摘 要：隨著電腦、手機等多媒體等通訊工具的發(fā)展，職工教育也要適應新形勢，新要求，不要再拘限于傳統(tǒng)教育方式，本文通過介紹遠程教育的特性，闡述遠程教育是職工教育發(fā)展的方向。

關鍵詞：遠程教育 職工教育 發(fā)展方向

引 言 職工教育是教育體系的組成之一，其本身既是教育發(fā)展水平的標志，又是經(jīng)濟乃至整個社會發(fā)展的決定因素之一，作為我國培養(yǎng)專業(yè)人才，提高國民科學文化知識水平的教育形式之一。在改革開放的二十年來，取得了令人矚目的巨大成就，它不僅培養(yǎng)出了專業(yè)技術人才，而且也激發(fā)了廣大職工學習的積極性，但隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學技術的日益進步和知識經(jīng)濟的來臨，特別是近幾年計算機的普及，多媒體技術的推廣應用，職工教育的面授形式顯得太原始和落后，遠遠跟不上現(xiàn)代人們的學習要求，那么，職工教育如何深入發(fā)展下去呢？什么樣的教育手段才是職工教育發(fā)展的方向呢？

2001年河北省交通廳科教處與湖南大學網(wǎng)絡學院聯(lián)辦的遠程教育，保津公司有24名同志參加了三年的網(wǎng)絡教育，遠程教育對我們來說是個新生事物，大家以前都未接觸過，三年來，教學中心點的教師互相學習，積累經(jīng)驗，2004年24名專科學員和2名本科學員已取得畢業(yè)證書，通過對遠程教育的實踐探索，我認為，現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育的媒體技術適宜于職工教育的教學，有利于職工教育的深入發(fā)展，是職工教育發(fā)展的方向。

一、遠程教育的概念和形式

遠程教育，也稱遠程距離教育，它是一種不受地域、空間和時間限制的開放型教育，它主要是指以多媒體技術為主要媒體，在網(wǎng)上跨越時空、地域進行實時或非實時的交互式教與學的一種新型教育形式，具體地說，它是通過衛(wèi)星專用信道，加密傳輸，將大為直播教室時的課堂授課、多媒體課件。圖文資料以及相關數(shù)據(jù)傳輸?shù)皆O置在全國各地的校外中心點，在校外中心點，則利用電視教室或多媒體教育組織學生學習課程（有條件的學生也可在家中學習），教師與學生之間的實時交互時討論，可通過ISDN、可視電話或桌面視頻進行，提作業(yè)和輔導答疑等其他非實時討論，則可通過互聯(lián)網(wǎng)和電了郵件進行。它是一種隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展而產(chǎn)生的新型教育方式。

二、職工教育的特點決定著職工教育發(fā)展的方向

目前，我國職工教育具有終身性、多樣性、空間性、信息資源性等特征，現(xiàn)代遠程教育的建立和實施，加速和促進了職工教育的改革和發(fā)展。

1、遠程網(wǎng)絡教育面向所有的學習對象開放，它突破了學習的時空限制，學習不再受年齡、性別、生理缺陷、物理障礙和地域障礙的限制，為全民提供了平等的受教育的機會，這正是傳統(tǒng)的職工教育無法做到的，實現(xiàn)了“任何人、在任何地方、任何時間，可以學習任何事情”的開放式職工教育。終身教育作為一種新的國際教育思想，出現(xiàn)于二十世紀中葉，人們?yōu)榱烁峡茖W技術飛速發(fā)展的步伐，為了多次就業(yè)選擇，需要不斷提高自身素質(zhì)，更新知識和職業(yè)技能而接受繼續(xù)教育，從而產(chǎn)生了終身教育的教育觀念。傳統(tǒng)教育模式在各個方面都無法滿足終身教育的要求，無法適應“成人性”和“在職性”的需要?，F(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育的出現(xiàn)，使終身教育從理論變?yōu)楝F(xiàn)實的可能性大大提升。構建終身化教育體系，需要超越現(xiàn)在單一的學校教育，現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教為之提供了一個切實可行、行為有效地途徑。

