姜虹

課堂是學(xué)生獲得知識的平臺，是教師與學(xué)生溝通的陣地，怎樣提高課堂效率，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，真正的把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)自主探究的能力，這是每一名教師都需要思索的問題。作為一名數(shù)學(xué)教師，也是一名創(chuàng)建高校課堂的實(shí)施者，如何讓自己解脫出來，把課堂還給孩子，下面就說說的在課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

數(shù)學(xué)知識往往是枯燥乏味的，怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率？那么首先就要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，自主探究的能力，把課堂還給學(xué)生，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生在理解，感悟中獲得獨(dú)特的感受，極大地滿足了自身的需求，從而提高學(xué)習(xí)主動性。關(guān)注孩子已有經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，從孩子的世界出發(fā)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。這就要求教師要善于營造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于學(xué)生喜愛的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，自主的去探究。

想要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，那么首先需要教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，給孩子創(chuàng)造一個好的導(dǎo)入，孩子有興趣進(jìn)入。所謂“萬事開頭難”，開好了頭就等于成功了一半。導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)過程是課堂教學(xué)的點(diǎn)睛之處，好的導(dǎo)入方法，容易引起學(xué)生的注意力，激發(fā)探求新知的興趣，學(xué)生也就能輕松的進(jìn)入課堂，學(xué)習(xí)的氛圍也就濃，教師引導(dǎo)起來也就容易，也就調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。如在教學(xué)《數(shù)字編碼》時，老師在開課引入告訴孩子我要在百度的搜索我自己，你能猜出有什么樣的結(jié)果嗎？”有的積極的說，有的猜不出，又想知道的那種急切心情，很興奮，著急知道答案，就這樣學(xué)習(xí)興趣一下就被激發(fā)了，課堂學(xué)起來也就輕松了。這樣的情境引入能激發(fā)學(xué)生的積極思維，為整個教學(xué)過程打下良好的基礎(chǔ)。

其次，教師還要善于為數(shù)學(xué)課堂增趣。讓課堂活起來，把課堂還給學(xué)生。課堂中設(shè)計(jì)一些游戲，小活動，例如，闖關(guān)、設(shè)計(jì)、做計(jì)劃等，這樣能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能很好的落實(shí)知識點(diǎn)突破重難點(diǎn)，事半功倍，一舉兩得。例如，學(xué)習(xí)《找規(guī)律》讓孩子給小手帕設(shè)計(jì)花邊，孩子的積極性很高，也在活動中能夠?qū)W習(xí)的知識，孩子們的天性就是玩，所以我們要順應(yīng)那個孩子的天性，讓他們在游戲中去發(fā)現(xiàn)，同時也能有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦，為多種感官參與學(xué)習(xí)活動，能讓孩子主動起來，自主的去探究，自主的去發(fā)現(xiàn)，課堂就是孩子們的了，也有了輕松地氛圍。

最后，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，還要讓學(xué)生盡可能的參與課堂，參與到探究的問題中來，動手實(shí)踐解決問題。有效教育，有效教學(xué)的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。激發(fā)學(xué)生的求知欲望，活動是認(rèn)識的基礎(chǔ)，靈感從動作開始。在課堂教學(xué)中組織學(xué)生動手操作，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和解決實(shí)際問題的能力。

數(shù)學(xué)課堂最有效的活動方式就是小組合作了，小組合作是有效課堂的一種非常重要的學(xué)習(xí)組織形式。在小組合作時每個學(xué)生的地位是平等的，說、做、交流他們都非常愿意，是學(xué)生最喜歡表現(xiàn)的一種形式也是老師教學(xué)的有效手段。所以小組討論、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)呀，有利于學(xué)生多向交流、相互啟發(fā)，帶動組員都能學(xué)會知識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和合作精神。如長方形周長的計(jì)算的教學(xué)中，我先讓學(xué)生分小組畫圖，幾種情況？并分小組討論。這樣各小組學(xué)生分組合作，記錄并且填表格。最后分析、討論，得出結(jié)論。最終讓學(xué)生領(lǐng)會到：在幾種種拼法中，無論長、寬怎樣變化，周長就是長跟寬和的2倍。為總結(jié)公式作好了鋪墊，培養(yǎng)了孩子的合作意識，課堂教學(xué)非常有效。

