【摘要】近年來，教育市場的繁榮以及居民家庭收入水平的不斷提高，為中小學生參加課外輔導(dǎo)班提供了平臺和條件，然而，學生參加課外輔導(dǎo)班提高學生成績的同時，也會暴露出因參加課外輔導(dǎo)班對課內(nèi)學習的不利影響。因此，學生參加課外輔導(dǎo)班應(yīng)結(jié)合自己的實際情況來選擇，做到不盲從；以正確的學習態(tài)度參加課外輔導(dǎo)，不能僅僅依賴輔導(dǎo)班來提高自己的學習成績；最后，選擇輔導(dǎo)班需謹慎，選擇優(yōu)質(zhì)輔導(dǎo)班，不能抱有省錢的僥幸心理。

【關(guān)鍵詞】課外輔導(dǎo)班；利弊；對策

【中圖分類號】G632.4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）06-0068-02

近年來，隨著教育市場的繁榮，以及家長對學生教育重視程度的提高，學生在課余時間去輔導(dǎo)班“充電”成了一種趨勢，用課外補習的方式將學生的課余時間填滿，我們不得不懷疑這樣的做法真的好嗎？學生的學習成績真的可以提高嗎？本文將對學生參加課外輔導(dǎo)班談一些自己的想法。

一、學生上輔導(dǎo)班的原因分析

學生參加課外輔導(dǎo)班，一方面來自學生內(nèi)在需求，學生想要通過課外補習提高自己成績；另一方面，學生參加輔導(dǎo)班還會受外在因素的影響，下面主要從外部因素分析學生參加課外輔導(dǎo)班的原因。

（一）教育市場的繁榮

隨著我國經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展以及國家對教育的重視，教育市場呈現(xiàn)出一片繁榮的景象，各類課外輔導(dǎo)班如雨后春筍，迅速發(fā)展。在各大中小學、各居民住宅區(qū)附近有眾多的課外輔導(dǎo)機構(gòu)。然而，在上世紀90年代末，21世紀初， 輔導(dǎo)機構(gòu)沒有如今這樣活躍，學生參加的輔導(dǎo)班的類型主要體現(xiàn)在參加興趣班，以培養(yǎng)特長為主。

（二）家長對教育的重視

俗話說得好，每位家長都“望子成龍，望女成鳳”，希望自己的孩子是學習上的佼佼者，是將來事業(yè)上的成功者。由于國民教育意識的增加，家長對子女的教育問題越來與重視。有些家長認為不能讓孩子輸在起跑線上，于是，從進入小學后便開始讓學生參加各種各樣的輔導(dǎo)班。說到這里，我們不得不提到的是，如今我國經(jīng)濟的繁榮發(fā)展，國民家庭經(jīng)濟水平明顯提高，家庭可用于孩子的教育支出大大增加。

（三）老師與同學的影響

學生參加課外輔導(dǎo)有一部分原因是受老師和同學的影響。有些教師利用周末、假期時間在校外開課外輔導(dǎo)班，學生會自愿或被迫去參加。雖然教育部明確規(guī)定教師不能進行有償家教，有償開辦輔導(dǎo)班，但是不得不說這種現(xiàn)象依舊存在，且影響較大。此外，有些學生會盲目跟風，看見同學參加課外輔導(dǎo)班，于是也跟著報班補習，而沒有從實際出發(fā)，結(jié)合自己的情況來選擇參加或不參加輔導(dǎo)班，或者選擇合適自己的輔導(dǎo)班，以求真正提高自己的成績。

二、學生參加輔導(dǎo)班的利弊

馬克思主義唯物辯證法告訴們：任何事物都有相互聯(lián)系的兩個方面，它們是辯證統(tǒng)一的。學生參加課外輔導(dǎo)班來提高學生成績的同時，也會暴露出因參加課外輔導(dǎo)班對課內(nèi)學習的不利影響。

（一）正面影響

首先，課外輔導(dǎo)是對課內(nèi)教學的補充。隨著教育市場的繁榮，我們不能不忽視課外輔導(dǎo)班對學校教學的正面影響。學校教師教學的對象是全班學生，教師面對的是班級全體，就班級容量來說，少則30多名學生，而有些學校每班的學生則可以達到五六十人，甚至會有七十人。由于人數(shù)較多，那么教師則無法顧及到所有的學生，無法照顧到學生的個別差異，無法做到因材施教；同時，由于學生之間接受知識能力的差異，就會產(chǎn)生部分學生“掉隊”、優(yōu)秀生“吃不飽”的現(xiàn)象

