陶蕓

商學(xué)院全英文教學(xué)這種國(guó)家化的教學(xué)模式一直以來都受到很多白領(lǐng)的追捧，這種全英文教學(xué)方式能夠使得學(xué)員在進(jìn)行深造的過程中，提高學(xué)員的英語能力和英語聽說水平，對(duì)于提高學(xué)員的就業(yè)平臺(tái)層次也有著積極作用。然而也應(yīng)當(dāng)看到，商學(xué)院全英文教學(xué)模式也并非完全有利，同樣存在著一定的弊端，全英文教學(xué)模式對(duì)于商務(wù)人才的培養(yǎng)雖然有著較強(qiáng)的針對(duì)性，但是也同樣會(huì)在一定程度上限制學(xué)員的就業(yè)范圍，并且在教學(xué)質(zhì)量方面，相較于中文教學(xué)或者中英文教學(xué)模式而言也有著一定的差距。

商學(xué)院全英文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

商學(xué)院的定位在于培養(yǎng)高層次的商務(wù)人才，為一些有著深造需求的商業(yè)人才提供教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)，因而商學(xué)院的教學(xué)模式，也是針對(duì)商務(wù)環(huán)境需求而進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整的。全英文教學(xué)模式，最大的優(yōu)勢(shì)在于通過全英文教學(xué)，能夠較好地提升學(xué)員英文水平，有助于促進(jìn)學(xué)員在就業(yè)中進(jìn)入到更高的層次和平臺(tái)。另一方面，商學(xué)院全英文教學(xué)，也有助于更好地學(xué)習(xí)國(guó)外一些最新的商業(yè)知識(shí)，特別是金融、企業(yè)管理方面。

事實(shí)上，商學(xué)院全英文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)也在于打造同國(guó)際接軌的高端商務(wù)教學(xué)體系，從當(dāng)前國(guó)內(nèi)外商學(xué)院的發(fā)展趨勢(shì)來看，商學(xué)院對(duì)于高端商務(wù)人才培養(yǎng)的定位也在不斷進(jìn)行著調(diào)整。對(duì)于我國(guó)商學(xué)院而言，在當(dāng)前的商業(yè)環(huán)境下，隨著全球一體化速度的加快，國(guó)際商務(wù)成為一個(gè)重要的發(fā)展趨勢(shì)。在這一過程中，商業(yè)知識(shí)的教學(xué)固然是非常重要的一個(gè)方面，但是同樣不能忽視的還有語言教學(xué)和相應(yīng)的語言環(huán)境營(yíng)造。從這一角度來說，商學(xué)院全英文教學(xué)模式也就是為學(xué)員營(yíng)造了一個(gè)較好的英語語言環(huán)境，在這種語言環(huán)境下，能夠快速提升學(xué)員的英語讀說水平，能夠促進(jìn)學(xué)員的國(guó)際化發(fā)展。隨著越來越多的商務(wù)人才渴望進(jìn)入更高的就業(yè)平臺(tái)，那么進(jìn)入外資企業(yè)和跨國(guó)企業(yè)則是非常好的選擇，正是由于當(dāng)前商業(yè)環(huán)境的發(fā)展以及商業(yè)人才在就業(yè)平臺(tái)方面的需求，才使得商學(xué)院全英文教學(xué)模式受到追捧。

商學(xué)院全英文教學(xué)的弊端

首先，商學(xué)院全英文教學(xué)模式對(duì)于學(xué)員的英文基礎(chǔ)有著一定的要求，這就在一定程度上限制了學(xué)員的進(jìn)入，導(dǎo)致一些有著相應(yīng)需求的學(xué)員無法進(jìn)入商學(xué)院接受相應(yīng)的深造培訓(xùn)。

其次，從商學(xué)院全英文教學(xué)模式的實(shí)際開展情況來看，也同樣存在著教學(xué)不暢的問題，很多學(xué)員的英語聽說水平不好，并不能完全理解英語授課內(nèi)容，也難以完全使用英語來進(jìn)行交流，這就會(huì)在一定程度上降低教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)有效性。再次，商學(xué)院的全英文教學(xué)模式同樣也會(huì)限制學(xué)員的就業(yè)范圍，很多商學(xué)院學(xué)員希望通過接受深造培訓(xùn)后，能夠獲得更高的就業(yè)平臺(tái)，而如果選擇全英文教學(xué)模式，大部分學(xué)員的就業(yè)方向也就為外資企業(yè)或者跨國(guó)企業(yè)，這就樣一來，也就會(huì)在一定程度上限制學(xué)員的就業(yè)范圍。

