湯麗娟

與其他學(xué)科相比，會(huì)計(jì)是一門對(duì)實(shí)踐能力要求很高的學(xué)科，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)學(xué)科的核心課程在會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)過程中占據(jù)著舉足輕重的地位。但是，教師在教學(xué)的過程中運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，已經(jīng)不能適用當(dāng)今的教育發(fā)展，出現(xiàn)了眾多的問題，只有仔細(xì)分析當(dāng)前財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問題，并且采取相應(yīng)的有效對(duì)策，才能夠提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)效果，提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的質(zhì)量。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)又需要大量的會(huì)計(jì)人才來(lái)為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)服務(wù)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)則是在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才中的一項(xiàng)非常重要的課程，在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才方面起著非同一般的作用。當(dāng)前，我們的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在教學(xué)中存在著一些問題，這就需要我們不斷地在實(shí)踐中分析這些問題并提出有效的應(yīng)對(duì)策略。

一、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊

目前在會(huì)計(jì)院校大多都是使用根據(jù)教學(xué)大綱編寫的教材，這些教材涵蓋了系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，具有權(quán)威性。但是在實(shí)際的教學(xué)中，這些教材并不使用，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是講求實(shí)踐性的，但是在教材中其實(shí)踐性并沒有體現(xiàn)而是大多體現(xiàn)出了理論性，并且這些教材的教學(xué)內(nèi)容陳舊，有些內(nèi)容的難度較大，在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生無(wú)法理解。教學(xué)內(nèi)容滯后，課程內(nèi)容較難就容易讓學(xué)生對(duì)課堂失去興趣。

（二）教師專業(yè)性不夠全面

教師是課堂教的主體，因此教師的素質(zhì)直接影響課堂的質(zhì)量。任何學(xué)科教學(xué)，教師扮演著非常重要的作用。學(xué)校在聘請(qǐng)專業(yè)教師的時(shí)候，普遍遵循的是擇優(yōu)原則有的會(huì)計(jì)專業(yè)的教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，并且也有實(shí)踐的經(jīng)歷，這樣的教師教學(xué)水平普遍偏高。但是大多數(shù)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教師專業(yè)性不夠全面，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)理念落后，仍然保持舊的教學(xué)思想這就嚴(yán)重限制了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的效率。

（三）教學(xué)設(shè)備落后

當(dāng)前，我們需要的人才是應(yīng)用型的人才，對(duì)人才的實(shí)踐能力要求比較高，這也就需要在學(xué)習(xí)的過程中，斷電學(xué)生的動(dòng)手能力。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是需要有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)的，因此這就體現(xiàn)了對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課基地需求。有些學(xué)校已經(jīng)為學(xué)生設(shè)立了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)基地，讓學(xué)生真正地融入到實(shí)踐中，提高實(shí)戰(zhàn)的能力。但是由于學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和軟件相對(duì)都比較落后，學(xué)校也沒有充足的資金對(duì)設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)升級(jí)和更新，設(shè)備跟不上發(fā)展的潮流，那么學(xué)生的實(shí)踐也就變得有局限性，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)于提高實(shí)踐能力的需求。

（四）教學(xué)方法單一

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)要求學(xué)生的實(shí)踐能力，因此在構(gòu)建財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課堂的時(shí)候應(yīng)該是一種活躍、積極的課堂氛圍。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以一種灌輸填鴨式的教學(xué)，在課堂只注重對(duì)理論知識(shí)的灌輸，學(xué)生也就變成了聽客，師生之間缺少互動(dòng)，教學(xué)方法單一，這就容易造成學(xué)生對(duì)課堂的學(xué)習(xí)失去興趣，只學(xué)習(xí)了理論而不注重實(shí)踐學(xué)生的實(shí)踐能力得不到培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

二、改進(jìn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在問題的策略

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

只有優(yōu)秀的教師才能保證較高的教學(xué)質(zhì)量。 優(yōu)秀的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師，必須具備良好的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師的專業(yè)素質(zhì)是學(xué)生獲得好的學(xué)習(xí)效果的前提。所以，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師要在實(shí)際的教學(xué)過程中不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校也要配合教師的教學(xué)工作，對(duì)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，加強(qiáng)老師之間的交流學(xué)習(xí)，根據(jù)教師的特定制定不同的培訓(xùn)方案，以此來(lái)提高教師的綜合素質(zhì)，使教師專業(yè)性更全面。只有提高了教師的素質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才能更明顯。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法

良好的教學(xué)方法能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的教師要根據(jù)實(shí)際情況不斷地改革創(chuàng)新教育方式，來(lái)提高自身的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。并且教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn)，引入新的教學(xué)手段，加大對(duì)新媒體教學(xué)的利用率，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)方案，只有做到了這些，學(xué)生才能夠真正地學(xué)到本領(lǐng)。

（三）加大對(duì)教學(xué)設(shè)備的投入

在教學(xué)的過程中，影響教學(xué)效果的除了教師的教學(xué)方法以外，教學(xué)設(shè)備也對(duì)教學(xué)的過程起著相當(dāng)重要的作用。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)學(xué)校先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)，將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化。并且先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備也能讓學(xué)生受到先進(jìn)的實(shí)踐模擬，為將來(lái)的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

我們只有關(guān)注并且積極解決財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問題，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)才能獲得更新的發(fā)展。除此之外，我們還要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供實(shí)踐的平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能提高教學(xué)的效率，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供高素質(zhì)的人才。（作者單位為貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）