鞏雪芹

1. 高中英語(yǔ)教學(xué)中閱讀的意義

在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，閱讀既是學(xué)生們提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要手段，也是學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的。首先，作為一項(xiàng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要技能來(lái)說(shuō)，閱讀不僅可以讓學(xué)生們?cè)陂喿x的過(guò)程中獲得語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，還能讓學(xué)生們奠定英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)和增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論是英語(yǔ)寫(xiě)作還是口語(yǔ)表達(dá)，最直接的學(xué)習(xí)方式就是從模仿開(kāi)始的，而模仿的最直接途徑就是閱讀。讓學(xué)生們?cè)诓粩嗟拈喿x中培養(yǎng)出良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，在教師多樣的教學(xué)手段中，最終達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)言能力的目的。

2. 細(xì)數(shù)現(xiàn)實(shí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題和難題

現(xiàn)實(shí)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，還是存在著些許問(wèn)題的，英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀還不是那么盡如人意，而且也沒(méi)有最大限度的充分發(fā)揮閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中的重要功用。第一個(gè)最突出的問(wèn)題就是學(xué)生們的閱讀量不足，從而導(dǎo)致高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)不達(dá)標(biāo)。第二個(gè)問(wèn)題就是模糊了閱讀訓(xùn)練與應(yīng)試訓(xùn)練的界限，將兩者混為一談，這也是英語(yǔ)教學(xué)中教師的教學(xué)通病，認(rèn)為閱讀就是通過(guò)不斷的做題來(lái)提高，認(rèn)為“如果不做題，那么閱讀就是白讀”的人不在少數(shù)。所以將閱讀訓(xùn)練以應(yīng)試訓(xùn)練的方式進(jìn)行，就成為現(xiàn)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的最大難題。如果教學(xué)中多仔細(xì)思考一下、多反思一下，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)兩者之間的目的有何不同。一個(gè)是通過(guò)各種方法來(lái)將題目做完、做對(duì)，一個(gè)是通過(guò)信息的閱讀來(lái)獲得啟發(fā)。而且，如此大量、枯燥的應(yīng)試訓(xùn)練，只會(huì)泯滅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打擊學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3. 在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)該采取的教學(xué)措施

（1） 不能忽視文化背景對(duì)閱讀教學(xué)的重要影響，因?yàn)檎Z(yǔ)言作為文化的一種載體來(lái)說(shuō)，在不同的語(yǔ)言中也許某些詞語(yǔ)表達(dá)的概念是相同的，但其中所蘊(yùn)含的意義與社會(huì)文化卻各有自己獨(dú)特的民族特色。作為教師，首先要做的就是要在教學(xué)中有目的、有意識(shí)的介紹與傳授不同國(guó)家的文化背景，及相關(guān)的中西方文化之間的差異。讓學(xué)生們?cè)诓粩嗟牧私獠煌幕尘跋氯藗兊奈幕?xí)慣與語(yǔ)言特色的過(guò)程中，提高學(xué)生們的閱讀準(zhǔn)確度，真正的體會(huì)到閱讀材料的內(nèi)涵。例如可以在教學(xué)過(guò)程中選擇一些相關(guān)的熱鬧話題讓學(xué)生們?nèi)ラ喿x，也可以選擇些與文化緊密相相連的文學(xué)作品，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)用民族文化知識(shí)去閱讀、去理解。

（2） 注重學(xué)生們閱讀技巧的訓(xùn)練，訓(xùn)練有速的閱讀技巧不僅可以讓學(xué)生們快速的進(jìn)行教材閱讀，而且還能讓學(xué)生們?cè)诳焖偻ㄗx的基礎(chǔ)上找到目標(biāo)、獲取有用信息。而略讀與尋讀是閱讀訓(xùn)練中不可或缺的重要技巧。通過(guò)略讀技巧的訓(xùn)練，不但可以讓學(xué)生們?cè)诳焖贋g覽教材的基礎(chǔ)上了解教材的大體意思，還能通過(guò)跳躍式的閱讀方式，來(lái)對(duì)文章的開(kāi)頭與結(jié)尾進(jìn)行通讀，在瀏覽相關(guān)主要內(nèi)容時(shí)細(xì)讀文章的主題句。而另一種快速閱讀方式尋讀，則是讓學(xué)生們?cè)谖恼轮姓页鎏囟ǖ募?xì)節(jié)內(nèi)容，例如文章中的主題句、關(guān)鍵詞、標(biāo)題、圖表等，如此不僅可以讓學(xué)生們快速又準(zhǔn)確的找準(zhǔn)目標(biāo)，還能通過(guò)找到的相關(guān)信息，來(lái)對(duì)上下文進(jìn)行知識(shí)推斷和延展，提高學(xué)生們猜測(cè)詞義的能力。

（3） 積極、適當(dāng)?shù)募?lì)方法，不僅順應(yīng)了閱讀的心理規(guī)律，還能引導(dǎo)學(xué)生們克服困難、輕松閱讀，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。俗語(yǔ)講的好 “興趣是最好的教師”。它即是教師提高課堂閱讀教學(xué)的重要手段，也是增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的內(nèi)在動(dòng)力。作為教師，首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并在不斷的閱讀教學(xué)中想方設(shè)法的保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中、和諧民主的師生互動(dòng)中，培養(yǎng)與增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀成就感與自信心。

（4） 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)效果的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生們閱讀能力的高低起著決定性的作用。例如學(xué)生們運(yùn)用英語(yǔ)思維處理信息的習(xí)慣，這種習(xí)慣的養(yǎng)成，需要學(xué)生們?cè)趯?duì)材料進(jìn)行句子、內(nèi)容的理解中，找出相關(guān)信息，并用英語(yǔ)思維來(lái)直接處理。它需要學(xué)生們?cè)陂喿x前就需要明確本文的目的，對(duì)重點(diǎn)字句進(jìn)行重點(diǎn)閱讀與理解，通過(guò)英語(yǔ)思維來(lái)理解上下文之間的聯(lián)結(jié)與含義。還比如讓學(xué)生們養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，提高學(xué)生們的閱讀能力，還有限時(shí)閱讀的習(xí)慣等等，都是教師教學(xué)過(guò)程中，不得忽視的英語(yǔ)閱讀教學(xué)手段。

（5） 閱讀量的積累是提高學(xué)生們英語(yǔ)閱讀能力的重要前提，因?yàn)閷W(xué)生們的快速閱讀與理解能力，是通過(guò)學(xué)生們的大量閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的。俗語(yǔ)常講的“沒(méi)有高輸入，就沒(méi)有高產(chǎn)出”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。教學(xué)中，要有針對(duì)性的加強(qiáng)相關(guān)訓(xùn)練，從而讓學(xué)生們逐步提升閱讀詞匯量的積累。

（作者單位：山東省滕州市第二中學(xué)）endprint