吳國(guó)華

在中等職業(yè)學(xué)校，以往專(zhuān)業(yè)課教學(xué)模式是理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)分別進(jìn)行。這就造成理論與實(shí)訓(xùn)嚴(yán)重脫節(jié)，不僅造成了重復(fù)教學(xué)和資源浪費(fèi)，更影響了教學(xué)質(zhì)量的提高和應(yīng)用性、技能型人才的培養(yǎng)。因此，選擇適合中職學(xué)校實(shí)際的教學(xué)法顯得尤為重要。

一、理實(shí)一體化教學(xué)法是適合我校實(shí)際的教學(xué)模式

《電氣安裝與維修》是一門(mén)綜合性較強(qiáng)實(shí)踐學(xué)科，更是中職技能的大賽的一個(gè)賽項(xiàng)，需要配套實(shí)訓(xùn)設(shè)備的強(qiáng)力支撐。開(kāi)設(shè)該學(xué)科能更好實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”目的；隨著我校教學(xué)改革的不斷深入，后示范校建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)，購(gòu)置的10套156A實(shí)訓(xùn)設(shè)備滿足了日常教學(xué)。我在《電氣安裝與維修》學(xué)科中嘗試基于理實(shí)一體化的教學(xué)法創(chuàng)新教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式，將專(zhuān)業(yè)理論課與實(shí)訓(xùn)技能課進(jìn)行組合教學(xué)，以實(shí)訓(xùn)技能為主線，以突出培養(yǎng)學(xué)生的操作實(shí)戰(zhàn)技能為重點(diǎn)，可以通過(guò)“講解、觀察、模仿、實(shí)踐、評(píng)價(jià)”五個(gè)步驟進(jìn)行，使學(xué)生在傾聽(tīng)、觀察、模仿、實(shí)訓(xùn)、評(píng)價(jià)來(lái)完成某個(gè)教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)任務(wù)。理實(shí)一體的教學(xué)法開(kāi)展學(xué)科教學(xué)更加貼近實(shí)戰(zhàn)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是效率高受學(xué)生歡迎的一種教學(xué)方法。

二、理實(shí)一體化教學(xué)法在學(xué)科教學(xué)中的實(shí)施流程

理實(shí)一體化教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)內(nèi)容整合后確定實(shí)訓(xùn)任務(wù)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解、示范觀察、要領(lǐng)模仿、實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)、成果評(píng)價(jià)等來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。理實(shí)一體教學(xué)模式在《電氣安裝與維修》實(shí)訓(xùn)課中可操作性強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)效果明顯，具有可推廣價(jià)值。具體流程環(huán)節(jié)歸結(jié)如下：

實(shí)訓(xùn)任務(wù)

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

科學(xué)評(píng)價(jià)

示范觀察

要領(lǐng)模仿

實(shí)訓(xùn)提高

項(xiàng)目精講

理實(shí)一體教學(xué)模式流程圖

三、理實(shí)一體化教學(xué)法在《電氣安裝與維修》學(xué)科中實(shí)施案例

《電氣安裝與維修》是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，內(nèi)容涵蓋非常廣。“電源配電箱的裝配與調(diào)試”是該學(xué)科的一個(gè)重要模塊，下面以此為例，解讀和分析理實(shí)一體化教學(xué)法的具體實(shí)施。

（一）項(xiàng)目精講

在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，先需精講讓學(xué)生知道“干什么”“怎么干”“如何干好”“干好的標(biāo)準(zhǔn)”。我運(yùn)用多媒體設(shè)備展示電源配電箱內(nèi)部構(gòu)成、講解各部分作用；講解箱體系統(tǒng)圖，讓同學(xué)明確內(nèi)部連接關(guān)系；利用裝好示教板講解裝配流程和工藝要求。我對(duì)于理論部分做到“精講”，簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出，夠用即可?？梢圆捎梅謮K操作，邊講邊做的方式貫穿實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)理論對(duì)實(shí)踐指導(dǎo)的針對(duì)性。

（二）示范觀察

技能實(shí)訓(xùn)課的示范操作非常關(guān)鍵，通過(guò)這一環(huán)節(jié)把要訓(xùn)練的內(nèi)容真實(shí)的展示出來(lái)，讓學(xué)生觀察、模仿、學(xué)習(xí)；其次觀察對(duì)操作習(xí)慣的養(yǎng)成也非常重要。電源配電箱裝配與連接采用的是單股銅芯硬線，工藝要求單層密排、轉(zhuǎn)角為直角。我在裝配示范操作時(shí)邊講邊做，從導(dǎo)線的捋直、尺寸的選擇、直角的制作、銅頭的剝?nèi)?、端子壓線的位置都要做到講到，讓學(xué)生明確應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。

