劉向婕

（石家莊市鹿泉區(qū)勞動技工學校 河北 石家莊 050200）

教育園地

抓好 “七結(jié)合” 加強中職學生職業(yè)道德教育

劉向婕

（石家莊市鹿泉區(qū)勞動技工學校 河北 石家莊 050200）

通過企業(yè)調(diào)研及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生職業(yè)道德水平的高低直接影響他們的就業(yè)穩(wěn)定性和受企業(yè)歡迎程度。由此可見，中職學校在培養(yǎng)學生職業(yè)技能的同時，加強其職業(yè)道德教育是幫助學生順利就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)、實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

1 與課堂主渠道結(jié)合 樹立職業(yè)道德意識

課堂教學是對學生進行道德認知教育、幫助學生樹立職業(yè)道德意識的主渠道。課堂教學應(yīng)堅持兩大原則，即以就業(yè)為導(dǎo)向的原則和“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則。專業(yè)課不僅傳授專業(yè)知識和技能，還滲透職業(yè)道德教育內(nèi)容，在實訓教學中，要求每個崗位都有德育要求，每個教案都有德育目標，從學生的日常訓練入手規(guī)范學生，讓每個學生“上學如上班，上課如上崗”，使他們養(yǎng)成良好的職業(yè)行為、職業(yè)禮儀，樹立“敬業(yè)、嚴謹、協(xié)作”的職業(yè)意識。如德育課，教師不是空洞地講解理論，而是運用案例法，把枯燥的理論融進具體的案例中，引導(dǎo)學生認識職業(yè)道德對于個人及企業(yè)的重要作用。

2 與實踐活動相結(jié)合 提高職業(yè)道德能力

一次有意義的實踐活動勝過一打教科書。德育的本質(zhì)是實踐，職業(yè)道德不能靠教師“教”出來，必須靠在活動尤其是生產(chǎn)實踐中“練”出來。學校千方百計為學生提供實踐活動內(nèi)容，通過實踐活動有意識、有針對性地培養(yǎng)學生的職業(yè)道德。一是推行半工半讀、工學結(jié)合模式，旅游與賓館管理專業(yè)學生在企業(yè)生產(chǎn)和業(yè)務(wù)旺季到企業(yè)工作，淡季回學校學習，工學交替進行；機加工、電子電工、化工等專業(yè)學生前兩年在校學習基本專業(yè)知識和技能，第三年走進企業(yè)，在師傅的帶領(lǐng)下頂崗實習；學校還幫助學生利用節(jié)假日到企業(yè)勤工儉學。通過企業(yè)實踐，提高了學生的專業(yè)技能，強化了學生的企業(yè)意識，增強了學生對職業(yè)道德的真實體驗和認識。二是開展校內(nèi)技能比武、各級技能大賽，以賽促練，練中養(yǎng)德。三是倡導(dǎo)主題教育活動，圍繞“愛心、責任、敬業(yè)、誠信、奉獻”主題，開展專題報告；評選“十佳好兒女”、“十佳學生”，舉行文明禮儀表演、成人儀式，召開安全法制會，進行新生軍訓、遠足拉練，組織學生到華北烈士陵園掃墓，到革命圣地西柏坡學習，到愛國主義教育基地參加義務(wù)勞動，到敬老院慰問老人。這些具體的實踐活動，對學生的吃苦耐勞、社會責任感、遵紀守法等意識和能力的養(yǎng)成有著重要作用。

3 與校園文化相結(jié)合 營造職業(yè)道德教育氛圍

學校重視具有中職特色的校園文化環(huán)境建設(shè)，實現(xiàn)環(huán)境育人。走進學校實訓樓，樓道里懸掛的都是我校歷屆創(chuàng)業(yè)之星的巨幅照片，并配有創(chuàng)業(yè)、從業(yè)經(jīng)歷和感言，這些身邊的創(chuàng)業(yè)之星更能激發(fā)學生的職業(yè)理想和從業(yè)熱情，更能讓他們明白“鉆一行，愛一行，中職生也能頂大梁”的道理。這些標語既是一種提醒，更是一種激勵。引進企業(yè)文化，實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的有效對接，讓學生感受企業(yè)精神，提高職業(yè)意識。

