有機(jī)配合

幼兒園在開展體育游戲的過程中，要積極向幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，且定期開展親子體育游戲。在實(shí)踐活動(dòng)的過程中，幼兒可以和家長(zhǎng)參與多種類型的親自活動(dòng)，不僅可以盡情地享受游戲，同樣還能夠?qū)τ齼呵楦薪逃a(chǎn)生積極的影響。作為幼兒的家長(zhǎng)，則能夠在和幼兒參與游戲的過程中，正確認(rèn)知區(qū)域體育游戲的現(xiàn)實(shí)意義。在此基礎(chǔ)上，為了保證幼兒參與活動(dòng)的安全性，還應(yīng)當(dāng)在開展體育游戲的過程中，積極地采取保育工作方法。

（三）發(fā)展幼兒身體并鍛煉意志

在幼兒參與區(qū)域體育游戲的過程中，能夠選擇所喜愛且與自身發(fā)展水平相適應(yīng)的游戲，能夠根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)方式對(duì)基本動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而體會(huì)自主學(xué)習(xí)帶來的成就感。而幼兒同樣可以在游戲中受到教育并成長(zhǎng)，使其自身平衡能力、靈敏性能以及協(xié)調(diào)能力得以全面增強(qiáng)[6]。另外，區(qū)域體育所有游戲都是考慮幼兒發(fā)展水平以及能力所設(shè)計(jì)的，因而具有一定的難度。在體育游戲中若幼兒遇到困難，能夠保持穩(wěn)定狀態(tài)，克服存在的困難并解決問題，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

四、結(jié)束語

綜上所述，對(duì)區(qū)域體育游戲的全面發(fā)展能夠滿足幼兒的身心健康發(fā)展需求，同樣還能夠有效地培養(yǎng)社會(huì)人才。為此，必須高度重視對(duì)幼兒的體育教育，深入探索最佳教育方式，使幼兒對(duì)體育游戲更感興趣，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。而體育區(qū)域活動(dòng)實(shí)踐的研究仍具有現(xiàn)實(shí)意義，能夠?yàn)橛變喊l(fā)展提供有力保障，值得在實(shí)踐過程中推廣運(yùn)用。

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