學(xué)生觀察工具規(guī)范使用、觀察操作要領(lǐng)、觀察調(diào)試過(guò)程，體會(huì)布線工藝要求。

（三）要領(lǐng)模仿

讓學(xué)生按照教師的示范動(dòng)作，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模仿操作，對(duì)操作要領(lǐng)自我領(lǐng)會(huì)及逐步消化。在此過(guò)程中我在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)巡回指導(dǎo)，做到兼顧全體，針對(duì)個(gè)別。對(duì)同學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)糾正動(dòng)作要領(lǐng)、及時(shí)更正偏差、及時(shí)指出錯(cuò)誤。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及操作中的亮點(diǎn)要給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽細(xì)心地操作，使學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)充滿信心，并具有創(chuàng)造精神。

（四）實(shí)訓(xùn)提高

能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地完電源配電箱的裝配與調(diào)試絕非易事，需要同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間耐心訓(xùn)練。為達(dá)到目的需要多措并舉，通過(guò)學(xué)生親自參與實(shí)訓(xùn)達(dá)到熟練掌握裝配電源配電箱的操作技能。

1.合理分組團(tuán)結(jié)協(xié)作

實(shí)訓(xùn)時(shí)我將操作技能好的學(xué)生分在各個(gè)實(shí)訓(xùn)小組，達(dá)到帶動(dòng)和促進(jìn)目的。明確的組內(nèi)分工與合作，學(xué)生不能“袖手旁觀”，也不能“全權(quán)代勞”。學(xué)生明確各自的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，提高參與訓(xùn)練的自主性和責(zé)任心，提高個(gè)體之間隱性知識(shí)獲得的共同性。

2.基本操作實(shí)訓(xùn)和反復(fù)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合

在學(xué)生實(shí)訓(xùn)的初期，學(xué)生先進(jìn)行模仿練習(xí)，強(qiáng)調(diào)操作規(guī)范和操作方法的準(zhǔn)確性。通過(guò)技能分解，反復(fù)演示，把控局部裝配和整體工藝的聯(lián)系。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的操作技能會(huì)逐步提高。

3.技能遷移

我注意對(duì)每一個(gè)實(shí)訓(xùn)子任務(wù)中的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)操做技巧，分析問(wèn)題和不足。同時(shí)設(shè)計(jì)梯度實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生自主探究，形成自己的知識(shí)和技能。如：在完成“隔離開(kāi)關(guān)到三相斷路器”或“斷路器總控和分控”裝配調(diào)試任務(wù)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)有余力同學(xué)嘗試進(jìn)行下一子任務(wù)。

（五）科學(xué)評(píng)價(jià)

裝配調(diào)試實(shí)訓(xùn)完成后，進(jìn)行成果展示。對(duì)參與實(shí)訓(xùn)的同學(xué)實(shí)行三級(jí)考核方式（1）學(xué)生自評(píng)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)，達(dá)到自省的作用。（2）組間互評(píng)，通過(guò)相互學(xué)習(xí)，共同提高。（3）教師評(píng)價(jià)，是在小組考核之后進(jìn)行，我把實(shí)訓(xùn)小組學(xué)生完成電源配電箱的工藝質(zhì)量、功能、時(shí)間、美觀程度作為測(cè)評(píng)依據(jù)，做出整體評(píng)價(jià)。

四、理實(shí)一體化教學(xué)法的實(shí)施效果

在《電氣安裝與維修》學(xué)科中，采用理實(shí)一體的教學(xué)法能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生準(zhǔn)確、快速地掌握實(shí)操技能，收到較好的預(yù)期效果。

1.學(xué)生的技能水平提升有明顯，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到加強(qiáng)

近幾年來(lái)，用人單位對(duì)我校培養(yǎng)的畢業(yè)生評(píng)價(jià)不斷提高，學(xué)生能快速適應(yīng)崗位；不論是職業(yè)素養(yǎng)還是專(zhuān)業(yè)技能都得到了用人單位的較高評(píng)價(jià)。

2.提高了學(xué)生實(shí)操技能的比賽能力

學(xué)生中級(jí)維修電工通過(guò)率均達(dá)100%。有26人次在區(qū)級(jí)“電氣安裝與維修”技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

事實(shí)證明理實(shí)一體化教學(xué)法是適合我校實(shí)際的有效方法。我想在今后的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)該不斷完善它的運(yùn)用，規(guī)范和促進(jìn)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，拓展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的空間，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)的成效越來(lái)越大。