牟奇連

摘要：新一輪的課程改革已拉開序幕，在目前又面臨著“減負(fù)”的形勢(shì)下，設(shè)計(jì)量少而又質(zhì)高的作業(yè)是我們思品教師必須深入思考和認(rèn)真抓好的重大課題。所以，如何科學(xué)地設(shè)計(jì)思品學(xué)科的作業(yè)，更好地發(fā)揮其有效性和可持續(xù)性，就顯得非常重要了。下面，就這一問(wèn)題，簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)自己的看法。

關(guān)鍵詞：課程改革；減負(fù)；作業(yè)

對(duì)中小學(xué)來(lái)說(shuō)，作業(yè)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要形式，是學(xué)生獲取、處理信息和形成能力的重要途徑。所以新課程改革必然關(guān)注作業(yè)的質(zhì)的革新，在嚴(yán)格控制中小學(xué)課外作業(yè)量的同時(shí)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，切實(shí)做到“減負(fù)不減質(zhì)”和“減負(fù)增效”。對(duì)此，教師有必要對(duì)作業(yè)問(wèn)題進(jìn)行重新思考，積極探索新的作業(yè)形式和評(píng)價(jià)形式。

一、思品作業(yè)要理論聯(lián)系實(shí)際，立足學(xué)生生活

幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過(guò)積極健康的生活是新課程的追求，初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是新課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。新課程的開放性、實(shí)踐性，也要求教師設(shè)計(jì)出生活化的思品作業(yè)。所以，我們要善于利用學(xué)生熟知的生活素材，挖掘社會(huì)生活中與所學(xué)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。比如，在講到“可持續(xù)發(fā)展”時(shí)，我布置了這樣一個(gè)作業(yè)：我鎮(zhèn)有全國(guó)農(nóng)產(chǎn)品深加工的龍頭企業(yè)，有多家國(guó)內(nèi)國(guó)際的上市公司，它們一方面創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富，解決了很多人的就業(yè)問(wèn)題，讓我鎮(zhèn)贏得了“全國(guó)百?gòu)?qiáng)鎮(zhèn)”的稱號(hào)，另一方面，也造成了很大的環(huán)境問(wèn)題。課后，大家抽時(shí)間走進(jìn)生活，實(shí)地去走訪調(diào)查一下，我們身邊有哪些環(huán)境問(wèn)題？它們有哪些危害？對(duì)當(dāng)?shù)厝说纳钣心男┯绊?？面?duì)這些情況，企業(yè)是怎么做的？老百姓是怎么應(yīng)對(duì)的？鎮(zhèn)黨委政府又是怎么做的？剛剛建成的集治污、旅游、休閑、生態(tài)于一體的“禾和濕地公園”說(shuō)明了什么？這體現(xiàn)了我國(guó)正在實(shí)施的什么戰(zhàn)略？作為環(huán)保生力軍的我們，又該為“藍(lán)天綠地黃金道”的“大美”家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么呢？結(jié)合以上問(wèn)題，同學(xué)們利用兩周的時(shí)間，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。根據(jù)掌握的第一手資料，結(jié)合所學(xué)的思想品德知識(shí)，完成調(diào)查報(bào)告。結(jié)果，同學(xué)們熱情高漲，積極參與，作業(yè)效果很好。因?yàn)檫@樣的作業(yè)要比書本知識(shí)來(lái)得更實(shí)際更重要，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活，留心觀察發(fā)生在身邊的事情，關(guān)注生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，從而在潛移默化中提高了他們分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、思品作業(yè)要關(guān)注社會(huì)，兼顧學(xué)生差異，激發(fā)參與熱情

思品課教師在布置作業(yè)時(shí)雖不能都搞“一刀切”、“大一統(tǒng)”，但有時(shí)面向全體布置張弛有度的作業(yè)，既能激發(fā)后進(jìn)生的自信，又能提高優(yōu)等生的探求能力，從而起到皆大歡喜，全面豐收的效果。如在講到“面對(duì)日新月益的社會(huì)生活”時(shí)，我給學(xué)生布置了這樣的作業(yè)：以圖片的形式，反映改革開放以來(lái)，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育、科技等方面取得的重大成就。具體作法：把全班同學(xué)分組，每組選擇上述問(wèn)題的某一方面，分別搜集圖片資料。搜集好以后，再按以上類別進(jìn)行整理，并給每幅圖片配以名稱，再輔以100字以內(nèi)的感悟，以體現(xiàn)自己對(duì)該問(wèn)題的思考。最后全班展評(píng)，看到自己的勞動(dòng)成果展示出來(lái)后，同學(xué)們都很興奮，很有成就感。通過(guò)這次作業(yè)，不僅拓展了書本知識(shí)，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，更重要的是還增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，從而收到了良好的效果。

