孫曉麗

摘 要 在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的當(dāng)下，人們對生活的要求越來越高，物質(zhì)層面越來越無法滿足人們的需求。隨著社會(huì)分工的不斷增多和細(xì)致，有關(guān)軟裝設(shè)計(jì)逐漸成為室內(nèi)設(shè)計(jì)的新寵，越來越多的人開始重視這方面的設(shè)計(jì)，而且也有更多的人投身到了這樣的行業(yè)中。軟裝設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)便顯得尤為重要，本文就是對軟裝設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)和教學(xué)模式加以探索和研究。

關(guān)鍵字 軟裝設(shè)計(jì)；人才培養(yǎng)；教學(xué)模式

現(xiàn)在有關(guān)室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)的人才越來越多，而且在人們生活中軟裝設(shè)計(jì)起到的作用也越來越大。所以，在對軟裝設(shè)計(jì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候要結(jié)合現(xiàn)實(shí)的生活，不可以脫離實(shí)際，同時(shí)要結(jié)合現(xiàn)代市場發(fā)展的要求，把握住行業(yè)發(fā)展的脈搏。而且培養(yǎng)軟裝設(shè)計(jì)人才是非常必要的，當(dāng)然這也為學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了更多的就業(yè)方向。

1 軟裝設(shè)計(jì)的概念

隨著人們對生活的質(zhì)量和健康關(guān)注的提高，“重裝飾，輕裝修”的設(shè)計(jì)理念已經(jīng)越來越被廣大人民所接受。軟裝設(shè)計(jì)其實(shí)是相對于建筑本身固定的、硬結(jié)構(gòu)空間而言的，是建筑視覺學(xué)上的一種發(fā)展和延伸。軟裝設(shè)計(jì)一般指的是那些可以移動(dòng)的、容易更換的室內(nèi)裝潢。比如沙發(fā)、窗簾、工藝品和床上用品等，軟裝設(shè)計(jì)相當(dāng)于對室內(nèi)的格局進(jìn)行二度的布置和設(shè)計(jì)[1]。

2 學(xué)?？梢圆捎玫慕虒W(xué)模式

2.1 采用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的模式

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在軟裝設(shè)計(jì)的教學(xué)中可以采用網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)模式，比如像現(xiàn)在各種網(wǎng)上的公開課，大量的公共資源，還有微信上流行和推送的每日設(shè)計(jì)小資訊等，都可以幫助學(xué)生進(jìn)行軟裝設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，同時(shí)啟發(fā)他們的思維，讓他們隨時(shí)都可以掌握到最新的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)信息，從而不斷提高自己的創(chuàng)造能力，開闊自己的視野。

2.2 把課程和實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行有效的結(jié)合

這樣的教學(xué)模式，就是建立起一個(gè)實(shí)訓(xùn)室，在教學(xué)中，通過對實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行不斷地變化和構(gòu)造來達(dá)到一定的教學(xué)目的。這樣的教學(xué)可以很好地把教學(xué)理論和實(shí)際操作結(jié)合在一起。它主要的教學(xué)特點(diǎn)就是可以在各種設(shè)計(jì)理念的指導(dǎo)下，把各種理論實(shí)際地應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的設(shè)計(jì)工作。通過實(shí)訓(xùn)室這樣模式的學(xué)習(xí)，可以在很大程度上提高學(xué)生實(shí)際的操作能力，同時(shí)，也為他們將來所要從事的行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 加強(qiáng)校企之間的合作

