張學(xué)兵

生物選擇題能夠全方位地考查學(xué)生的思維能力、理解能力及分析解決問題的能力，選擇題是高考的重要題型之一。本專題就學(xué)生解答生物選題的常見錯(cuò)誤進(jìn)行研究。同時(shí)，要想做好選擇題，就必須熟練地掌握解答選擇題的審題技巧和解題技巧及解題方法。

1.因“一見鐘情”而上當(dāng)

例1 給植物全部供給H18O2，則不久以后發(fā)現(xiàn)植物周圍出現(xiàn)含18O的物質(zhì)，這些物質(zhì)主要來自（ ）

A.蒸騰作用 B.光合作用

C.呼吸作用 D.光合作用和呼吸作用

就答案形式而言D形式最佳，而且水在光合作用中光解生成18O2，水又為呼吸作用利用生成C18O2，，所以有些同學(xué)對(duì)D“一見鐘情”，從而未對(duì)其他選項(xiàng)仔細(xì)考慮，錯(cuò)選了D

2.因前攝抑制而上當(dāng)

有些同學(xué)對(duì)先前學(xué)習(xí)的知識(shí)有一種強(qiáng)烈的心理傾向，對(duì)后來學(xué)習(xí)的知識(shí)往往起到嚴(yán)重的妨礙作用，即所謂的“前攝抑制”，表現(xiàn)為用預(yù)先肯定的方式來解決新問題。結(jié)果異同不分而錯(cuò)解。

例2 下列是不同生物的細(xì)胞分裂圖，一定是減數(shù)分裂的圖有是（ ）

有些學(xué)生在解答此題時(shí)，只考慮二倍體的細(xì)胞分裂，頭腦里早用肯定的方式進(jìn)行判斷，不能將后學(xué)的單倍體，多倍體知識(shí)加以綜合分析，誤選了C

3.因知識(shí)模糊而上當(dāng)

有些同學(xué)對(duì)生物概念、原理及規(guī)律理解不透，模糊不清，導(dǎo)致錯(cuò)解

例3 選擇下列有關(guān)遺傳和變異的說法（ ）

①基因型為Dd的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，產(chǎn)生的雌雄兩種配子數(shù)量比為1：1。

②自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)是：在F1產(chǎn)生配子時(shí)；等位基因分離，非等位基因自由組合。

③遺傳學(xué)上把轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰堿基叫做一個(gè)“遺傳密碼子”。

④染色體中DNA的脫氧核苷酸數(shù)量、種類和序列任意一種改變都會(huì)引起染色體變異。

A.四種說法都對(duì) B.四種說法都錯(cuò)

C.只有一種說法對(duì) D.只有一種說法錯(cuò)

對(duì)于第① ②兩種說法，有些學(xué)生誤認(rèn)為是正確的，關(guān)鍵在于對(duì)基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律的概念和實(shí)質(zhì)未能理解透徹 。對(duì)于第④種說法，一些學(xué)生也認(rèn)為是對(duì)的，原因在于將基因突變和染色體變異的概念相互混淆，故誤選D

4.因記憶相混而上當(dāng)

一些同學(xué)遺忘了某一知識(shí)，或?qū)⒛骋恢R(shí)的記憶與另一知識(shí)的記憶相混或記錯(cuò)，結(jié)果由記憶混淆而錯(cuò)解

例4 下列各項(xiàng)中，依次為實(shí)驗(yàn)試劑、作用和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其中不正確的是（ ）

A.龍膽紫 染色體著色 觀察細(xì)胞有絲分裂染色體行為。

B.斐林試劑 鑒定可溶性還原糖 出現(xiàn)磚紅色沉淀

C.秋水仙素 基因突變 形成生物新品種

D.生長素 染色體數(shù)目加倍 形成無籽果實(shí)

有些學(xué)生將生長素和秋水仙素的作用混淆起來，對(duì)于秋水仙素的作用，不能綜合加以分析，因記憶不全和相混而誤選C

5.因類比不妥而上當(dāng)

