韋勤

【摘 要】改革開放以來，我國教育取得了不斷的進(jìn)步，作為我國基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育也得到了不斷的改革，尤其是在小學(xué)語文的教學(xué)基礎(chǔ)上，受到新課改的影響，越來越多的小學(xué)語文教師應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)，通過實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用是目前最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效的、簡單的教學(xué)方法，不僅提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，也提高語文教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.127

目前隨著新課程改革的不斷深入，在小學(xué)教育過程中，合作學(xué)習(xí)在語文課堂教學(xué)中得到廣泛的關(guān)注。小學(xué)語文教師通過合作學(xué)習(xí)的方法的運(yùn)用，不僅增加了師生之間的交流，而且使學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)，還促進(jìn)師生共同發(fā)展，這種教學(xué)模式是教育不斷發(fā)展的產(chǎn)物，是一種有效的教學(xué)方式。對(duì)小學(xué)生而言，合作學(xué)習(xí)方法是一種能夠幫助他們積極投入到學(xué)習(xí)中，不斷促進(jìn)他們身心發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣的有效途徑。

一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，通過合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，可以有效的提高小學(xué)生掌握知識(shí)的能力，讓同學(xué)之間增進(jìn)感情，學(xué)會(huì)互相幫助，通過合作學(xué)習(xí)提升團(tuán)體合作意識(shí)，體驗(yàn)合作帶給他們的快樂，從而幫助小學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，小學(xué)生對(duì)合作的概念并不了解，因此他們不知道如何合作。

其實(shí)合作就是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，逐漸建立起來的互相協(xié)助的人際關(guān)系，比如師生關(guān)系，學(xué)生與家長之間的關(guān)系等。而合作學(xué)習(xí)方法在小學(xué)教學(xué)語文中得到廣泛的應(yīng)用，就是根據(jù)合作概念開展的教學(xué)活動(dòng)，目的是提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，提升學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升自身合作的能力，并在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中具有重要意義。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用策略

（一）營造輕松愉快的合作環(huán)境

1.課前活動(dòng)的準(zhǔn)備。

教師在上課之前，要根據(jù)語文教材涉及的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合作環(huán)境的營造，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生合作學(xué)習(xí)有關(guān)的情境，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)，根據(jù)語文知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行提問，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的投入到語文的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，發(fā)展學(xué)生思維[1]。

2.利用情景設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生討論的欲望。

教師要認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展，合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)觀念，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)主要以知識(shí)理論的傳授形式，采用啟發(fā)學(xué)生的思維的教育理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在這種新的教育理念下，教師要轉(zhuǎn)變以往主宰課堂的角色，要以學(xué)生為教學(xué)主體。在課堂中，教師要留意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，在課堂上利用情景設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生發(fā)動(dòng)腦筋，主動(dòng)思考，教師可以循序漸進(jìn)的給學(xué)生一些指導(dǎo)并加入到合作學(xué)習(xí)中，與學(xué)生進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，通過這種方式能夠促進(jìn)師生之間和學(xué)生之間的交流與合作，從而提高小學(xué)語文教學(xué)效率。

（二）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，打下合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

1.科學(xué)的合理安排。

在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師要提高自身的責(zé)任感，要掌握每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，要了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，在合作學(xué)習(xí)過程中，要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分組，不能讓學(xué)生自主進(jìn)行分組，因?yàn)槊恳幻麑W(xué)生的性格和學(xué)習(xí)情況都不同，存在一定的差異，通過分組可以平衡學(xué)生之間的差異，有效提升語文教學(xué)效率。

小學(xué)語文教師要盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，并且要安排成績好的學(xué)生與有潛能的學(xué)生一組，組成互相幫助的合作小組，除此以外還要幫助和引導(dǎo)不同層次的學(xué)生主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)有差異的學(xué)生群體主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)，挖掘有潛力的學(xué)生，讓他們?cè)谡Z文課堂得到鍛煉，從而獲得一些成就感。通過教師科學(xué)、合理的安排小組，能夠提高全班學(xué)生的綜合能力，從而獲得共同學(xué)習(xí)的進(jìn)步[2]。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主參與的意識(shí)。

小學(xué)語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用是一種培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的方式。在教學(xué)語文課堂中，教師要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的責(zé)任感。要把培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識(shí)放在首位。根據(jù)新課程提倡的合作和自主的學(xué)習(xí)方式的理念，要加強(qiáng)實(shí)施合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)和合作能力的培養(yǎng)。在小學(xué)語文課堂中，教師要為學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦參與教學(xué)的討論活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)出自己的想法。通過合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[3]。

三、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的方法能夠完全體現(xiàn)語文課程改革的基本思想，能夠發(fā)揚(yáng)新課程改革的精神，積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、合作交流。對(duì)于小學(xué)生而言，語文的學(xué)習(xí)是所有科目的基礎(chǔ)，因此，教師在語文教學(xué)課堂中，要合理的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣和知識(shí)探索欲望，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，從而提高語文學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]張雨.略談小學(xué)語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效應(yīng)用[J].中外交流，2017（05）.

[2]劉永寧.淺談合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中有效運(yùn)用[J].中外交流，2016（09）.

[3]劉實(shí).淺談小學(xué)語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用[J].教育教學(xué)刊，2015（10）.