胡秀華

摘 要：學(xué)校圖書館是學(xué)生的第二課堂，是課內(nèi)閱讀的延伸和補(bǔ)充。因此，新時(shí)期圖書館如何提高圖書館的利用率，是值得關(guān)注的問題。我校通過嚴(yán)把采購(gòu)圖書的質(zhì)量關(guān)，實(shí)現(xiàn)彈性的科學(xué)管理，加強(qiáng)宣傳，提高圖書館的知名度，館員提高服務(wù)質(zhì)量等措施來提高中學(xué)圖書館的利用率，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)圖書館；讀者服務(wù)；利用率

一、保證館藏的質(zhì)量

圖書館資源是圖書館一切活動(dòng)的基本要素，是讀者服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。圖書館的藏書質(zhì)量好壞直接影響著為新課改的服務(wù)質(zhì)量。圖書館一般購(gòu)書經(jīng)費(fèi)緊張，要利用好有限的經(jīng)費(fèi)。首先，我們?cè)谶x購(gòu)圖書的時(shí)候，一定要把好質(zhì)量關(guān)。做到采購(gòu)圖書既要有可行性和選擇性，又要有針對(duì)性和實(shí)用性。注重購(gòu)書的師生比例。特別是購(gòu)買一些有關(guān)時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)的圖書。其次，我們還對(duì)那些版本老化、內(nèi)容過時(shí)、破損嚴(yán)重的文獻(xiàn)予以剔除并做及時(shí)補(bǔ)充，使藏書保持最優(yōu)化狀態(tài)，從而為提高學(xué)生的素質(zhì)教育提供了一定數(shù)量和質(zhì)量的藏書。同時(shí)我們還和任課教師保持聯(lián)系，了解他們的需求。建立集中購(gòu)買和零散購(gòu)買相結(jié)合的方式。最后，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)教材的支撐。我校每年購(gòu)置電子圖書，還有校友、師生的圖書捐贈(zèng)，極大地豐富了館藏資源。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館館藏信息資源建設(shè)的重要特征就是印刷型文獻(xiàn)、電子文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)共存共生。在紙質(zhì)文獻(xiàn)信息資源的采集、分編、典藏、流通的基礎(chǔ)上增加電子文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的采集、典藏、流通等業(yè)務(wù)內(nèi)容，達(dá)到了紙型文獻(xiàn)與電子文獻(xiàn)并存，現(xiàn)實(shí)館藏與虛擬館藏兼顧的需要，也達(dá)到了圖書館管理內(nèi)容由數(shù)量規(guī)模向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變的需要。

二、營(yíng)造校園讀書氛圍

濃厚閱讀氛圍。館員在閱覽室張貼名人畫像，勵(lì)志名言，導(dǎo)讀標(biāo)識(shí)，準(zhǔn)備紙張和筆，方便讀者摘抄。①校長(zhǎng)是學(xué)校讀書的帶頭人，校長(zhǎng)率先垂范，是激發(fā)教師的學(xué)習(xí)動(dòng)力。②教師身教重于言教，教師堅(jiān)持讀好書，帶動(dòng)學(xué)生愛好讀書。首先，教師每年有?？a(bǔ)貼，激發(fā)教師訂購(gòu)?？姆e極性。我校每年寒暑期間開展老師“讀自己喜歡的書”活動(dòng)，每年都精選適合教師閱讀的書籍，讓教師有好可讀。其次，邀請(qǐng)專家來做講座或者派老師去外校參觀學(xué)習(xí)。另外、教師參加教師論壇、讀書報(bào)告會(huì)、教研活動(dòng)，繼續(xù)教育，學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)；寫案例、下水文，做課件、錄視頻等，以讀促寫，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。③鼓勵(lì)建立教師家庭書房，為教師閱讀提供外圍條件。學(xué)校要給教師減負(fù)也很重要，教師要注意時(shí)間管理，應(yīng)有專門的閱讀時(shí)間。