整體而言，商學(xué)院全英文教學(xué)模式當(dāng)前存在的弊端，一方面會(huì)影響學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，另一方面也關(guān)系著學(xué)員的未來職業(yè)定位和發(fā)展。商學(xué)院全英文教學(xué)模式的開展，本質(zhì)目的是為了培養(yǎng)符合國(guó)際商務(wù)環(huán)境的高端商務(wù)人才，在這一背景下，其全英語教學(xué)模式也會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生一定的不利影響。

商學(xué)院全英文教學(xué)發(fā)展策略

結(jié)合學(xué)員需求豐富教學(xué)模式。在商學(xué)院全英文教學(xué)方面，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)員需求來進(jìn)行教學(xué)模式的豐富，提供多種教學(xué)模式，便于學(xué)員選擇，學(xué)員也能夠從自己的實(shí)際情況和職業(yè)發(fā)展預(yù)期選擇適宜的教學(xué)模式，這對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。結(jié)合學(xué)員需求來豐富教學(xué)模式，本質(zhì)上而言，也是針對(duì)全英文教學(xué)的弊端進(jìn)行改進(jìn)，一些學(xué)員本身有著較好的英語基礎(chǔ)水平，并且在未來職業(yè)規(guī)劃方面，也偏重于選擇外資企業(yè)或者跨國(guó)企業(yè)，這樣一來，為學(xué)員提供全英文教學(xué)模式，也就能夠更好地滿足學(xué)員需求。而另一些學(xué)員在職業(yè)規(guī)劃方面可能并沒有這一方面的需求，或者自身的英語基礎(chǔ)水平有限，難以接受全英文教學(xué)模式，這樣一來，為其提供全英文的教學(xué)模式，事實(shí)上教學(xué)成果并不高。由此也可以看出，結(jié)合學(xué)員需求豐富教學(xué)模式，也就是為學(xué)員提供更多的選擇，能夠促使學(xué)員結(jié)合自身實(shí)際情況，選擇更佳的教學(xué)模式，從而提升教學(xué)有效性。

另一方面，在豐富教學(xué)模式的過程中，事實(shí)上也是對(duì)于自身定位的一種調(diào)整，對(duì)于商學(xué)院來說，教學(xué)模式的豐富并不僅僅是為了給學(xué)員提供更多的選擇，也是從自身角度出發(fā)，結(jié)合人才需求情況以及自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略，在教學(xué)模式和人才培養(yǎng)機(jī)制等方面進(jìn)行較好的改革。這也體現(xiàn)出了現(xiàn)代商學(xué)院在商務(wù)人才培養(yǎng)方面的重要特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。

緊跟外部環(huán)境調(diào)整人才培養(yǎng)策略。對(duì)于商學(xué)院人才培養(yǎng)來說，人才需求和外部環(huán)境有著密切的關(guān)系，商學(xué)院對(duì)于人才的培養(yǎng)立足于商業(yè)環(huán)境，不同時(shí)期隨著外部商業(yè)環(huán)境的變化，人才培養(yǎng)策略也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。因而商學(xué)院應(yīng)當(dāng)緊跟外部環(huán)境變化，包括商業(yè)環(huán)境的變化、社會(huì)環(huán)境的變化、國(guó)際環(huán)境的變化等來及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)策略，尤其是對(duì)于全英文教學(xué)模式而言，更是如此。在這一基礎(chǔ)上，緊跟外部環(huán)境來調(diào)整人才培養(yǎng)策略，事實(shí)上也就是從商務(wù)人才業(yè)務(wù)素質(zhì)提升角度，來調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)措施和教學(xué)模式。由于一些學(xué)員主要供職的企業(yè)為跨國(guó)企業(yè)或者外資企業(yè)，職業(yè)發(fā)展中需要提升自己的英文水平，在這一背景下，選擇商學(xué)院的全英文教學(xué)模式也就更加具有積極作用。因而商學(xué)院就可以針對(duì)當(dāng)前這一外部商業(yè)環(huán)境的情況來制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)策略。

