美國教育考試服務(wù)中心（ETS）公布的2016年　托　業(yè)（TOEIC）測驗全球考生成績顯示，臺灣考生的平均分?jǐn)?shù)落后菲律賓、韓國和中國大陸，這竟在臺灣引起是否將英語列為“第二官方語言”的“奇怪討論”?！靶姓洪L”賴清德13日允諾，先在“教育部”內(nèi)成立推動委員會進(jìn)行規(guī)劃，然后再做進(jìn)一步推進(jìn)。

在2016年托業(yè)考試中，臺灣考生的平均分?jǐn)?shù)是534分，在49個國家和地區(qū)中排名第40，在亞洲排名第6。亞洲第一名是菲律賓，之后依次是韓國、馬來西亞、印度、中國大陸，日本、香港、澳門都排在臺灣之后。

英語考試在亞洲排第6，就會影響臺灣的“國際化”，臺灣就成土老帽了？反對設(shè)“第二官方語言”的臺灣人立刻質(zhì)問道：那么日本呢？它的考生托業(yè)成績比臺灣的還低，卻是世界最發(fā)達(dá)國家之一，又該如何解釋呢？

還有，比海峽兩岸都落后得多的菲律賓和印度，考生的托業(yè)成績在亞洲名列前茅，又怎么樣呢？

全世界英語作為官方語言的國家和地區(qū)，絕大部分都是前殖民地，它們把英語定為官方語言，幾乎都是社會內(nèi)部交流需要的結(jié)果。還沒有聽說過有哪個國家和地區(qū)為了“國際化”而官方帶頭正式使用英語，把整個社會變成“英語角”的。

法國、德國等歐洲國家離英國那么近，它們的語言離英語也近，但都沒有主動向英語投懷送抱。英語在那些社會里再流行，也是工具，如果讓法國把英語定義成“第二官方語言”，那么法國人大概會再寫一篇類似都德《最后一課》的小說，結(jié)尾也要由老師在黑板上寫出“法蘭西萬歲”。

大陸改革開放后出現(xiàn)英語學(xué)習(xí)熱，但大陸公共輿論從未關(guān)心過大陸學(xué)生的英語水平“在世界上排第幾”。對于學(xué)生花大量時間學(xué)英語，部分影響了中文教學(xué)與學(xué)習(xí)，大陸輿論倒是有很多“該不 該”的討論。哪怕在中國對外開放最前沿的城市，如果當(dāng)?shù)卣畬⒂⒄Z列為“第二官方語言”，輿論也一定認(rèn)為它是瘋了。

臺灣當(dāng)局對語言問題的態(tài)度是分裂的，一方面蔡英文當(dāng)局鼓勵臺灣各種地方方言的活躍使用，并將閩南話、客家話與國語并列為“國家語言”，還宣揚臺灣人是“南島民族”；另一方面賴清德等人又倡導(dǎo)將英語這一典型外語打造成臺灣的官方語言之一。那么臺當(dāng)局究竟是要保護(hù)島內(nèi)語言，還是要弘揚外語呢？

上述分裂有一點是統(tǒng)一的，那就是無論是抬高方言，還是將英語官方化，都有利于排擠漢語，也就是臺灣幾十年來通常所說的國語。人們不能不懷疑，民進(jìn)黨一些人大捧英語，真實目的還是“臺獨”。

臺灣要想加強“國際化”，就要首先理順同大陸的關(guān)系，使兩岸關(guān)系成為它走向世界的船和橋，而不是它通往國際社會的墻。世界的重量越來越多落在中國大陸這邊，臺灣破解全球化的密碼，也越來越取決于它開好兩岸關(guān)系這把鎖。無論與美日發(fā)展關(guān)系還是搞“新南向政策”，有沒有良好的兩岸關(guān)系將決定臺灣是驕傲的航船，或者是可憐的浮萍。

讓英語做“第二官方語言”的討論讓人想到，臺灣一些人的政治及文化思維變得相當(dāng)偏執(zhí)、古怪，那些人或許有一天會把夢話也當(dāng)成一種語言。要想把他們都給搖醒了，看來是很難的一件事。我們主張，大陸這邊還是多想想如何對付他們吧?！?/p>