劉琳?尹學東?王暉

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代降低了創(chuàng)業(yè)門檻，然而創(chuàng)業(yè)并非易事，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中不可避免地會遇到各種難題，如何幫助大學生突破創(chuàng)業(yè)難點，提高創(chuàng)業(yè)成功率顯得尤為重要。

一、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識

（一）轉(zhuǎn)變大學生傳統(tǒng)就業(yè)觀

大學生在擇業(yè)時往往承受著來傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)心理的壓力，把端上“鐵飯碗”作為首要選擇。很多畢業(yè)生把工作希望寄托在社會關(guān)系資源上，被動的“等、靠、要”。 所以傳統(tǒng)的就業(yè)觀念已經(jīng)極大地限制了大學生選擇創(chuàng)業(yè)道路，想要促進大學生自主創(chuàng)業(yè)，首先要解除解放思想上的束縛，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念。

（二）增強大學生創(chuàng)業(yè)心理儲備

雖然目前大學生創(chuàng)業(yè)的熱情很高，但最終能下定決心走上創(chuàng)業(yè)道路的卻寥寥無幾，他們存在一定的得過且過的享樂思想。不愿承受創(chuàng)業(yè)的艱辛與風險，承受失敗的能力也較差，對待創(chuàng)業(yè)理想化，一旦出現(xiàn)困難或與理想不符，就會懷疑自我，喪失信心。所以要提高大學生的創(chuàng)業(yè)成功率，就要增強他們的艱苦創(chuàng)業(yè)意識、風險承擔意識以及團隊合作意識，我們要幫助學生正確認識創(chuàng)業(yè)的長期性和艱巨性，培養(yǎng)學生健康的心理，在創(chuàng)業(yè)過程中遇到困難挫折時，要正確面對，不輕言放棄。

（三）樹立終身學習理念

廣博的知識是一個成功創(chuàng)業(yè)者必備的基本要素，目前大學生存在的一個主要問題是知識結(jié)構(gòu)單一，知識面狹窄，所以一定要讓學生將樹立終身學習的理念，自主學習，全面學習。我們要引導和教育學生從書本上、課堂上、社會實踐中學習，不僅要學好專業(yè)知識，還要對相關(guān)的經(jīng)濟學、法學、管理學等知識有所涉獵，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。只有樹立終身學習理念，主動掌握新知識，研究新問題，適應(yīng)新環(huán)境，才會提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

二、完善創(chuàng)業(yè)教育體系

（一）完善課程體系建設(shè)

完善創(chuàng)業(yè)教育體系首先要完善課程設(shè)置，學校應(yīng)該結(jié)合實際情況對現(xiàn)有的課程體系進行優(yōu)化，在創(chuàng)業(yè)課程安排上可以分三個階段逐步推進，第一是基礎(chǔ)教育，讓學生了解創(chuàng)業(yè)，掌握創(chuàng)業(yè)的基本常識和相關(guān)優(yōu)惠政策；第二是應(yīng)用教育，教給學生具體的公司創(chuàng)辦流程、企業(yè)管理、談判技巧、資金運作、市場營銷、經(jīng)濟法律、企業(yè)文化建設(shè)等相關(guān)知識；第三是意識教育，號召學生敢于嘗試，能夠理性的面對創(chuàng)業(yè)過程中的困難。

（二）完善創(chuàng)業(yè)師資建設(shè)

創(chuàng)業(yè)教育是綜合性教育，對教師要求較高，不僅要求教師有較高的職業(yè)素養(yǎng)、講授技能，還要有較強的創(chuàng)業(yè)實踐指導能力。我國高校教師基本是從學校畢業(yè)后直接到學校任教，雖然部分教師接受過創(chuàng)業(yè)培訓，但只是理論層面，實踐能力較弱，不能在學生創(chuàng)業(yè)中提供真正的指導和幫助。所以，學校一方面要有計劃地選派教師參與企業(yè)的研發(fā)和經(jīng)營，積累豐富的經(jīng)驗，充實自身的教學隊伍，另一方面可以邀請成功的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)家，以講座、報告的形式介紹其創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，幫助大學生開闊視野，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)動力，提高實戰(zhàn)能力。

（三）搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺

目前大學生創(chuàng)業(yè)教育還是以“課堂教學”為核心，這極大的影響了學生參與創(chuàng)業(yè)的主動性、積極性和創(chuàng)新性，從而影響創(chuàng)業(yè)教育實效。所以高校應(yīng)當為大學生搭建實質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)平臺。一方面可以利用學校現(xiàn)有的科技園、實驗室、企業(yè)孵化基地等平臺，為學生自主創(chuàng)業(yè)提供初期支持和幫助；另一方面要組建創(chuàng)業(yè)實踐校企聯(lián)盟，讓學生走出課堂，在實踐中學習技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)、市場營銷、企業(yè)管理、資金運作等實踐技能。

三、營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

（一）社會層面

社會作為大學生創(chuàng)業(yè)的助力者，要為大學生創(chuàng)業(yè)進行政策和財力的扶持，具體來說：首先要營造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境、簡化手續(xù)， 降低創(chuàng)業(yè)準入門檻；其次要營造寬松的政策環(huán)境，進行相關(guān)稅費優(yōu)惠；第三要營造良好的投融資環(huán)境及信用環(huán)境，開辟融資渠道，為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。

（二）學校層面

學校要利用網(wǎng)站、廣播站、宣傳欄等媒體，積極進行創(chuàng)業(yè)宣傳，讓學生感受創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)氛圍，讓自主創(chuàng)業(yè)的思想深入人心，同時要定期舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，為學生鍛煉創(chuàng)業(yè)能力提供展示的舞臺，此外還可以舉辦創(chuàng)業(yè)講座，邀請成功人士談?wù)勛约簞?chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，讓校園形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。

（三）家庭層面

家庭應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，積極支持大學生創(chuàng)業(yè)。受傳統(tǒng)就業(yè)觀的影響，家長可能更希望孩子畢業(yè)后能找一份穩(wěn)定安逸的工作，這需要媒體加強輿論宣傳，一方面宣傳政府關(guān)于創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，另一方面宣傳大學生創(chuàng)業(yè)的成功案例，進而使家長改變就業(yè)觀，理解并支持大學生進行創(chuàng)業(yè)，并盡可能的為大學生創(chuàng)業(yè)提供相關(guān)的信息、關(guān)系、資金支持等，并在創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)困難和失敗時，能給予理解和寬容。

大學生創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，需要全社會的共同關(guān)注，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的背景下，我們要不斷培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、不斷完善創(chuàng)業(yè)教育體系、不斷優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，只有這樣才能，激發(fā)大學生的創(chuàng)新活力，提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)成功率。（作者單位分別為石家莊信息工程職業(yè)學院、河北中醫(yī)學院、石家莊信息工程職業(yè)學院）

本文系河北省人力資源和社會保障廳課題，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率的措施研究（課題編號：JRS-2017-1149）的階段性研究成果。