摘 要：我國迎來了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，同時也迎來了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)大潮，“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學生創(chuàng)業(yè)提供了前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。文章論述了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學生創(chuàng)業(yè)背景和機遇，列舉了切實可行的創(chuàng)業(yè)機會，提出了減少創(chuàng)業(yè)風險的相關(guān)注意事項。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)機會

一、引言

2010年，教育部發(fā)布了《關(guān)于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，明確提出“在高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學習實踐科學發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措”。2015年李克強總理在政府報告中，進一步闡述了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，并提出要制訂“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。這標志著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代已經(jīng)來臨了。同時由于當前大學生的就業(yè)形勢不容樂觀，也促使大學生選擇創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代為大學生創(chuàng)業(yè)提供了重要的機遇與挑戰(zhàn)，掀起了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)大潮。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學生創(chuàng)業(yè)機遇

1.充分利用政策，大膽創(chuàng)業(yè)

如今我國已經(jīng)制定出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)明確為新興產(chǎn)業(yè)，并將成為國家重點支持的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。國家為“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)提供了400億元新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)專項投資引導(dǎo)基金；人力資源與社會保障部、教育部等部門聯(lián)合啟動實施“大學生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”；高等院校也相繼出臺了關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)的管理辦法；國家、部委、高校及各級政府互相配合，通力合作，從政策、資金等各方面支持引領(lǐng)大學生創(chuàng)業(yè)。大學生應(yīng)對充分利用這些政策支持，選擇合適的創(chuàng)業(yè)項目，放手一搏去創(chuàng)業(yè)。

2.充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代提供的創(chuàng)業(yè)舞臺

相關(guān)資料表明，2015年中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟規(guī)模已經(jīng)突破1.1萬億元，年增長率超過45%。我國互聯(lián)網(wǎng)公司占據(jù)著全世界互聯(lián)網(wǎng)公司市值的近20%。因為互聯(lián)網(wǎng)具有去中介化、扁平化、平等化等特點，打破了品牌式和信息不對稱的壟斷；降低了交流、交易成本，降低了市場準入門檻，為創(chuàng)業(yè)者提供了更加公平合理的創(chuàng)業(yè)機會。過去創(chuàng)業(yè)主要靠人脈資源，靠關(guān)系；如今更加依靠個人及團隊的經(jīng)驗、智慧及綜合能力，淡化了創(chuàng)業(yè)者的關(guān)系背景，創(chuàng)業(yè)機會更加平等，為創(chuàng)業(yè)者提供了更大更公平的舞臺。

3.充分利用自身的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

波士頓咨詢報告指出：互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)人員呈現(xiàn)出低齡化、高學歷等特點；“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下就業(yè)出現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)式就業(yè)”趨勢，90后群體成為迅速崛起的創(chuàng)業(yè)中間力量。如今的大學生絕大多數(shù)都是90后，他們與互聯(lián)網(wǎng)一塊成長，與互聯(lián)網(wǎng)具有天然的親和感和高度的融合性。此外，大學生們大都年輕氣盛，飽含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和快速學習新事物的能力，非常適合在創(chuàng)新方面要求較高的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)創(chuàng)業(yè)。目前大學生“創(chuàng)客”正在成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍生力軍，在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面優(yōu)勢明顯。

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學生創(chuàng)業(yè)機會

1.校園創(chuàng)業(yè)

我國目前在校大學生數(shù)量超過2500萬，大學生們具備著天然粘合、集中且消費能力較高的特點，高校校園擁有著巨大的商機，因此在校園進行創(chuàng)業(yè)不失為一個明智的選擇，既可以節(jié)省時間兼顧學業(yè)，又大大降低了了物流等運營成本。在校園創(chuàng)業(yè)可以考慮如下項目。

（1）O2O網(wǎng)上超市。針對高校超市商品種類較少，價格相對較貴，而且購物往返費時費力的特點，開辦面向大學生消費的O2O網(wǎng)上超市。O2O（Online To Offline）即線上到線下。線上獲取訂單并進行網(wǎng)上支付，而在線下進行體驗，可以選擇到實體店拿貨，也可以選擇送貨上門。這樣既獲得了在實體店購物的真實感受，又提高了效率，節(jié)省了時間與金錢。O2O網(wǎng)上超市通過網(wǎng)上宣傳展示，突破了實體店銷售的時空限制，讓網(wǎng)店成為實體店的銷售前臺，大大提升了銷售額。同時通過網(wǎng)上的交流平臺，還能滿足大學生的社交需求，起到一舉兩得、事半功倍的效果。

