摘 要：本文通過調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，立足于電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在贛州高校地區(qū)以贛南師范大學(xué)為例在校園中的開展現(xiàn)狀，對(duì)其對(duì)高校體育文化中的教育功能、傳播功能、社會(huì)化功能、娛樂身心等功能進(jìn)行關(guān)聯(lián)論證研究。形成一種有意義的校園體育文化氛圍，促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化，得到社會(huì)認(rèn)可，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。同時(shí)促進(jìn)校園體育文化建設(shè)，加強(qiáng)和諧的校園體育文化構(gòu)建。論證表明電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)以獨(dú)特的身心教育方式，直接或間接的觸及了學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面，有效的促進(jìn)校園體育文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：電子競(jìng)技；校園體育文化建設(shè)

一、贛州地區(qū)高校電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r與分析

1.首先電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在高校地區(qū)目前主要參與人群為在校男生，女生偏少。是由電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自身特點(diǎn)以及不同性別存在的性別特征差異，導(dǎo)致電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在高校發(fā)展的性別差異，而這種性別差異如果持續(xù)下去勢(shì)必影響高校電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的全面發(fā)展。

2.高校學(xué)生參與電子競(jìng)技的時(shí)間大多數(shù)為1到3小時(shí)，符合合理時(shí)間與次數(shù)，保證其在身體健康的前提下，鍛煉自我和體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂趣，而避免因無法抵擋游戲項(xiàng)目本身的巨大吸引而影響學(xué)習(xí)和生活，且在很大程度上促進(jìn)高校電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)朝著良性的方向發(fā)展。

3.從參與者參與電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)場(chǎng)合與軟件硬件配置分析得出主要場(chǎng)合是網(wǎng)吧，少數(shù)在宿舍，最低的是在學(xué)校計(jì)算機(jī)房。在一定程度上表明其軟硬件設(shè)施的配置水平相對(duì)較高，而調(diào)查分析得出參與電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)學(xué)生對(duì)于軟硬件設(shè)施主要意見為不滿意。滿意評(píng)價(jià)者多為常去網(wǎng)吧學(xué)生。突出的說明了校園內(nèi)設(shè)施無法滿足參與者的要求，也在一定程度上成為限制高校電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)開展的不利因素。

二、贛州地區(qū)高校校園體育文化中電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的地位與影響分析

根據(jù)運(yùn)動(dòng)參與者對(duì)所參與運(yùn)動(dòng)的了解程度，在一定角度可以說明該運(yùn)動(dòng)的在高校區(qū)中的地位。電子競(jìng)技側(cè)重于鍛煉和提高參與者的思維能力、反應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)精神、自制能力、協(xié)調(diào)能力以及意志品質(zhì)和體育精神，培養(yǎng)參與者對(duì)現(xiàn)代信息社會(huì)的適應(yīng)能力，基本采用體育比賽模式，比賽時(shí)間一般為10-30分鐘?？梢哉f，電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是在虛擬的空間，把競(jìng)技運(yùn)動(dòng)勇敢比賽、爭(zhēng)取勝利的頑強(qiáng)精神完美地展現(xiàn)出來，同時(shí)也體現(xiàn)了奧林匹克的自我挑戰(zhàn)精神與體育競(jìng)技精神。

由贛州地區(qū)高校運(yùn)動(dòng)參與電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的調(diào)查結(jié)果分析可知道，運(yùn)動(dòng)參與者的參與動(dòng)機(jī)主要是娛樂愛好，其次是緩解壓力和學(xué)習(xí)交流，其它的較少。由此說明電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)參與者來講，只是以單純游戲的方式來作為娛樂愛好的一種，其有益于身體的作用并沒有得到明顯的體現(xiàn)，另外，從開展的思路上來講，還需要正確把握，應(yīng)從教育和體育的角度來加大推廣力度，特別是對(duì)學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的行為更應(yīng)該加強(qiáng)教育疏導(dǎo)。