整體而言，商學(xué)院緊跟外部環(huán)境，從商業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)來進(jìn)行人才培養(yǎng)策略的調(diào)整，核心目的也是為了提升人才培養(yǎng)效果，促使學(xué)員能夠通過接受商學(xué)院的培訓(xùn)獲得較好的提高。相應(yīng)的，在未來時(shí)期，如果外部商業(yè)環(huán)境出現(xiàn)了變化，那么同樣也可以對(duì)于人才培養(yǎng)策略進(jìn)行調(diào)整，尤其是對(duì)于全英文教學(xué)模式而言，可以結(jié)合商業(yè)環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)以及學(xué)員的具體需求，來進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。也應(yīng)當(dāng)看到，對(duì)于商學(xué)院來說，緊跟外部商業(yè)環(huán)境來調(diào)整人才培養(yǎng)策略，本質(zhì)上也是對(duì)于高端商務(wù)人才培養(yǎng)機(jī)制的優(yōu)化，這一點(diǎn)從國(guó)內(nèi)外一些商學(xué)院人才培養(yǎng)機(jī)制的調(diào)整情況中也可以較好地看到這一點(diǎn)，越來越多的商學(xué)院開始注重從人才培養(yǎng)策略方面角度入手，緊密適應(yīng)商業(yè)環(huán)境對(duì)于高端商務(wù)人才的需求。

打造高水平國(guó)際化商務(wù)人才培養(yǎng)體系。應(yīng)當(dāng)指出，商學(xué)院全英文教學(xué)模式，是同國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)的一種接軌，無論是從學(xué)員來源，還是在學(xué)員培養(yǎng)方面，通過全英文教學(xué)，都能夠較好地提升學(xué)員英語水平，在學(xué)員深造的過程中同時(shí)提升自己的英語能力，獲得更好的職業(yè)發(fā)展。因而商學(xué)院在全英文教學(xué)模式中，應(yīng)當(dāng)抓住這一立足點(diǎn)，打造高水平的國(guó)際化商務(wù)人才培養(yǎng)體系，從相應(yīng)的教學(xué)資源配置、教師人才配置、教學(xué)模式優(yōu)化、教學(xué)課程選擇等方面進(jìn)行一系列的調(diào)整，建立起高水平的國(guó)際化商務(wù)人才培養(yǎng)體系。從國(guó)外一些成功的商學(xué)院教學(xué)模式情況來看，當(dāng)前越來越多的商學(xué)院開始注重商務(wù)人才的實(shí)踐性培養(yǎng)和交流性培養(yǎng)，在商務(wù)人才培養(yǎng)過程中會(huì)安排大量的實(shí)踐活動(dòng)和交流活動(dòng)。對(duì)于我國(guó)商學(xué)院的全英文教學(xué)模式來說，通過全英文教學(xué)模式來提升學(xué)員的英語使用能力，也為開展相應(yīng)的實(shí)踐交流活動(dòng)提供了基礎(chǔ)。商學(xué)院可以定期組織學(xué)員參加一些國(guó)際上的實(shí)踐交流活動(dòng)，使得學(xué)員能夠接觸國(guó)際商務(wù)環(huán)境。

打造高水平國(guó)際化的商務(wù)人才培養(yǎng)體系，也需要商學(xué)院對(duì)于自身人才培養(yǎng)模式方面的調(diào)整，例如從學(xué)員招收到畢業(yè)考核，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全過程的優(yōu)化，在這一基礎(chǔ)上，積極的建立起完善的國(guó)際商務(wù)交流實(shí)踐活動(dòng)，使得全英文教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)能夠得到充分的利用。并且學(xué)員在參加商學(xué)院全英文教學(xué)活動(dòng)過程中，也應(yīng)當(dāng)對(duì)于自身的職業(yè)發(fā)展有著較為清晰的定位，正確認(rèn)識(shí)到全英文教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，積極利用這一優(yōu)勢(shì)，拓展國(guó)際商務(wù)視野，為自身的職業(yè)發(fā)展增添籌碼。

整體而言，在近年來的商學(xué)院全英文教學(xué)模式發(fā)展中，已經(jīng)受到了很多高端商務(wù)人員的追捧，特別是在我國(guó)企業(yè)走出國(guó)門尋求國(guó)際化發(fā)展的大背景下，全英文教學(xué)模式的一些優(yōu)勢(shì)也得到了顯現(xiàn)。在商學(xué)院全英文教學(xué)模式開展中，應(yīng)當(dāng)較好地規(guī)避其存在的一些弊端，積極發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)員需求豐富教學(xué)模式，緊跟外部商業(yè)環(huán)境變化調(diào)整人才培養(yǎng)策略，并且打造高水平的國(guó)際化商務(wù)人才培養(yǎng)體系，這對(duì)于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升以及保障商學(xué)院高端商務(wù)人才的培養(yǎng)都有著重要的作用。課題：2013年安徽高校省級(jí)優(yōu)秀青年人才基金重點(diǎn)項(xiàng)目：20世紀(jì)美國(guó)族裔小說創(chuàng)傷敘事研究（編號(hào)：SQRW057ZD）

（作者單位：皖西學(xué)院外國(guó)語學(xué)院）endprint