左子揚(yáng)

電子競技不能說是打游戲……吧。

這是筆者在問他喜歡電競是因?yàn)橄矚g玩什么游戲時(shí)，小磊下意識(shí)的回答。他看著我，慢慢的吐出了最后一個(gè)“吧”字，也許是因?yàn)楣P者是一位電競從業(yè)者，他的話語有些猶豫。

“電競當(dāng)然不是打游戲?！甭牭竭@話，小磊一下放松了下來。在他看來，旁人可以不了解電競，但卻不能誤解電競。

“我本來是美術(shù)生，當(dāng)時(shí)在鼎豐培訓(xùn)的時(shí)候，恰巧他們和恒一聯(lián)合辦學(xué)，就來問有沒有人想報(bào)考南廣的電競專業(yè)，他們可以給我們做考前培訓(xùn)。我想都沒想就同意了，自己從初二接觸游戲到現(xiàn)在也有幾年了，算是一直有個(gè)電競夢。”相比較其他幾位受訪的學(xué)生，小磊能夠結(jié)緣南廣完全是他自己努力的結(jié)果。

也許是因?yàn)闀r(shí)代在進(jìn)步，又或許是得益于系主任的新生第一課，以小磊為代表的這些受訪學(xué)生對(duì)于電競的認(rèn)識(shí)普遍都比較深刻，想法也更成熟，鮮有天馬行空不切實(shí)際的考慮，更沒有人認(rèn)為電競專業(yè)是培養(yǎng)職業(yè)電競選手的。

但是當(dāng)電競和電競教育進(jìn)入到大眾的視野中，更多人看待電競還是帶有一種有色眼鏡，即“電競教育不就是教人打游戲么”，更有甚者在電子競技剛起步的那幾年，社會(huì)輿論充斥著“電子競技就是不務(wù)正業(yè)和壞學(xué)生的代名詞”。對(duì)于這些看法，小磊也承認(rèn)“盡管現(xiàn)在更多人開始關(guān)注電競，但是確實(shí)還是存在很大一部分人不了解電競。如果別人誤解我學(xué)的專業(yè)我會(huì)盡力和他們講，但其實(shí)心里還是會(huì)不太開心。”

“當(dāng)時(shí)和我一起的一個(gè)同學(xué)，因?yàn)榧依锶瞬煌?，所以就沒和我一起參加南廣的考試。他當(dāng)時(shí)也是和家里人說了很久，但是他父母可能還是不太理解吧，覺得電競專業(yè)就是教人打游戲，最后他自己也是覺得特別遺憾。”小磊們是幸運(yùn)的，能夠坐在這件電競教室里上課，這些學(xué)生的家長們大多都是支持且理解他們所學(xué)的電競專業(yè)。但不可否認(rèn)的是，依然存在著許多不了解電競和電競教育，甚至對(duì)此嗤之以鼻的人。

當(dāng)談及未來規(guī)劃的時(shí)候，小磊說他畢業(yè)后想從事賽事方面的工作，策劃、執(zhí)行都是他喜歡的方向。一方面能夠更加貼近賽場，另一方面也是想做出好的電競賽事來改變大眾對(duì)于電競的認(rèn)知。

“我最敬佩的人是sky，他為中國電競做出了很大的貢獻(xiàn)，很大程度上也是因?yàn)樗?，許多人才慢慢改變了對(duì)電競的看法。”冰凍三尺非一日之寒，四年后作為電競專業(yè)第一批走向社會(huì)畢業(yè)生，小磊他們也許真的有機(jī)會(huì)為電競和電競教育正名。