1.促進(jìn)校園體育文化建設(shè)，加強(qiáng)和諧的校園體育構(gòu)建

（1）有利于校園體育行為建設(shè)

體育行為文化是構(gòu)成體育運(yùn)動(dòng)本身的文化，是校園體育文化表現(xiàn)，學(xué)生在行為文化下建立良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)良好的體育集體和人際氛圍。高校電子競(jìng)技以綠色健康競(jìng)技為主旨，引導(dǎo)參與者以比賽這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)自己與他人的討論學(xué)習(xí)，以此有利于校園體育行為文化的建設(shè)。

（2）有利于校園物質(zhì)文化建設(shè)

在有利于校園物質(zhì)文化建設(shè)方面，有組織的開展高校電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能夠完善高校計(jì)算機(jī)水平對(duì)應(yīng)的硬件設(shè)施，加快校園網(wǎng)絡(luò)信息化進(jìn)程，提高高校進(jìn)行各種活動(dòng)的物質(zhì)文化水平，以優(yōu)越性能的計(jì)算機(jī)教育基礎(chǔ)設(shè)施，以滿足教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)需要。

（3）有利于校園體育制度建設(shè)

學(xué)生在校進(jìn)行各項(xiàng)體育活動(dòng)和訓(xùn)練，無時(shí)無刻都要受到制度與文化的影響，以此約束和引導(dǎo)自己的行為。電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在高校開展，能使參與者清楚，雖在虛擬的世界進(jìn)行體育活動(dòng)同樣需遵循相應(yīng)的比賽規(guī)則和培養(yǎng)尊章守紀(jì)的好習(xí)慣。

（4）有利于校園精神文化建設(shè)

精神文化形態(tài)的實(shí)質(zhì)就是在某種精神形態(tài)的指導(dǎo)下的外化的行為，它猶如校園體育文化靈魂所在。電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和傳統(tǒng)的競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一樣，通過各種配合與比拼，充分展現(xiàn)體育競(jìng)技的精神的吸引力，有利于增進(jìn)學(xué)生身心健康和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。電子競(jìng)技以獨(dú)特身心教育方式，直接或間接的觸及學(xué)生各方面發(fā)展，有效的促進(jìn)校園體育精神文化建設(shè)。

三、研究表明電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)對(duì)校園體育文化發(fā)揮著特殊效能

作為高校就讀學(xué)生必須具備一定的計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)水平和基本的操作能力以有助于提高高校區(qū)學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的基本要求，如基本的網(wǎng)絡(luò)連接、搜索和共享能力。同時(shí)應(yīng)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的理念為“綠色游戲，健康生活”有助于高校學(xué)生形成正確的游戲觀，把游戲上升到競(jìng)技體育的高度，用體育精神來激勵(lì)自己促進(jìn)身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)，在一定程度上為某些特殊群體參與體育運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造了條件。由于電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在高校區(qū)內(nèi)氛圍甚好，不斷發(fā)展，任重道遠(yuǎn)，被越來越多的高校群體和學(xué)生接觸和認(rèn)識(shí)，在高校區(qū)內(nèi)逐漸成為主流文化，以使高校校園體育文化向數(shù)字化邁進(jìn)。

四、建議

1.主流媒體及有關(guān)部門要加大宣傳電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的正面影響，支持并舉辦一定數(shù)量的電子競(jìng)技比賽活動(dòng)，為參與者提供檢驗(yàn)鍛煉平臺(tái)。

2.學(xué)校應(yīng)適時(shí)提高校園計(jì)算機(jī)房計(jì)算機(jī)軟硬件水平，吸引學(xué)生參與電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)活動(dòng)場(chǎng)所主要在校園內(nèi)進(jìn)行，創(chuàng)造一個(gè)安全舒適的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，促使電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)良性發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

殷星星，女，漢族，江西崇義人，本科，在讀于贛南師范大學(xué)，體育學(xué)院，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)。

（作者單位：贛南師范大學(xué) 指導(dǎo)老師：林競(jìng)）