（2）校園快遞。在校大學生人數(shù)眾多，而且是網(wǎng)購的主力軍。網(wǎng)購就離不開快遞業(yè)務(wù)，因此在校園開展快遞業(yè)務(wù)大有可為。為了節(jié)省資金可以租用校園的多余的教室，可以聘用學弟學妹來做快遞員。而且校園快遞主要做校園業(yè)務(wù)，主要負責校內(nèi)配送，其配送成本相比同城配送大大降低。

2.技術(shù)創(chuàng)業(yè)

技術(shù)創(chuàng)業(yè)是指利用自身的專業(yè)優(yōu)勢和技術(shù)專長進行創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新的核心是技術(shù)的創(chuàng)新，如果一個創(chuàng)業(yè)項目獨有創(chuàng)新技術(shù)，其創(chuàng)業(yè)成功的可能性就會很大。技術(shù)是需要專業(yè)知識和技能來支撐的，大學生只擅長自己的所學專業(yè)，而且對于知識的遷移能力相對較弱，從事專業(yè)以外領(lǐng)域會相當困難；更為重要的是，大學生在其喜歡的專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，會激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)激情與興趣，有助于其專業(yè)水平與職業(yè)能力的提高，做到學習與創(chuàng)業(yè)兩不誤，甚至相互促進。技術(shù)創(chuàng)業(yè)可以從以下幾方面入手。

（1）手機APP應(yīng)用。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，移動互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用越來越普及。手機作為最主要的移動互聯(lián)網(wǎng)智能終端，已經(jīng)成為影響人們生活的重要工具?；谑謾CAPP的軟件開發(fā)及相關(guān)配套服務(wù)等領(lǐng)域已經(jīng)成為計算機應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)等專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)的首選項目，他們利用專業(yè)特長、高新技術(shù)進行科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（2）從事與專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)領(lǐng)域。加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)和職業(yè)培訓(xùn)，充分發(fā)揮高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等機構(gòu)的作用，是國務(wù)院的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)意見。因此從事與專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)領(lǐng)域具有重要意義和光明前景。大學生可以通過自身創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷現(xiàn)身說法，效果更佳。

3.農(nóng)村創(chuàng)業(yè)

“國務(wù)院關(guān)于進一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見”（2015-04-27）指出：支持農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，支持農(nóng)民網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”和電子商務(wù)。農(nóng)村有著廣闊的創(chuàng)業(yè)天地，大學生去農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，不僅可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，而且也大大降低了在城市創(chuàng)業(yè)的風險性。大學生可以著重選擇以下創(chuàng)業(yè)項目。

（1）農(nóng)產(chǎn)品電商。許多諸如無公害的蔬果、原生態(tài)的竹編柳編麥等農(nóng)產(chǎn)品，但由于信息不暢、交通不便等原因，導(dǎo)致產(chǎn)品滯銷，資源浪費。大學生農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)，可以利用所學技術(shù)，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品監(jiān)管的全程智能化。比如引入二維碼技術(shù)，消費者掃碼后就可以了解所購產(chǎn)品的相關(guān)信息，出現(xiàn)問題后也可以追根溯源，保障消費者的消費安全。在產(chǎn)品銷售環(huán)節(jié)，可以采取線上線下結(jié)合的方式，即網(wǎng)上銷售與實體店結(jié)合。也可以開發(fā)基于手機的產(chǎn)品銷售APP，利用手機APP實現(xiàn)線上支付，線下提貨，降低成本，提升效率。

（2）農(nóng)村快遞。發(fā)展農(nóng)村電商業(yè)務(wù)最主要的一個瓶頸就是快遞問題。因此從事農(nóng)村快遞，解決最后一公里問題，是實踐“電子商務(wù)進農(nóng)村”的重要保障。目前農(nóng)村網(wǎng)購市場正在飛速發(fā)展，對快遞業(yè)務(wù)的依賴性越來越強，因此從事農(nóng)村快遞是一個非常有潛力的創(chuàng)業(yè)項目。