首先，參加課外輔導(dǎo)班占用了學生的休息時間。隨著教育市場的不斷繁榮，家長可為學生選擇參加的輔導(dǎo)班越來越多，家庭收入水平的提升讓家長為學生選擇多種輔導(dǎo)班提供了可能。為了不讓學生輸在“起跑線”上，家長不僅讓學生去參加興趣班，以培養(yǎng)學生的特長、情趣，此外，還會讓學生補習文化知識。

三、學生參加輔導(dǎo)班的注意事項

在形形色色的輔導(dǎo)機構(gòu)中，家長如何有效的為孩子選擇適合自己的輔導(dǎo)班則顯得尤為重要，因而，學生參加課外輔導(dǎo)班可以考慮以下因素。

（一）結(jié)合實際，不盲從

首先，家長要結(jié)合學生的實際情況，為學生選擇合適自己的輔導(dǎo)班。學生要明確自己參加輔導(dǎo)班的目的是什么，是為了查漏補缺還是為了拓展延伸，只有目的明確才可以有針對性地參加輔導(dǎo)班，從而提高學習成績。因此，學生參加課外輔導(dǎo)班要有所選擇。

其次，學生參加課外輔導(dǎo)班要有節(jié)制，不論是參加興趣班還是文化課輔導(dǎo)班，目的是為了提高，是為了培養(yǎng)學習的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，課外輔導(dǎo)班僅僅是課內(nèi)學習的補充，而非全部，切不可本末倒置，因課外補習內(nèi)容過多而使學生產(chǎn)生學習焦慮的情況。因而，家長為學生選擇課外輔導(dǎo)班不能以犧牲學生的大量休息時間為代價，影響了學生正常的童年生活。

（二）調(diào)整態(tài)度、不依賴

學生參加課外輔導(dǎo)班應(yīng)有正確的態(tài)度，在一定程度上，參加輔導(dǎo)班可以幫助學生查漏補缺、拓展延伸，然而，輔導(dǎo)班為學生提高成績起到的是輔助性的作用，學生接受知識的場所主要在校內(nèi)。因而，學生應(yīng)在教師的引導(dǎo)和幫助下，有效在課堂中獲得知識，在課堂中提高學習效率，而不是把依靠課后輔導(dǎo)放在學習的中心。

（三）謹慎選擇、不僥幸

由于教育市場的不斷發(fā)展，各大教育機構(gòu)之間的競爭越來越激烈，部分教育機構(gòu)不以提高教學質(zhì)量作為競爭的籌碼，反而以降低收費標準來爭搶生源，而這種現(xiàn)象卻十分普遍。據(jù)筆者調(diào)查，就寒假期間某小學附近的多家教育機構(gòu)以降低收費來吸引學生。其中，第一家補習十天，每天兩小時，而學生收費標準為199元。第二家補習十天，每天補習1.5小時，學生報第一科的價格僅為28元，第二科為200元，另有輔導(dǎo)機構(gòu)以128元的價格就可以補習十天。試想，如此低廉的價格，輔導(dǎo)機構(gòu)可以招聘到優(yōu)秀的教師嗎？教學質(zhì)量能夠保證嗎？因為教育市場缺乏監(jiān)督，以亂價的方式來吸引家長、學生，不免會得到不少家長的青睞。因而，家長和學生選擇輔導(dǎo)機構(gòu)時要做到謹慎，選擇優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)機構(gòu)，不能抱有省錢也會遇到好老師的僥幸心理，對學生負責才是關(guān)鍵，提高成績才是目的。

總之，學生參加課外輔導(dǎo)班有利有弊，我們應(yīng)以辯證的態(tài)度來對待學生參加輔導(dǎo)班，要讓輔導(dǎo)班為學生所用，而不是讓輔導(dǎo)班成為學生學習的牽制。教師積極引導(dǎo)學生有效參與課堂，提高學生的課堂學習效率；同時，家長應(yīng)切實了解學生的所需，給學生留有自由活動，支配自己時間的權(quán)利，學生能夠以正確的心態(tài)參加課外輔導(dǎo)班，不盲從，不依賴。

參考文獻

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[3]孟新霞.淺談小學課外輔導(dǎo)[N].首都師范大學學報，2009年增刊.

作者簡介：李歡：1992—，女，蘇州大學文學院“學科教學（語文）”在讀研究生。endprint