王平

問(wèn)題是英語(yǔ)課堂教學(xué)的主心骨，也是支撐語(yǔ)言交際運(yùn)用的重要載體。把握好提問(wèn)的原則，運(yùn)用藝術(shù)化的手法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)跟進(jìn)問(wèn)題，利于學(xué)生在掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)中篩選有效信息，形成敏銳語(yǔ)感。結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)認(rèn)知規(guī)律，注重突出要點(diǎn)性、互動(dòng)化和延展性出發(fā)，創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)情境氛圍，定能使得學(xué)生主動(dòng)融入教學(xué)過(guò)程，獲得深度感知與深厚體驗(yàn)。

1. 聚焦要點(diǎn)提問(wèn)，突出核心

有的放矢應(yīng)該是問(wèn)題的標(biāo)靶，也是學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中不可偏廢的目標(biāo)。聚焦要點(diǎn)進(jìn)行深入提問(wèn)，能使得學(xué)生在主動(dòng)跟進(jìn)教學(xué)中梳理出更多有價(jià)值的信息內(nèi)容。設(shè)置的問(wèn)題應(yīng)該在聚焦要點(diǎn)中多給學(xué)生更多的提示和啟發(fā)，幫助他們主動(dòng)緊扣中心進(jìn)行深入揣摩回答。

聚焦要點(diǎn)的過(guò)程，就是學(xué)生整體認(rèn)知感悟不斷深入的過(guò)程。如，在模塊六的Unit 4 Helping people around the world的“Project Making an action plan”教學(xué)中，圍繞“What should we do for the others？”和“How to make an action plan ？”鼓勵(lì)學(xué)生從相關(guān)的閱讀素材中摘錄篩選相關(guān)語(yǔ)句。通過(guò)緊扣要點(diǎn)的方法引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，能使得學(xué)生在結(jié)合“Changing the world”表達(dá)主題基礎(chǔ)上更為直觀深刻的理解“幫助別人就是使自己快樂(lè)”的含義，能使得學(xué)生在主動(dòng)實(shí)踐運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多有效的信息內(nèi)容。

圍繞教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知難點(diǎn)，多給學(xué)生提供相應(yīng)的導(dǎo)思話題，能使得他們?cè)诓粩嘈拚斫飧兄季S中找到問(wèn)題的答案。結(jié)合學(xué)生的不同認(rèn)知感悟，多給他們相應(yīng)的提示與引導(dǎo)，讓他們?cè)诿翡J捕捉相應(yīng)的文本信息中獲得更多認(rèn)知素材。結(jié)合教材內(nèi)容，多設(shè)計(jì)具有趣味性和多樣化的思考題目，幫助學(xué)生在整體理解中找到重點(diǎn)問(wèn)題和相應(yīng)參考答案。

2. 倡導(dǎo)自由交流互問(wèn)，深化感悟

將課堂還給學(xué)生，不妨引導(dǎo)他們?cè)谙嗷ソ涣鞯倪^(guò)程中主動(dòng)收集整理相應(yīng)的問(wèn)題線索，幫助他們?cè)诓粩嗷?dòng)交流的過(guò)程中強(qiáng)化認(rèn)知。遵從學(xué)生的不同認(rèn)知發(fā)展需要，多給學(xué)生自由互動(dòng)交流機(jī)會(huì)，定能使得學(xué)生突破教師講解的單一學(xué)習(xí)模式，獲得更多建言獻(xiàn)策的機(jī)會(huì)。

自由交流互問(wèn)，讓學(xué)生的思維情感更有深度和廣度。如，在模塊一Unit 1 School life的“Reading B School life in the UK”教學(xué)中，結(jié)合“The interesting school life in the UK”表達(dá)主題，可引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)“How much do you know about school life in foreign countries？”和“How are you going to introduce school life in the UK？”進(jìn)行小組相互提問(wèn)，幫助學(xué)生在主動(dòng)收集整理相應(yīng)的語(yǔ)言素材信息的基礎(chǔ)上多深入探究。結(jié)合閱讀素材中的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性進(jìn)行表達(dá)，更能使得學(xué)生帶著好奇和激情主動(dòng)參與交流互問(wèn)，開闊認(rèn)知視野。

問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該在體現(xiàn)“層層遞進(jìn)”原則的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際主動(dòng)優(yōu)化篩選，幫助他們產(chǎn)生不一樣的破解思維方法。多融入學(xué)生的互動(dòng)交流過(guò)程，引導(dǎo)他們有針對(duì)性進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)他們?cè)谧晕冶磉_(dá)中捕捉有效信息，形成更為準(zhǔn)確的破解對(duì)策。

3. 圍繞發(fā)展創(chuàng)新深問(wèn)，豐富語(yǔ)感

借助問(wèn)題的發(fā)展，多給學(xué)生相應(yīng)的提示，能使得他們?cè)诓粩嗍崂硐嚓P(guān)知識(shí)要點(diǎn)中產(chǎn)生不一樣的感知。運(yùn)用發(fā)展創(chuàng)新的思維方式引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)交流，定能使得問(wèn)題更有鮮明的導(dǎo)向性和趣味性，利于他們主動(dòng)積累深厚語(yǔ)感。

在指導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題中，應(yīng)該突出因勢(shì)利導(dǎo)，抓住學(xué)生感興趣和認(rèn)知需求點(diǎn)，多給他們更多的點(diǎn)撥和拓展的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們?cè)谥鲃?dòng)把脈問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)豐富內(nèi)容，更利于他們進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散性思維，結(jié)合自己的思考發(fā)現(xiàn)多提出不一樣的觀點(diǎn)，幫助他們?cè)诓粩嗌啥鄻踊季S中強(qiáng)化感知。建議學(xué)生多總結(jié)反思，引導(dǎo)學(xué)生在深入思考?xì)w納中整理相關(guān)問(wèn)題要點(diǎn)，更利于學(xué)生在創(chuàng)新深問(wèn)的過(guò)程中有所感悟。

總而言之，把握好英語(yǔ)提問(wèn)的原則，以面向全體學(xué)生全面認(rèn)知發(fā)展需要為根本，注重問(wèn)題多樣化和靈活性，引領(lǐng)學(xué)生在深入?yún)⑴c的過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)，定能使得課堂更有深度和廣度。結(jié)合問(wèn)題的差異性，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧情境與互動(dòng)交流機(jī)會(huì)，能使得他們?cè)诓粩嗾腺Y源和認(rèn)知思維中獲得深度感知體驗(yàn)，提高英語(yǔ)表達(dá)綜合運(yùn)用技能。

（作者單位：江蘇省啟東市呂四中學(xué)）endprint