4.網(wǎng)店微商

《教育部關(guān)于做好2015年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》強調(diào)：在實施新一輪大學生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃中，鼓勵扶持開設(shè)網(wǎng)店等多種創(chuàng)業(yè)形態(tài)。人們?nèi)缃褚呀?jīng)越來越熱衷于網(wǎng)購，網(wǎng)購占據(jù)著零售業(yè)越來越大的份額，開設(shè)網(wǎng)店市場潛力巨大，而且投資少，門檻低，是一種切實可行的創(chuàng)業(yè)項目。

微信可以說是移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域最為廣泛的應(yīng)用之一，微信具有實時通信和信息發(fā)布功能，是一個很好的移動社交平臺。大學生也可以通過微信做微商，不但可以營銷商品，還可以通過朋友圈積累人脈，實現(xiàn)社交功能，做微商已經(jīng)成為大學生校園創(chuàng)業(yè)的重要選擇。此外，微信的營銷方式包括掃碼二維碼、朋友圈點贊等不具備的方式，能夠快速聚集客戶，增加了營銷的趣味性和效果，而且成本幾乎可以忽略不計。由于優(yōu)勢明顯，目前做微商已經(jīng)成為大學生校園創(chuàng)業(yè)的重要選擇。

四、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學生創(chuàng)業(yè)風險

上面我們詳述了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了重要的機遇，創(chuàng)造了許多創(chuàng)業(yè)機會。與此同時，我們也應(yīng)該看到“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，對于大學生創(chuàng)業(yè)同樣存在很多的挑戰(zhàn)。這是因為大學生創(chuàng)業(yè)本身就具有很高的風險，其成功率其實是很低的。、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)，因其不確定性更大，更具風險性。因此大學生要做好風險防范的準備，從以下方面入手，努力降低創(chuàng)業(yè)風險。

1.項目要腳踏實地接地氣

大學生由于心高氣傲，自信滿滿，容易高估自己的能力；同時由于缺少工作經(jīng)驗和社會閱歷，容易紙上談兵、眼高手低，可能會選取一些看似“高大上”的創(chuàng)業(yè)項目，等到真正做起來才發(fā)現(xiàn)遠非自己能力所及，不得不半途而廢。所以選擇項目一定要腳踏實地，要接地氣，這樣才容易成功。

2.不要盲目跟風

大學生具有較強的從眾性，看到別人的項目賺錢，很容易盲目跟進。其實“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)講究的是先入為主，追求的是頭名效應(yīng)，后進者甚至第二名的機會并不多。尤其是當創(chuàng)業(yè)項目已有大公司在做了，切忌盲目跟風，大公司很容易以大欺小，大學生創(chuàng)業(yè)者的機會不會很多。所以創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵要自己的核心技術(shù)，要抓住用戶核心價值，同時也要防止被大公司復(fù)制你的技術(shù)與商業(yè)模式。

3.休學退學創(chuàng)業(yè)要慎重

因為創(chuàng)業(yè)具有高風險、低成功率的特點，所以選擇休學退學創(chuàng)業(yè)時一定要非常慎重。創(chuàng)業(yè)還應(yīng)立足于專業(yè)技能，專業(yè)學習正是培養(yǎng)專業(yè)技能的重要前提與基礎(chǔ)，為創(chuàng)業(yè)提供必要的保障。所以除非必要，不要動輒休學甚至退學創(chuàng)業(yè)。大學生完全可以選擇利用課余時間兼職創(chuàng)業(yè)，這樣可以發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，做到學業(yè)、創(chuàng)業(yè)兩不誤。

參考文獻：

[1]亓傳偉，陳佳.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的大學生創(chuàng)業(yè)[J].教育與職業(yè)，2016（4）.

[2]鄒建良.探索大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑[J].中國高等教育，2015（5）.

作者簡介：

亓傳偉（1970～），男，山東梁山人，濮陽職業(yè)技術(shù)學院數(shù)學與信息工程系，副教授，碩士，研究方向為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件工程。