余美夫

1. 何謂教育影視資源

“教學(xué)資源是指服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的各種物力和人力，不僅包括非生命的實(shí)物和信息，還包括具有能動(dòng)性的有生命的人力資源?！?。我們所研究的互聯(lián)網(wǎng)+影視教育資源就是指在互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)上，在教育教學(xué)方面，有著直接應(yīng)用價(jià)值或間接使用價(jià)值的影視信息資源，除了包括國(guó)內(nèi)外影視作品外，還包括時(shí)下流行的微課、微電影、優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄及微視頻教育資源。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用?！币虼?，我們依托互聯(lián)網(wǎng)+這一平臺(tái)，通過(guò)校園電視的媒介，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的活動(dòng)形式，教育影視資源不僅能夠獨(dú)立地發(fā)揮教育教學(xué)的作用，而且已經(jīng)成為中學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源的重要組成部分和不可缺少的資源類(lèi)型。

2. 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一直采用粉筆加黑板的教學(xué)手段和詞匯加語(yǔ)法的教學(xué)模式，教師主要是以課本講解為中心，重筆頭輕口頭、重講授輕實(shí)踐，造成學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用的脫節(jié)，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生大多數(shù)是“啞巴英語(yǔ)”。我們的英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是在漢語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，就缺乏了英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)的應(yīng)有條件，通常在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)，思維方式很容易受到母語(yǔ)的干擾，導(dǎo)致在聽(tīng)說(shuō)的過(guò)程中要通過(guò)一個(gè)個(gè)漢語(yǔ)的詞匯進(jìn)行思維，再通過(guò)英語(yǔ)的形式表達(dá)，這樣思維與表達(dá)很難做到同步反應(yīng)，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)陷入了教與學(xué)，考試與實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)的尷尬境地。

互聯(lián)網(wǎng)+影視教育資源在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用就是強(qiáng)調(diào)走出一條英語(yǔ)教學(xué)的新模式，創(chuàng)造最佳語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能的使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、直觀、具體，使得學(xué)生在比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中盡快提高用英語(yǔ)思維學(xué)習(xí)語(yǔ)言的意識(shí)。這要求師生把英語(yǔ)作為交際工具來(lái)進(jìn)行日常的教和學(xué)，把學(xué)和用、教學(xué)活動(dòng)和社會(huì)交際能力緊密地結(jié)合在一起，從而達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的目的。而影視教學(xué)恰恰順應(yīng)了這一要求。

3. 互聯(lián)網(wǎng)+影視教育資源的研究?jī)?nèi)容

基于互聯(lián)網(wǎng)+校園電視臺(tái)這個(gè)新型現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備及平臺(tái)，以學(xué)生為研究主體，通過(guò)我們目前開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)微課、精品錄像課，名師課堂、今日說(shuō)法、弟子規(guī)、海外影院等欄目，以學(xué)生自排自導(dǎo)英語(yǔ)情景劇等影視教育實(shí)踐活動(dòng)為基本途徑，通過(guò)教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)和影視教育專(zhuān)家指導(dǎo)引領(lǐng)，從應(yīng)用和實(shí)證的角度，總結(jié)、探索基于數(shù)字校園環(huán)境的影視教育與英語(yǔ)學(xué)科深度融合的經(jīng)驗(yàn)、方法和規(guī)律。通過(guò)校園影視資源庫(kù)建設(shè)和英語(yǔ)教學(xué)上的研究實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)的力量，探究出如何科學(xué)地選擇和制作優(yōu)秀的校園影視資源，使其行之有效、持之以恒地發(fā)揮其在英語(yǔ)課程整合教研中的作用。

4. 研究的理論依據(jù)和基本方法

我們以課程改革為契機(jī)，依托認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論；教育傳播學(xué)的理論；蒙太奇的基本原理等多種理論，抓住“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心”的核心思想，促使信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，

引導(dǎo)通過(guò)團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐中的應(yīng)用，整合已得成果，及時(shí)系統(tǒng)分析完善模式，成效評(píng)估，形成最終的成果。

5. 主要觀點(diǎn)及創(chuàng)新之處

（1） 互聯(lián)網(wǎng)+教育影視資源在數(shù)字校園中的基礎(chǔ)性地位和作用，可以引導(dǎo)數(shù)字校園和數(shù)字資源建設(shè)的科學(xué)、有效實(shí)施。利用對(duì)校園電視臺(tái)的建設(shè)、管理與運(yùn)行、教育影視節(jié)目的制作，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng)、學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神進(jìn)行訓(xùn)練、培養(yǎng)和提升，使師生在實(shí)踐與創(chuàng)造性活動(dòng)中，得到迅速提高與發(fā)展的新模式、新方法。

（2） 在研究校園影視資源在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，充分利用數(shù)字影音技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建以數(shù)字影音制作、點(diǎn)播、下載、學(xué)習(xí)、交流為特點(diǎn)的校園視頻點(diǎn)播網(wǎng)站，積極拍攝精品課，微課，創(chuàng)建具有自身特色的校園節(jié)目作為網(wǎng)上教學(xué)資源庫(kù)，甚至構(gòu)建網(wǎng)上虛擬學(xué)校，極大限度的突破教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，做到信息技術(shù)與外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用深度融合，這也將是互聯(lián)網(wǎng)+校園影視資源在學(xué)科教學(xué)、應(yīng)用與研究中的一個(gè)突破口。

注：本文為中央電教館課題《互聯(lián)網(wǎng)+影視教育資源在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與研究》的研究成果之一。

[1] 陳中. 運(yùn)用影視教育資源創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文課堂情境[J]. 教學(xué)與管理（理論版）， 2006（12）

[2] 教育部. 普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M]. 北京：北京師范大學(xué)出版社， 2003.

（作者單位：江西省新余市第四中學(xué)）endprint