4 與就業(yè)工作相結(jié)合規(guī)范職業(yè)道德考核

學校制定的 《學生德育量化考核辦法》和 《學生就業(yè)管理辦法》，通過量化評價方式對學生的道德操守和就業(yè)素質(zhì)進行正確引導(dǎo)和培養(yǎng)，把道德素質(zhì)與就業(yè)工作緊密結(jié)合起來。這既是對學生的成長負責，也是對企業(yè)的管理負責，從而從制度上有力地保障了德育教育的優(yōu)秀成果。

5 與職業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合 幫學生明確職業(yè)方向

一是針對不同年級特點，分階段、分層次地提出職業(yè)指導(dǎo)目標：一年級突出培養(yǎng)自信、認識專業(yè)、熱愛專業(yè)教育，二年級突出培養(yǎng)恒心、認識職業(yè)、學好專業(yè)教育，三年級突出積極擇業(yè)、愛崗敬業(yè)、成功就業(yè)教育。二是把職業(yè)指導(dǎo)滲透到教學、實訓、實習過程中，通過三年的職業(yè)指導(dǎo)，幫助學生端正學習態(tài)度，明確職業(yè)方向，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀，提高他們步入社會和工作崗位的適應(yīng)力，為就業(yè)做好準備。三是由教師幫助學生完成職業(yè)生涯設(shè)計，引導(dǎo)學生在了解社會、了解自己的基礎(chǔ)上做好職業(yè)規(guī)劃，確立今后奮斗的目標，激發(fā)為職業(yè)目標努力學習的熱情。

6 與德育誦讀相結(jié)合 在反復(fù)誦讀中接受職業(yè)道德教育

“德育誦讀”活動是挖掘傳統(tǒng)美德、實施職業(yè)道德教育的有益探索和實踐。誦讀以班級為單位，第一節(jié)課前進行，誦讀內(nèi)容為 《弟子規(guī)》和 《三字經(jīng)》。教師在指導(dǎo)誦讀過程中密切聯(lián)系現(xiàn)實生活，加深學生對誦讀內(nèi)容的深層理解，誦讀效果明顯。在此基礎(chǔ)上，又根據(jù)中職學生心理、生理特點，編寫了德育校本教材——《與成功有約》，制定了“反復(fù)誦讀”德育實施方案，把心理健康教育與職業(yè)道德教育進行了有機融合，誦讀內(nèi)容通俗易懂、貼近現(xiàn)實、貼近學生心理，易于學生理解和接受。學生每日誦讀三遍，每月一篇文章，天天寫心得體會，一月養(yǎng)成一點美德，日積月累，滴水穿石，美德越來越多，言行越來越好。如新生入學第一個月，遭受了中考打擊，大多數(shù)心理消極、郁悶，我們根據(jù)這個特點，開篇先誦讀“積極的心態(tài)是成功的基石”，幫助學生增強專業(yè)學習的信心；10月，新生心態(tài)得以緩和，就誦讀“揚起理想的風帆”，幫助引導(dǎo)學生樹立人生目標和職業(yè)理想。后面的 《堅持篇》、 《相處篇》、 《學習篇》、 《禮儀篇》、 《交友篇》、 《愛心篇》，每個月都有主題，突出職業(yè)道德教育。

7 與日常管理相結(jié)合 強化學生的職業(yè)道德養(yǎng)成

良好的行為習慣是提高道德水平、完善道德人格的有效途徑。學校制定了 《日常管理量化考核辦法》，涉及學生日常管理的方方面面，如宿舍管理中，學校實行軍事化管理，內(nèi)務(wù)要求“一方、二齊、四凈、五條線”，完全執(zhí)行軍人標準，宿舍管理科每天檢查內(nèi)務(wù)情況，每月進行星級考核評比，評比結(jié)果不僅影響學生個人形象，而且關(guān)系到本班榮譽，學生都十分重視。這樣高標準的宿舍管理規(guī)定，使學生在整理內(nèi)務(wù)中懂得了責任和榮譽、個人和集體的含義，增強了責任心和集體榮譽感，這些都是職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。

“七結(jié)合”的職業(yè)道德教育模式取得了良好效果，學生職業(yè)素質(zhì)大大增強，實現(xiàn)了學生“用得上、留得住、干得好、可發(fā)展”的就業(yè)目標，也得到了企業(yè)認可。