慎明

寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)和交流思想感情的重要方式，是認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)、人自身并進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是重點(diǎn)、難點(diǎn)。很多孩子一提到作文，就頭疼，苦于無(wú)材料可寫，或者內(nèi)容空洞，寫不具體。多年的教學(xué)實(shí)踐，讓我體會(huì)到抓好作文片段訓(xùn)練，是提高學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效途徑。片段是文章的某一個(gè)段，它不要求有完整的開(kāi)頭和結(jié)尾，可以引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)中寫，從看中寫，從聽(tīng)中寫，從說(shuō)中寫，從玩中寫，由易到難，循序漸進(jìn)。這樣可以克服畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)和表達(dá)事物的能力，為寫作創(chuàng)造條件。

片段訓(xùn)練形式多種多樣?？陬^練習(xí)，這種訓(xùn)練的目的在于給學(xué)生提供口頭表達(dá)機(jī)會(huì)，題材可選學(xué)生最熟悉的，除事前布置學(xué)生觀察外，課內(nèi)利用幾分鐘討論，組織材料，以便清楚地表達(dá)。還可以讓學(xué)生把學(xué)校的生活片斷講給家里人聽(tīng)，并提醒他們用不同的語(yǔ)言向不同的聽(tīng)者表達(dá)。利用好語(yǔ)文教材，讓學(xué)生經(jīng)常寫一些開(kāi)關(guān)段、結(jié)尾段、外貌段、對(duì)話段、心理活動(dòng)段、景物段等。例如，在《坐井觀天》一文的結(jié)尾，可讓學(xué)生想象青蛙跳出井口，看到了什么？說(shuō)了什么？用幾句話寫下來(lái)。在《難忘的潑水節(jié)》一文中，學(xué)習(xí)了描寫周總理外貌的句子，可指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察班上的某一位同學(xué)，用幾句話寫寫這位同學(xué)的外貌。學(xué)習(xí)了文中的動(dòng)作描寫，我們可以請(qǐng)一個(gè)或幾個(gè)孩子上臺(tái)表演，指導(dǎo)其余孩子細(xì)心觀察，把觀察到的動(dòng)作描寫具體。生活是豐富多彩的，教師要指導(dǎo)學(xué)生善于捕捉最難忘的鏡頭最感興趣的場(chǎng)面。例如運(yùn)動(dòng)會(huì)上，可以指導(dǎo)孩子觀察跳高、跳遠(yuǎn)、接力賽等，寫一寫精彩的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面。大掃除時(shí)，可寫寫孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面，遇到一件有意義的事，可把這件事的經(jīng)過(guò)寫明白。校園的一花一草，都可以成為片段練習(xí)的材料。只要成為生活的有心人，就不愁無(wú)內(nèi)容可寫。

片段訓(xùn)練內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體。寫景物或事物的片段，首先要認(rèn)真仔細(xì)地觀察景物與事物，通過(guò)觀察積累寫作素材，把觀察到的如實(shí)具體地描寫出來(lái)。敘事要明白，條理要清楚。寫片段盡管文字不多，但也不能東拉西扯，先寫什么，后寫什么都要有個(gè)順序，要敘述得明明白白，清清楚楚。片段訓(xùn)練由于文字少，寫一個(gè)片段只能突出一個(gè)方面，要避免在一個(gè)片段里寫幾樣事物。要注意語(yǔ)言的運(yùn)用。寫片段雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單，但語(yǔ)言運(yùn)用上應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，要做到準(zhǔn)確、通順、力求生動(dòng)。

總之，片段訓(xùn)練是整個(gè)作文“長(zhǎng)鏈”中一個(gè)個(gè)“焊接點(diǎn)”，是作文教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)性和必要性階段。它可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，描繪生活，做生活的有心人，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好寫作習(xí)慣。