李清水

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)，是培養(yǎng)和造就人才的關(guān)鍵階段。小學(xué)階段的教學(xué)，應(yīng)從兒童的各種興趣入手，實(shí)施“興趣教育”，全方位提高學(xué)生的思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體與心理素質(zhì)。英語(yǔ)的“興趣教學(xué)”是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生聽說(shuō)能力的重要手段，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)形成良好習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和提高英語(yǔ)質(zhì)量的有效保證，是達(dá)到低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)目的的關(guān)鍵。

一、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)言是思維的工具。為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，在英語(yǔ)課堂組織教學(xué)中應(yīng)盡可能使用英語(yǔ)，做到課堂教學(xué)英語(yǔ)化，以排除對(duì)母語(yǔ)的依賴和母語(yǔ)的干擾，并輔助以手勢(shì)、動(dòng)作、表情等，讓學(xué)生邊聽邊理解老師的意圖，在日復(fù)一日的反復(fù)訓(xùn)練中使學(xué)生逐漸達(dá)到聽懂記牢的水平。如教“Listentothetape-recorder”時(shí)，可反復(fù)指著自己的耳朵和錄音機(jī)示意給學(xué)生，通過(guò)反復(fù)多次的示意后，學(xué)生就明白了。又如教“Lookatmymouth”則指指眼睛，然后再指指自己的嘴，配之以適當(dāng)?shù)谋砬椋瑢W(xué)生就心領(lǐng)神會(huì)了。這樣，通過(guò)日積月累，學(xué)生就會(huì)聽懂很多的課堂用語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境奠定了基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)了學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，可給學(xué)生耳目一新的感覺，一下子就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，使他們對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、運(yùn)用情境教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的年齡小，接受抽象事物的能力差，他們的感性大于理性。因此，教學(xué)中的直觀性，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生，就有其特殊的意義。

在課堂教學(xué)中，要注意創(chuàng)設(shè)情境，多采用看圖、聽錄音等方法，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中聽、說(shuō)；采用仿說(shuō)、歌曲等，設(shè)法在學(xué)生面前描繪出一幅幅畫面，讓學(xué)生邊聽邊理解。這樣，將學(xué)生置身于情境之中，使學(xué)生在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說(shuō)、去感覺，達(dá)到掌握和運(yùn)用英語(yǔ)的目的。運(yùn)用情境教學(xué)法，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在樂(lè)中學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

1.創(chuàng)設(shè)生活情境。

將真實(shí)生活情景引進(jìn)課堂，縮短課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離，給學(xué)生提供語(yǔ)言交際的好機(jī)會(huì)。由于這種對(duì)話的內(nèi)容、形式都十分貼近生活，所以學(xué)生樂(lè)說(shuō)、愛說(shuō)，積極性特別高，爭(zhēng)先恐后地舉手要求對(duì)話練習(xí)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生在特定場(chǎng)合與人對(duì)話的能力，而且不知不覺間養(yǎng)成了使用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。

2.在實(shí)景中學(xué)習(xí)單詞。

我們知道，人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)是從感覺和知覺開始的。感知是認(rèn)識(shí)其他活動(dòng)的前提，沒有感知，就沒有認(rèn)識(shí)，而感知過(guò)程離不開客觀事物本身存在。把英語(yǔ)教學(xué)放在實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行，這不但強(qiáng)化了英語(yǔ)語(yǔ)言的訓(xùn)練，而且發(fā)展了兒童的智力。通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，在字母、單詞、句型等訓(xùn)練中發(fā)展思維。

3.借助動(dòng)作。

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，可以視為師生的共同活動(dòng)，有些行為動(dòng)詞和詞組完全可以采用具體的動(dòng)作使學(xué)生理解。例如，在教學(xué)生“dance”（跳舞）這個(gè)單詞時(shí)，我先放一段優(yōu)美的音樂(lè)，讓一個(gè)學(xué)生在教室前面翩翩起舞，同學(xué)們一下子就猜出了他在干什么，這時(shí)再教“dance”一詞，孩子們就會(huì)把這個(gè)讀音和跳舞這個(gè)動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)。然后，教師拉起同學(xué)們的手說(shuō)：“Let'sdancetogether.”（讓我們一起跳舞。）師生共舞，同學(xué)們興趣高漲，課堂氣氛達(dá)到了高潮。實(shí)踐證明，運(yùn)用情境教學(xué)法，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眾多感官參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中全體學(xué)生一旦被“激活”，就能取得最優(yōu)的教學(xué)效果。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方法，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)有法，教無(wú)定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣，對(duì)能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性強(qiáng)，因此，就要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生喜說(shuō)愛動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、善模仿、怕羞感少等心理特點(diǎn)，開展各種形式的鞏固活動(dòng)，使學(xué)生的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)，延長(zhǎng)和鞏固學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

1.玩中學(xué)，在游戲中學(xué)有所得。

游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，尤其是低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的基本活動(dòng)，靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。因此，在教學(xué)中，教師不但要鼓勵(lì)學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩，和學(xué)生們一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。

英語(yǔ)游戲由于帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、積極去學(xué)，并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。孩子們?cè)谟螒蛑?，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達(dá)的欲望，提高了口語(yǔ)實(shí)踐能力，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2.歌中樂(lè)，在歌聲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

小學(xué)生生性活潑、愛唱愛跳。針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著力引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的興趣。如，在學(xué)完人體器官的名稱后，我便教他們唱“Headandshoulders”（腦袋和肩膀），以加深他們對(duì)所學(xué)單詞的認(rèn)識(shí)。優(yōu)美的曲調(diào)再配上相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)生們都饒有興趣。歌曲的魅力是無(wú)窮的，教完句型“Iamaboy.Youareagirl.”將此編成歌，再加上優(yōu)美的手勢(shì)，學(xué)生們很快就會(huì)唱了，而且說(shuō)得也比以前流利多了。

簡(jiǎn)短、有趣的歌曲，寓學(xué)于樂(lè)，學(xué)生在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然地獲得了英語(yǔ)知識(shí)與技能，開闊了視野，發(fā)展了智力，提高了教學(xué)質(zhì)量。

從課堂效果看，運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，使之發(fā)自內(nèi)心地渴學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來(lái)越濃。endprint