二、讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的小主人

讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的小主人，一直是當(dāng)今教育的主流。課堂教學(xué)是至關(guān)重要的，也是創(chuàng)建高效課堂的主陣地，只有將心得課改的理念融入到課堂的教學(xué)中，孩子才能輕松起來，老師也能解脫出來，課堂教學(xué)才有效，孩子能主宰課堂，孩子和老師都要積極參與，才能使我們在課堂永遠(yuǎn)充滿活動。學(xué)習(xí)的環(huán)境也就變得輕松了。課堂教學(xué)活動是在課堂這一特定環(huán)境中進(jìn)行的，新課程的改革，也同樣給如何轉(zhuǎn)變教學(xué)空間提出了問題。拉近與學(xué)生的距離。例如，教學(xué)《三角形的認(rèn)識》的教學(xué)，我就設(shè)計(jì)了活動，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人，讓孩子自己畫三角形，然后說說什么是三角形，孩子都能畫出來，說的時候不全面我會給孩子障礙，激發(fā)孩子的熱情，使他們繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)，原來三角形的概念是這樣的，也就養(yǎng)成了總結(jié)要嚴(yán)密。學(xué)習(xí)的小主人就是他們。讓學(xué)生真正的解脫出來，讓他們多動手、多動腦，暢所欲言，做學(xué)習(xí)的主任。

三、打造個性課堂

數(shù)學(xué)教師要具備特色的教學(xué)方法，著名思想家盧梭曾說過：“兒童是有他特有的看法、熱情和感情的；如果想用我們的看法、想法和感情去取代，那簡直是愚蠢的事?！弊鳛榻處煵⒉灰O(shè)計(jì)自己的充實(shí)的有效的課堂教學(xué)，教師要給學(xué)生創(chuàng)造自主發(fā)展的空間，給他們搭建這樣的舞臺，讓他們在寬松的氛圍中釋放自己，展現(xiàn)自我，變要我學(xué)為我要學(xué)，樂學(xué)的思想建立起來，教師要解讀教材，融入自己的思想，結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)精彩的課堂，達(dá)到有效的教學(xué)。例如，我設(shè)計(jì)的《體積和體積單位》我就結(jié)合生活設(shè)計(jì)了倒水的環(huán)節(jié)，還有《千克的認(rèn)識》我就設(shè)計(jì)了稱豆子的環(huán)節(jié).充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學(xué)個性的教材知識。

教師創(chuàng)設(shè)開放性的問題情境，引用不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動求知，主動探究，解決現(xiàn)實(shí)問題，真正的打造了不一樣的課堂。例如，《24時計(jì)時法》的教學(xué)，我就打造了個性化的課堂，用學(xué)案引領(lǐng)，課前我設(shè)計(jì)了學(xué)案，孩子按學(xué)案活動，讓學(xué)生自主探究24時計(jì)時法與普通計(jì)時法的區(qū)別，都是自己記錄，然后分析，小組長匯報(bào)，課堂的效果很好，并且設(shè)計(jì)了自己的作息時間表。開展教學(xué)活動時既要面向全體，問題設(shè)計(jì)頁分層，是每個學(xué)生都有所獲得，也得到發(fā)展。

課堂不再是老師的一言堂，課堂是學(xué)生的，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生做主動發(fā)展的人，打造個性化的高效課堂，比如學(xué)案式課堂，課堂中學(xué)生的自主性就出現(xiàn)了，成為有思想，敢探究，我們要善于從學(xué)生的角度出發(fā)，放開手腳，課堂的教學(xué)就更加輕松自然。