在對軟裝人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，加強(qiáng)校企的合作可以很好地把理論和實(shí)踐結(jié)合在一起。因?yàn)樵谲浹b設(shè)計(jì)實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校在教授給學(xué)生先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)方法之后，在不斷地設(shè)計(jì)實(shí)踐中，做出自己的風(fēng)格、特色和品牌。在和企業(yè)進(jìn)行合作的時(shí)候，可以和多家室內(nèi)裝修的公司進(jìn)行合作，邀請這些企業(yè)的專業(yè)人士定期的來學(xué)校進(jìn)行演講和交流，同時(shí)到了學(xué)生放假的時(shí)候，可以選派一些優(yōu)秀的學(xué)生到這些公司實(shí)習(xí)等，學(xué)校還可以利用其周邊的資源，像樓盤的樣板間和家具市場等，時(shí)不時(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和調(diào)研，深入了解這個(gè)行業(yè)的市場情況，從而讓學(xué)生為自己將來的職業(yè)規(guī)劃做好充分的準(zhǔn)備[2]。

3 對軟裝設(shè)計(jì)人才進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)

3.1 細(xì)節(jié)決定美麗

老子曾經(jīng)說過：“天下大事，必作于細(xì)。”這也就說明在做許多事情的時(shí)候，一定要注重細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。而在軟裝設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中、方案的構(gòu)思中和實(shí)際的操作中細(xì)節(jié)的掌控是有著非常重要的意義的。二十世紀(jì)現(xiàn)代主義偉大的建筑師也曾經(jīng)說過：“魔鬼存在于細(xì)節(jié)當(dāng)中”。所以說在對軟裝設(shè)計(jì)人才進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，要讓他們注重細(xì)節(jié)，惟妙惟肖的細(xì)節(jié)往往也會(huì)產(chǎn)生出偉大的作品。而對細(xì)節(jié)的忽視，往往可能使本身比較優(yōu)秀的設(shè)計(jì)而變得俗套。而且在軟裝設(shè)計(jì)中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的，稍微有一點(diǎn)點(diǎn)的疏忽，就會(huì)讓所有的操作和設(shè)計(jì)付諸東流?？傮w來說，在對軟裝設(shè)計(jì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，首先就是要培養(yǎng)他們認(rèn)真、細(xì)心的工作態(tài)度[3]。

軟裝設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)主要包括有：裝飾品的設(shè)計(jì)、擺放、選擇和整體環(huán)境的構(gòu)造等。在實(shí)際的操作過程中，最終軟裝設(shè)計(jì)做出來的效果和最初設(shè)計(jì)的效果會(huì)存在一定的差距，就像人們室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)際效果和工作人員給的設(shè)計(jì)圖總是有些出入，這就是因?yàn)楣ぷ魅藛T在操作中不夠注重細(xì)節(jié)。比如一些學(xué)生在進(jìn)行軟裝設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以把握住設(shè)計(jì)的大方向，比如風(fēng)格、色彩和空間等方面的問題，但是在進(jìn)行實(shí)際工作的時(shí)候，對于材料的選擇、拼接或者手工藝術(shù)制品的精細(xì)程度之類，就會(huì)掉以輕心，不加重視。這就導(dǎo)致了雖有好的軟裝設(shè)計(jì)方案，但是因?yàn)楦鞣N細(xì)節(jié)上的粗制濫造，而造成了最后呈現(xiàn)的設(shè)計(jì)效果很不理想。所以說要注重細(xì)節(jié)，對軟裝設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃。

3.2 注重靈活運(yùn)用色彩

漢斯·霍夫曼就曾經(jīng)說過色彩是一種特別的語言，它本身就具有一種非常強(qiáng)烈的情感表達(dá)能力，對人的視覺感官來說，有非常大的表現(xiàn)張力，所以在軟裝設(shè)計(jì)中，通過對色彩靈活運(yùn)用可以很好地影響到人們的心情。完美的色彩組合可以激發(fā)人的思維，喚起他們幸福的記憶，同時(shí)拉近人們的距離。所以在對軟裝設(shè)計(jì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，要讓他們意識(shí)到對色彩運(yùn)用的。在進(jìn)行軟裝設(shè)計(jì)的時(shí)候要時(shí)刻記住“只有不恰當(dāng)?shù)呐渖?，沒有不能用的顏色。”任何的色彩都是美麗的，主要看設(shè)計(jì)師在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候是如何運(yùn)用和搭配這些顏色的。所以恰到好處的色彩搭配，可以很好地吸引人們的眼球，調(diào)節(jié)人們的心情。

