李金彩

摘 要：世界上最寶貴的是生命，最重要的是安全。幼兒安全是更不容忽視的。一直以來，幼兒的安全重于泰山。幼兒是祖國的花朵，祖國的未來，代表著民族的希望。為他們提供安全、健康的生存環(huán)境讓他們幸福、快樂自由地成長和發(fā)展，是全社會(huì)的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：安全措施；意識(shí)；心理特點(diǎn)

孩子終究是要成長的，應(yīng)采取積極措施，取疏導(dǎo)之法，既不違幼兒的天性，又符合素質(zhì)教育原則，只有合理、科學(xué)地培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)其自我保護(hù)能力，才能從根本上杜絕或減少意外傷亡的發(fā)生。

一、完善安全制度，落實(shí)安全措施

幼兒園的管理者在安全檢查中起著宏觀管理的作用，在實(shí)施安全管理過程中，我們根據(jù)本園的實(shí)際情況把幼兒可能出現(xiàn)的大小事故列進(jìn)安全措施的條款里，將事故消滅在萌芽之中。凡幼兒接觸的所有外界因素都包含在安全范圍之中，建立保健人員、炊管人員、保教人員、門衛(wèi)等一系列崗位責(zé)任制度，使幼兒園的每一個(gè)工作人員都有自己的安全工作范圍。對(duì)于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，要建立操作規(guī)程性強(qiáng)的、責(zé)任明確的《交接班制度》、《外出活動(dòng)管理制度》、《幼兒接送制度》等，保證幼兒在每一處、每一時(shí)間、每一環(huán)節(jié)都受到無微不至的關(guān)心與照顧，保證幼兒在安全環(huán)境中健康成長。不但要建立完善的制度，還要切實(shí)履行，要求管理者做到“執(zhí)章必嚴(yán)”，工作人員“有章必依”、“違章必究”，將制度落實(shí)到實(shí)處，發(fā)揮它應(yīng)有的功效。

二、日常生活中的安全教育

我們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)到：培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，應(yīng)從培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣開始。

首先要讓幼兒明確一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，以及各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，知道自己的活動(dòng)范圍，怎樣做是正確的。

組織觀看動(dòng)畫片《紅貓藍(lán)兔畫報(bào)》，讓幼兒知道決不跟陌生人走；教育小班幼兒外出牽大人手，并靠大人右邊行；走樓梯，在馬路上要靠右邊；排隊(duì)不推不擠，行走不亂跑亂跳；不亂拿物品；滑梯應(yīng)從梯子上，再一個(gè)個(gè)滑下……另外，對(duì)于一些活動(dòng)規(guī)則、生活制度、集體紀(jì)律等，要利用適當(dāng)機(jī)會(huì)加以引導(dǎo)，隨機(jī)教育，學(xué)會(huì)躲閃、讓開、喊叫求援，以保護(hù)自己的安全。

幼兒期孩子的自制力和自覺性較差，而良好的習(xí)慣不是一二次就能奏效。教師提出要求和交給孩子方法外，還應(yīng)該注意督促和檢查，使幼兒的良好習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺行為。

三、增強(qiáng)安全意識(shí)，樹立正確的責(zé)任感

在幼兒園一旦某個(gè)班出事，老師便長時(shí)間不敢?guī)Ш⒆尤敉饣顒?dòng)。這種“因噎廢食“的做法不但不能從根本上解決幼兒的安全問題，而且還剝奪了幼兒通過實(shí)踐、操作提高自我保護(hù)能力的機(jī)會(huì)。教師要樹立正確的責(zé)任感，辯證地處理好安全與活動(dòng)的關(guān)系。

（一）防。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒意外事故多發(fā)生在教師麻痹大意，缺乏一定安全知識(shí)情況下。因此，我們工作中，不能心存僥幸心理，掉以輕心。要始終緊繃“安全”這根弦，做到“放手不放眼，放眼不放心”。晨檢時(shí)，教師要做到：“一摸、二看、三問”，將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)；生活中教師應(yīng)讓幼兒知道，自己生存的環(huán)境里存在著各種各樣的危險(xiǎn)，應(yīng)學(xué)會(huì)辨別它、躲避它、應(yīng)付它，防止受傷害。如讓幼兒明白在馬路上是不可以玩耍的，以防車輛碰撞；外出時(shí)要緊跟成人，以防迷路；不過分玩逗小動(dòng)物，以防動(dòng)物傷害等。