2、現(xiàn)代遠程教育為學生提供了各種學習手段和信息，為學生選用最有效的學習方法和技巧創(chuàng)造了條件，無論是網(wǎng)上答疑、實時授課還是網(wǎng)上提交作業(yè)成績都是遠程教育的手段，都為職工教育提供了各具特色的、適合于不同學習特點的教育方式，滿足了不同層次、不同形式成人學習者的需要，湖南大學網(wǎng)絡學院實行彈性學分制，高升專90分，專升本120分，高升專180分。教學計劃分必修課、選修課和公共選修課，學生按專業(yè)教學計劃的要求，修滿規(guī)定的總學分及必修課全部通過，思想品德合格、畢業(yè)論文通過，即獲得畢業(yè)資格，準予畢業(yè)。沒有年限的限制，這樣鼓勵了學習成績優(yōu)秀的學生，鞭策了學習成績差一些的學生。湖南大學網(wǎng)絡學院根據(jù)每門學科的特點給學生配發(fā)了光盤，光盤中有教師授課、課程重點、課后作業(yè)練習，使學生能結合書本學習，并為本科學員布置了大作業(yè)、實習報告，使學員根據(jù)自己所學專業(yè)知識，發(fā)揮自己的主觀能動性，去設計專業(yè)課件，

3、遠程教育為職工教育的發(fā)展提供了一個無限的辦學空間。從目前的現(xiàn)狀來看，我國的職工教育院校普遍存在一個辦學地點狹小、學生教室不夠用、活動場所少的問題。但是，如果利用遠程教育的計算機網(wǎng)絡化模式辦學，則可以解決這些問題，因為網(wǎng)絡化之后，職工教育的招生、學籍管理、教學安排、上課等，都可以在網(wǎng)上進行，教學點只要提供與之相關課件即可，再也不需要很多的教室和學生宿舍，同時，其辦學規(guī)模、招生人數(shù)也還可以無限擴大，據(jù)統(tǒng)計，湖南大學網(wǎng)絡學院第一年辦學就有全國各地學員八萬余人。

4、遠程教育可為職工教育師生的相互交流提供優(yōu)質(zhì)服務。職工教育目前不能滿足學生要求的一大問題是學生沒有時間與老師相互交流，特別是交通行業(yè)的職工，路政人員要上路巡邏，收費人員要四班三運轉(zhuǎn)上班，養(yǎng)護人員要上路綠化養(yǎng)護，工作的性質(zhì)使他們無法像上正常班的同志去晚上上夜校，網(wǎng)絡教育恰好能彌補這一不足，目前各單位都配備了多媒體，家里都有配備了寬帶與電腦，而且手機技術的快速發(fā)展，他們利用業(yè)余時間隨時隨地結合書本對照光盤學習，有條件的單位安裝了衛(wèi)星，可集中幾天組織學員學習和講重點，學員也可登陸學校網(wǎng)站，就可通過網(wǎng)絡與老師交流答疑。

實踐證明，遠程教育在這樣一個交通行業(yè)職工教育中有著重要的意義，同其他學習方式（面授、電視、自學等）相配合，能實現(xiàn)最佳的成人學習效果。當然，技術的進步和對指導教師的需求也在不斷提高，在今后的工作中。我們將在兩個方面進行重點探索，一是支持教師和學生教學的資源庫建設，另外一個是支持學生學習的虛擬學區(qū)建設。同時我們也認識到對從事教育工作者的要求也需要提高，我們還需要進一步與眾多院校合作開發(fā)和資源共享，從而完成河北省交通教育發(fā)展計劃的目標。

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作者簡介：

張丹，女，河北保定人，河北保津高速公路有限公司人事部。