現(xiàn)在的學(xué)生對于空間上的配色有點(diǎn)思維混亂，老師可以讓學(xué)生把整個(gè)空間想象成為一張白紙，然后上色，其中主色占百分之六七十，其余為輔助色，通過這樣的訓(xùn)練可以讓學(xué)生很好地把握主色調(diào)，分清色彩的主次，避免他們在運(yùn)用色彩搭配時(shí)思維混亂。在進(jìn)行色彩搭配教學(xué)時(shí)，還要考慮到客戶的要求，因?yàn)榉课葜魅说牟煌?，對色彩的要求也各不相同，這時(shí)候就需要設(shè)計(jì)師，具有很好的溝通能力和理解力，從而理解服務(wù)對象的要求。

3.3 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在進(jìn)行軟裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的時(shí)候，要注重對創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄€(gè)軟裝設(shè)計(jì)的過程中，創(chuàng)造性思維一直貫穿其中，所以在整個(gè)教學(xué)過程中創(chuàng)造性思維是必不可少的。只有培養(yǎng)出有創(chuàng)造性思維的設(shè)計(jì)師，才可以適應(yīng)現(xiàn)代市場的要求，同時(shí)推動(dòng)軟裝設(shè)計(jì)向前不斷發(fā)展。

3.4 為學(xué)生營造出一個(gè)具有藝術(shù)氣息的學(xué)習(xí)場所

在進(jìn)行軟裝設(shè)計(jì)的時(shí)候，要注重營造出一種富有現(xiàn)代裝飾藝術(shù)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在一種輕松活躍的氣氛中，有一種賞心悅目的感受和美的享受，從而進(jìn)一步刺激學(xué)生的思維，讓他們的創(chuàng)作思維不斷擴(kuò)大。比如在對學(xué)校的報(bào)告廳、廣場和小劇場等進(jìn)行細(xì)致的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在整個(gè)校園之中，都有一種美的感受，讓學(xué)生不僅置身在一個(gè)藝術(shù)殿堂的環(huán)境中，同時(shí)還不斷提高了他們對審美的要求。

3.5 要注重進(jìn)行多方面的培養(yǎng)

因?yàn)檐浹b設(shè)計(jì)本身就是一個(gè)綜合性比較強(qiáng)的專業(yè)，所以在對人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，要從多方面入手。比如老師在進(jìn)行授課的時(shí)候需要講解家居設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)和手繪設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)。只有進(jìn)行多方面綜合的教學(xué)，才可以真正培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的軟裝設(shè)計(jì)人才。這時(shí)候的老師也需要進(jìn)行相互的交流和學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出自己所擅長的領(lǐng)域，彌補(bǔ)自己的不足之處，在對學(xué)生進(jìn)行授課的時(shí)候，才能做到游刃有余，舉重若輕。

4 總結(jié)

綜上所述，軟裝設(shè)計(jì)是一門非常博大精深的學(xué)問，里面匯總了多種學(xué)科的知識(shí)，在對軟裝設(shè)計(jì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，要注重采用多種地教學(xué)方式對他們進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)要注意把理論和實(shí)踐很好地融合起來，在軟裝設(shè)計(jì)的時(shí)候要注意對細(xì)節(jié)的把握和色彩的運(yùn)用，通過軟裝設(shè)計(jì)可以充分凸顯出不同空間的不同作用，以及帶給人不同的精神享受。

參考文獻(xiàn)

[1] 曾曉璐.軟裝設(shè)計(jì)在高職的教學(xué)方法初探[J].設(shè)計(jì)，2016，（23）：98-99.

[2] 陳海燕.同文館外語人才培養(yǎng)困境與破解途徑的研究[D].北京：北京外國語大學(xué)，2015：16-17.

[3] 付秀蕓.逆向教學(xué)設(shè)計(jì)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].貴陽：貴州師范大學(xué)，2014：22-23.