三、加強(qiáng)宣傳，提高圖書館的影響力

通過新生入館教育，宣傳欄、校報(bào)、黑板報(bào)、校園廣播等途徑讓學(xué)生了解圖書館，支持讀者活動(dòng)。利用特殊的節(jié)假日進(jìn)行宣傳，如4月23日世界讀書日，9 月 9日國(guó)家讀書日，和特殊的節(jié)假日等大型閱讀推廣活動(dòng)，通過宣傳海報(bào)、講座、新書展等方式，吸引學(xué)生的興趣。利用每周的升旗儀式和成人儀式，進(jìn)行宣傳教育，提高圖書館的影響力。在信息時(shí)代背景下，全新的管理理念以及電子期刊，電子書籍的出現(xiàn)極大地改變了當(dāng)前圖書館的管理模式及手段。首先，中學(xué)圖書館使用傳統(tǒng)管理方法，采集、編制、整理以及借閱登記圖書的任何一個(gè)環(huán)節(jié)都需要管理人員手動(dòng)完成的。傳統(tǒng)的管理方法會(huì)引發(fā)效率較低等一系列問題。所以，在當(dāng)前這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要充分依靠現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)管理軟件及系統(tǒng)來展開圖書館管理。其次，建立電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，增加館藏?cái)?shù)量?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，中學(xué)圖書館要繼續(xù)保持傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)數(shù)量，還要求圖書館盡可能多地收藏諸如電子文獻(xiàn)，如磁帶、光盤、多媒體音像資料等電子文獻(xiàn)信息資源、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資源等。

四、豐富活動(dòng)，寓教于樂

與校園文化建設(shè)相結(jié)合。我校每學(xué)期都會(huì)安排經(jīng)典影視欣賞、英語歌唱比賽、演講比賽，征文比賽、辯論比賽、手抄報(bào)比賽、各學(xué)科競(jìng)賽、課本劇表演、作書簽、詩(shī)歌朗誦比賽、寫書評(píng)等豐富的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。為便于讀者快捷地找到所需新書，我館還設(shè)立了新書書架；利用全開架借閱方式，延長(zhǎng)借閱時(shí)間，滿足了讀者的需求，提高了圖書的利用率。 開設(shè)閱讀課和選修課程。圖書館配合語文、英語的專題閱讀等課程，及時(shí)為學(xué)生提供紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)。特別是選修課的開設(shè)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主選擇。如為提高學(xué)生的英語聽力水平，提供雙語世界名著、英語影視節(jié)目等。利用館藏優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)配合學(xué)校，與黨團(tuán)組織、社團(tuán)活動(dòng)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，不斷提高圖書的利用率。家校結(jié)合。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。首先家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)閱讀，成為終身的讀者，繼而成為家庭閱讀中孩子的示范者和指導(dǎo)者。鼓勵(lì)中學(xué)圖書館設(shè)立家長(zhǎng)定期開放日，提倡學(xué)生和家長(zhǎng)共同讀書、讀同一本書，促使其共同成長(zhǎng)。

五、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)師生的閱讀熱情

學(xué)校圖書館應(yīng)該表彰和獎(jiǎng)勵(lì)那些熱心圖書館工作，愛讀書并且借閱量很高的學(xué)生，通過開展每年評(píng)選出十位借閱量最高的學(xué)生予以表彰，在圖書館墻上張貼他們的照片、事跡介紹，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，并且使每一個(gè)走進(jìn)圖書館的讀者學(xué)有榜樣。學(xué)生自己選出來的書不斷增多，在班級(jí)里廣泛傳播，借閱量也不斷擴(kuò)大，帶動(dòng)起讀書的氛圍。推出閱讀“積分獎(jiǎng)勵(lì)法”，讓獲得較高分?jǐn)?shù)的學(xué)生獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

六、提高中學(xué)圖書館員的整體素質(zhì)

圖書館員是圖書館用戶和館藏資源之間的能動(dòng)的中間人。①圖書館要加強(qiáng)職業(yè)資格認(rèn)證制度，館員必須持證上崗，加強(qiáng)職業(yè)生涯的規(guī)劃和管理；遵守規(guī)則；強(qiáng)化科研素養(yǎng)。②圖書館長(zhǎng)是圖書館的靈魂，館長(zhǎng)的學(xué)識(shí)、眼光、心理健康等影響著圖書館工作的順利開展。③圖書館員應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)的力度，擴(kuò)展培訓(xùn)途徑，重視讀者需要。保持專業(yè)能力，適應(yīng)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。④保障資金來源，加強(qiáng)合作共享：這是圖書館持續(xù)優(yōu)化的關(guān)鍵。未來學(xué)校是泛在學(xué)習(xí)環(huán)境，共享、共建是趨勢(shì)。另外，館員在職務(wù)提升、職稱評(píng)定，或者是評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等方面要跟老師有同等的待遇，以提高圖書館員的地位，激發(fā)館員的工作積極性。

參考文獻(xiàn)

[1]黃筱玲.對(duì)創(chuàng)新圖書館新常態(tài)的思考[J].圖書館工作與研究，2016（2）.

[2]劉建華.淺談我校圖書館如何提高圖書利用率，2014（1）.

（作者單位：福建省泉州市安溪縣城廂中學(xué)）