李金彩

摘 要：世界上最寶貴的是生命，最重要的是安全。幼兒安全是更不容忽視的。一直以來，幼兒的安全重于泰山。幼兒是祖國的花朵，祖國的未來，代表著民族的希望。為他們提供安全、健康的生存環(huán)境讓他們幸福、快樂自由地成長和發(fā)展，是全社會的責任。

關(guān)鍵詞：安全措施；意識；心理特點

孩子終究是要成長的，應(yīng)采取積極措施，取疏導之法，既不違幼兒的天性，又符合素質(zhì)教育原則，只有合理、科學地培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，增強其自我保護能力，才能從根本上杜絕或減少意外傷亡的發(fā)生。

一、完善安全制度，落實安全措施

幼兒園的管理者在安全檢查中起著宏觀管理的作用，在實施安全管理過程中，我們根據(jù)本園的實際情況把幼兒可能出現(xiàn)的大小事故列進安全措施的條款里，將事故消滅在萌芽之中。凡幼兒接觸的所有外界因素都包含在安全范圍之中，建立保健人員、炊管人員、保教人員、門衛(wèi)等一系列崗位責任制度，使幼兒園的每一個工作人員都有自己的安全工作范圍。對于每一個教學環(huán)節(jié)，要建立操作規(guī)程性強的、責任明確的《交接班制度》、《外出活動管理制度》、《幼兒接送制度》等，保證幼兒在每一處、每一時間、每一環(huán)節(jié)都受到無微不至的關(guān)心與照顧，保證幼兒在安全環(huán)境中健康成長。不但要建立完善的制度，還要切實履行，要求管理者做到“執(zhí)章必嚴”，工作人員“有章必依”、“違章必究”，將制度落實到實處，發(fā)揮它應(yīng)有的功效。

二、日常生活中的安全教育

我們在實踐中認識到：培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，應(yīng)從培養(yǎng)良好的常規(guī)習慣開始。

首先要讓幼兒明確一日生活中的各個環(huán)節(jié)，以及各項活動的具體要求，知道自己的活動范圍，怎樣做是正確的。

組織觀看動畫片《紅貓藍兔畫報》，讓幼兒知道決不跟陌生人走；教育小班幼兒外出牽大人手，并靠大人右邊行；走樓梯，在馬路上要靠右邊；排隊不推不擠，行走不亂跑亂跳；不亂拿物品；滑梯應(yīng)從梯子上，再一個個滑下……另外，對于一些活動規(guī)則、生活制度、集體紀律等，要利用適當機會加以引導，隨機教育，學會躲閃、讓開、喊叫求援，以保護自己的安全。

幼兒期孩子的自制力和自覺性較差，而良好的習慣不是一二次就能奏效。教師提出要求和交給孩子方法外，還應(yīng)該注意督促和檢查，使幼兒的良好習慣不斷得到強化，逐步形成自覺行為。

三、增強安全意識，樹立正確的責任感

在幼兒園一旦某個班出事，老師便長時間不敢?guī)Ш⒆尤敉饣顒?。這種“因噎廢食“的做法不但不能從根本上解決幼兒的安全問題，而且還剝奪了幼兒通過實踐、操作提高自我保護能力的機會。教師要樹立正確的責任感，辯證地處理好安全與活動的關(guān)系。

（一）防。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒意外事故多發(fā)生在教師麻痹大意，缺乏一定安全知識情況下。因此，我們工作中，不能心存僥幸心理，掉以輕心。要始終緊繃“安全”這根弦，做到“放手不放眼，放眼不放心”。晨檢時，教師要做到：“一摸、二看、三問”，將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)；生活中教師應(yīng)讓幼兒知道，自己生存的環(huán)境里存在著各種各樣的危險，應(yīng)學會辨別它、躲避它、應(yīng)付它，防止受傷害。如讓幼兒明白在馬路上是不可以玩耍的，以防車輛碰撞；外出時要緊跟成人，以防迷路；不過分玩逗小動物，以防動物傷害等。

（二）護。孩子的自護能力差，教師在活動中對幼兒的安全問題要有“護”相隨。如活動前提醒幼兒，活動中對幼兒進行隨機的指導與幫助，活動后進行必要的檢查。以經(jīng)常性的提醒、指導、幫助，來促使幼兒良好的安全行為不斷得到強化。例如游戲時“不要跑得太快”，玩沙時“不要把沙向上揚起”等，尤其是看到幼兒在進行較為興奮、追打、手拿危險品的行為時，教師要對及時制止。不僅能確保幼兒安全，而且能幫助幼兒建立起良好地安全行為和習慣。

四、利用各種活動，教給幼兒安全的意識

幼兒正處于身心逐步發(fā)展的階段，缺少生活經(jīng)驗和各種社會方面、自然方面的常識，好奇心強，不知道什么事能做，什么事不能做，有時偏偏喜歡做一些危險的嘗試。針對這種情況，我們通過利用各種活動，使幼兒學會一些應(yīng)急知識以及簡單的自衛(wèi)措施。

（1）加強晨間檢查。每天一入園，保健醫(yī)都會發(fā)現(xiàn)幼兒的口袋里有很多東西，什么都往里面裝，而這些東西恰恰是意外事故的隱患。所以，我們充分利用晨間檢查這一活動，盡可能的清理幼兒帶來的一些危險物品，如：小刀、玻璃片、別針、吸管等，同時還告訴幼兒可能造成的后果。

（2）在組織幼兒戶外活動時，教會幼兒認識一些有關(guān)危險符號，知道哪些東西是危險的，會傷害身體，不能亂碰，如開水會燙傷、玻璃會扎手等；懂得常用藥品的名稱、用途以及誤吃藥品的危害；并告訴幼兒火警電話“119”、醫(yī)院急救電話“120”、報警電話“110”，同時讓幼兒討論“火警電話能隨便撥打嗎？”等問題，幼兒很容易理解并牢牢掌握。

五、進行安全演習，增加自我保護的經(jīng)驗

安全演習是一種有效的增加自我保護的經(jīng)驗的措施，它能夠為幼兒創(chuàng)造一種接近于日常生活中真實的危險情景，通過對情景的模擬幫助幼兒們鍛煉自身的安全思維，幫助幼兒們找到多種自我逃生和集體營救的措施，進而培養(yǎng)幼兒的自我救助能力。幼兒如果經(jīng)常進行這種安全演習，那么在真實遇到危險或是突發(fā)事件的時候也不至于驚慌哭鬧，而是可以通過自身的經(jīng)驗來尋找逃生辦法。因此，幼兒園工作者可以定期為幼兒進行安全演習，如通過消防演習活動，使幼兒學會如何在大火中逃生，像趴在地上快速匍匐前進，用濕毛巾捂住口、鼻等知識。防震演習可以鞏固全園師生地震逃生應(yīng)急避險知識，提高師生的緊急避險、自救自護能力，掌握地震來臨時最有效的逃生方法。這樣不僅能夠使幼兒從思想意識上重視安全，更能夠使幼兒學習和掌握快速逃生，保護自己不受傷害的辦法。

總之，幼兒園的安全工作不是一朝一夕的事情，它要求我們教師做個有心人，努力摸索規(guī)律，認真總結(jié)經(jīng)驗，常抓不懈，才能真正地確保幼兒安全，促進幼兒健康成長。

（作者單位：駐馬店市第一幼兒園）