（二）護(hù)。孩子的自護(hù)能力差，教師在活動(dòng)中對(duì)幼兒的安全問題要有“護(hù)”相隨。如活動(dòng)前提醒幼兒，活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)的指導(dǎo)與幫助，活動(dòng)后進(jìn)行必要的檢查。以經(jīng)常性的提醒、指導(dǎo)、幫助，來促使幼兒良好的安全行為不斷得到強(qiáng)化。例如游戲時(shí)“不要跑得太快”，玩沙時(shí)“不要把沙向上揚(yáng)起”等，尤其是看到幼兒在進(jìn)行較為興奮、追打、手拿危險(xiǎn)品的行為時(shí)，教師要對(duì)及時(shí)制止。不僅能確保幼兒安全，而且能幫助幼兒建立起良好地安全行為和習(xí)慣。

四、利用各種活動(dòng)，教給幼兒安全的意識(shí)

幼兒正處于身心逐步發(fā)展的階段，缺少生活經(jīng)驗(yàn)和各種社會(huì)方面、自然方面的常識(shí)，好奇心強(qiáng)，不知道什么事能做，什么事不能做，有時(shí)偏偏喜歡做一些危險(xiǎn)的嘗試。針對(duì)這種情況，我們通過利用各種活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)一些應(yīng)急知識(shí)以及簡單的自衛(wèi)措施。

（1）加強(qiáng)晨間檢查。每天一入園，保健醫(yī)都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的口袋里有很多東西，什么都往里面裝，而這些東西恰恰是意外事故的隱患。所以，我們充分利用晨間檢查這一活動(dòng)，盡可能的清理幼兒帶來的一些危險(xiǎn)物品，如：小刀、玻璃片、別針、吸管等，同時(shí)還告訴幼兒可能造成的后果。

（2）在組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)一些有關(guān)危險(xiǎn)符號(hào)，知道哪些東西是危險(xiǎn)的，會(huì)傷害身體，不能亂碰，如開水會(huì)燙傷、玻璃會(huì)扎手等；懂得常用藥品的名稱、用途以及誤吃藥品的危害；并告訴幼兒火警電話“119”、醫(yī)院急救電話“120”、報(bào)警電話“110”，同時(shí)讓幼兒討論“火警電話能隨便撥打嗎？”等問題，幼兒很容易理解并牢牢掌握。

五、進(jìn)行安全演習(xí)，增加自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)

安全演習(xí)是一種有效的增加自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)的措施，它能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造一種接近于日常生活中真實(shí)的危險(xiǎn)情景，通過對(duì)情景的模擬幫助幼兒們鍛煉自身的安全思維，幫助幼兒們找到多種自我逃生和集體營救的措施，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的自我救助能力。幼兒如果經(jīng)常進(jìn)行這種安全演習(xí)，那么在真實(shí)遇到危險(xiǎn)或是突發(fā)事件的時(shí)候也不至于驚慌哭鬧，而是可以通過自身的經(jīng)驗(yàn)來尋找逃生辦法。因此，幼兒園工作者可以定期為幼兒進(jìn)行安全演習(xí)，如通過消防演習(xí)活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)如何在大火中逃生，像趴在地上快速匍匐前進(jìn)，用濕毛巾捂住口、鼻等知識(shí)。防震演習(xí)可以鞏固全園師生地震逃生應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)，提高師生的緊急避險(xiǎn)、自救自護(hù)能力，掌握地震來臨時(shí)最有效的逃生方法。這樣不僅能夠使幼兒從思想意識(shí)上重視安全，更能夠使幼兒學(xué)習(xí)和掌握快速逃生，保護(hù)自己不受傷害的辦法。

總之，幼兒園的安全工作不是一朝一夕的事情，它要求我們教師做個(gè)有心人，努力摸索規(guī)律，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，常抓不懈，才能真正地確保幼兒安全，促進(jìn)幼兒健康成長。

（作者單位：駐馬店市第一幼兒園）