三、思品作業(yè)要關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，體現(xiàn)有效性

就目前而言，很多老師布置的作業(yè)，形式呆板、內(nèi)容僵化，不是填空選擇就是簡(jiǎn)答，答案早已在書本上劃好，學(xué)生無(wú)非就是機(jī)械的重復(fù)記憶，簡(jiǎn)單說(shuō)就兩個(gè)字：一個(gè)是“背（誦）”，一個(gè)是“抄”。學(xué)生索然無(wú)味，毫無(wú)興趣可言，這種作業(yè)學(xué)生極易產(chǎn)生抵觸心理和厭學(xué)情緒，事倍功半，得不償失。

作業(yè)的布置，不求量，但求質(zhì)、求精，這樣既能保證學(xué)習(xí)效果，又能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和身心特點(diǎn)。教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，形式可以多樣?？梢杂袀鹘y(tǒng)的認(rèn)知性書面作業(yè)，但更多的是要布置實(shí)踐類、體驗(yàn)性和探究性作業(yè)。如：編輯小報(bào)、撰寫小論文、參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、角色扮演、演講賽、辯論賽、情境模擬以及體現(xiàn)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)方式的開放性實(shí)踐類作業(yè)等。讓學(xué)生眼前一亮，愿做、樂(lè)做，從而使每個(gè)學(xué)生都能有所得，都能享受到成功的快樂(lè)，最終達(dá)到“優(yōu)等生吃得好、中等生吃得飽、后進(jìn)生吃得了”。同時(shí)，還要兼顧三維目標(biāo)的落實(shí)，作業(yè)的設(shè)計(jì)要多樣化，既要有認(rèn)知性、情感性作業(yè)，又要有探索性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性的作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)以致用，在掌握知識(shí)的同時(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄?，升華為情感，更好地指導(dǎo)自己日常的行為，從而在學(xué)生身上體現(xiàn)出作業(yè)的效果。

四、思品作業(yè)要體現(xiàn)協(xié)調(diào)性和人文性

教改很多年，有成績(jī)也有進(jìn)步，但不論怎么改，對(duì)學(xué)校、老師的考核還是要用到成績(jī)，而學(xué)生的升學(xué)，更是憑分?jǐn)?shù)錄取，最多只是等級(jí)呈現(xiàn)而已，這已是當(dāng)前相對(duì)公平的錄取方式了。這一指揮棒隨之帶來(lái)的，便是學(xué)校、老師對(duì)學(xué)生的“嚴(yán)格”要求和對(duì)分?jǐn)?shù)的“無(wú)限”追求。為了提高分?jǐn)?shù)，不少思品老師給學(xué)生布置大量機(jī)械性作業(yè)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，在知識(shí)的重復(fù)與技能的強(qiáng)化訓(xùn)練中來(lái)掌握與鞏固書本知識(shí)，而忽視了作業(yè)在學(xué)生興趣的培養(yǎng)、個(gè)性的張揚(yáng)、能力的提高中的作用。卻不管學(xué)生的身心健康，不顧學(xué)生終身發(fā)展需要。隨著學(xué)生年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)的科目越來(lái)越多，學(xué)生的作業(yè)量也相對(duì)增多。思品老師這樣要求，其他老師自然也這樣要求，甚至要求更高，特別是那些所謂的“主課”老師和“近水樓臺(tái)先得月”的班主任老師。這樣一來(lái)，各科教師在布置作業(yè)時(shí)各自為政，隨心所欲，導(dǎo)致作業(yè)量過(guò)多，學(xué)生不堪重負(fù)，只能是“互相合作”，疲于應(yīng)付，毫無(wú)有效性可言。所以，學(xué)校和年級(jí)組必須通盤考慮，有全局意識(shí)，制定具體措施，如：召開專題會(huì)，明確各學(xué)科的作業(yè)時(shí)間、各學(xué)科互相監(jiān)督、不定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、由年級(jí)組統(tǒng)一布置作業(yè)等等。讓各科教師不得不減輕作業(yè)的“量”，提高作業(yè)的“質(zhì)”，相互協(xié)調(diào)，團(tuán)結(jié)一致，樹立一盤棋意識(shí)和大局觀念。因?yàn)椤耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。切不可因一己私利，而影響學(xué)生的身心健康和終身發(fā)展。

總之，思品學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)，既要立足生活，關(guān)注社會(huì)，也要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，多一些人文關(guān)懷，這樣，才能有利于思品作業(yè)的有效性和可持續(xù)性。endprint