類比方法是立足在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上。把陌生的對(duì)象和熟悉的對(duì)象相比。事物之間的同一性提供了類比的根據(jù)，而差異性會(huì)限制類比的結(jié)論。有些同學(xué)在解答選擇題時(shí)，對(duì)差異性關(guān)注不夠而錯(cuò)解。

例5 紅螺菌的體內(nèi)具有光合色素，能夠在缺氧的情況下，利用光能，以有機(jī)酸、醇等物質(zhì)，使自身迅速增殖。下列關(guān)于紅螺菌的說法中錯(cuò)誤的是（ ）

A.紅螺菌沒有葉綠體、線粒體等復(fù)雜的細(xì)胞器

B.紅螺菌與藍(lán)藻一樣。是一種光能自養(yǎng)型生物

C.紅螺菌通常以分裂生殖的方式增殖，在繁殖過程中不遵循孟

德爾的遺傳規(guī)律

D.紅螺菌在生態(tài)系統(tǒng)的成分中應(yīng)屬于分解者

有些學(xué)生在解題時(shí)，一看到紅螺菌具有光合色素，就立即與藍(lán)藻等綠色植物進(jìn)行類比，只看到它們之間的同一性，卻忽視了它們之間的差異性（題目里的有機(jī)酸、醇都是有機(jī)物，他們沒有注意）結(jié)果誤選了D

6.因急于求成而上當(dāng)

有些同學(xué)急于求成，審題時(shí)粗心大意，在沒有仔細(xì)閱讀題目和明了題意的情況下。盲目選擇而出錯(cuò)。

例6 給小白鼠較大劑量注射一種激素后。小白鼠漸漸反應(yīng)遲鈍，活動(dòng)減弱。以至休克。該激素是（ ）

A.甲狀腺激素 B.性激素

C.胰島素 D.生長激素

有些學(xué)生解題時(shí)并未對(duì)題目作全面分析，看到題目中的”反應(yīng)遲鈍，活動(dòng)減弱“等字樣，就馬上肯定這是由于缺少甲狀腺激素引起的，結(jié)果誤選了A

7.因盲目樂觀而上當(dāng)

對(duì)于某些組合選擇題，不少同學(xué)往往選出一個(gè)或幾個(gè)選項(xiàng)后便不再深究，有的學(xué)生卻誤認(rèn)為包括其余選項(xiàng)的那一組合即為正確答案，盲目樂觀，毫無根據(jù)，結(jié)果錯(cuò)選。

例7 兩個(gè)品種的玉米間行種植與單一種植相比，可以明顯提高產(chǎn)量。易染病抗倒伏甲（aaBB）與抗病易倒伏乙（AAbb）間行種植，甲株所結(jié)玉米的胚、胚乳基因型分別是（ ）。

①。AaBb ②aaBB ③AAbb

④AaaBBb ⑤aaaBBB ⑥AAAbbb

A①④ B③⑥ C①②、④⑤ D②③、⑤⑥

有些學(xué)生在解此題時(shí)，因未對(duì)題目作全面分析和研究，只考慮甲和乙相交一種情況，導(dǎo)致漏選上當(dāng)，結(jié)果誤選 A

8.因信息干擾而上當(dāng)

有些同學(xué)在做選擇題時(shí)，不能正確地提取有效信息和隱含信息，排除干擾信息和無關(guān)信息，結(jié)果因信息干擾而錯(cuò)解。

9.因思維定勢(shì)而上當(dāng)

有些同學(xué)在做選擇題時(shí)，不加具體分析，不能挖掘題目中隱而不露的信息，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，只會(huì)死記硬背，結(jié)果因思維定勢(shì)而錯(cuò)解。

10.因情緒緊張而上當(dāng)

有些同學(xué)一進(jìn)入考場(chǎng)，情緒就過于緊張，思維活動(dòng)嚴(yán)重受到抑制，若再加上題目稍難，則更加束手無策，結(jié)果盲目選擇而錯(cuò)解。