劉宇博

摘 要：高中物理需要學(xué)習(xí)的知識(shí)非常多，且難度也很大，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理時(shí)，都會(huì)非常吃力。長(zhǎng)久下去，學(xué)生就會(huì)對(duì)物理學(xué)習(xí)失去興趣，影響其高考成績(jī)，因此，必須通過(guò)有效的措施，提自身學(xué)習(xí)物理的信心。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)問(wèn)題；優(yōu)化方法

前言

眾所周知，高中物理學(xué)習(xí)具有很大的難度，但是許多同學(xué)僅僅知道物理知識(shí)有一定的價(jià)值，但是卻沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到物理觀點(diǎn)、物理精神、思想、方法對(duì)于科學(xué)研究、生產(chǎn)勞動(dòng)，以及生活的價(jià)值與意義，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象。

1.學(xué)好高中物理的意義

物理學(xué)科是現(xiàn)代科學(xué)的奠基學(xué)科之一，在我國(guó)高中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)著重要地位。就目前的實(shí)際情況來(lái)講，物理是高中理科學(xué)生以及大綜合考生的高考必考科目，且分?jǐn)?shù)所占比例還不低，同時(shí)再加上高中物理知識(shí)的靈活性以及抽象性，因此，學(xué)好物理不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，還有助于在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，進(jìn)入理想的大學(xué)。

2.高中物理學(xué)習(xí)的問(wèn)題

2.1缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這在一定程度上會(huì)影響我們的物理的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)成績(jī)。一直以來(lái)，我們都是在家長(zhǎng)與老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)目標(biāo)也是家長(zhǎng)和老師幫我們制定，而我們自己卻缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這會(huì)使得我們找不到努力的方向。高中物理這門(mén)學(xué)科具有一定的難度，但是我們可以將整個(gè)物理知識(shí)體系的重難點(diǎn)分解成一些小點(diǎn)，確定出我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣就能夠?qū)嫶?、?fù)雜的物理知識(shí)體系簡(jiǎn)易化。

2.2學(xué)習(xí)方法

在學(xué)習(xí)物理時(shí)，我們沒(méi)有科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)高中物理時(shí)我們總是依靠大量的題海戰(zhàn)鍛煉自己的物理學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)水平，這在一定程度上不利于物理抽象思維的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。同時(shí)，一些高中學(xué)生采用背誦物理公式的方式來(lái)進(jìn)行高中物理的學(xué)習(xí)，如胡克定律：F=kx。這樣的學(xué)習(xí)方法不利于學(xué)生舉一反三思維的培養(yǎng)，也不能實(shí)現(xiàn)高中物理的有效學(xué)習(xí)

2.3缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的時(shí)候，并沒(méi)有形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。在大量的題海戰(zhàn)時(shí)，我們做過(guò)的物理題會(huì)有大量的錯(cuò)誤，但是我們對(duì)于做過(guò)的題不再深究，使得同樣的錯(cuò)誤重復(fù)出現(xiàn)。所以在物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們沒(méi)有及時(shí)糾錯(cuò)的良好習(xí)慣。同時(shí)物理的學(xué)習(xí)不同于語(yǔ)文的背誦，并不是只要記住物理公式就好了，而是需要深入透徹地理解公式，這樣才能將公式正式應(yīng)用到解題過(guò)程中，促使學(xué)生物理知識(shí)的掌握。而在高中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于我們對(duì)公式過(guò)分記憶而忽視了對(duì)公式的深入了解，導(dǎo)致了我們雖然知道公式但并不能正確地解出物理題。

3.學(xué)好高中物理的策略

3.1確定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們對(duì)于高中物理的學(xué)習(xí)并不是一日就可以學(xué)成的，這需要我們平日對(duì)于物理基礎(chǔ)知識(shí)的積累與鞏固。所以在學(xué)習(xí)高中物理時(shí)我們可以確定自己的短期學(xué)習(xí)目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)，通過(guò)短期目標(biāo)的不斷實(shí)現(xiàn)從而促使長(zhǎng)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如我們可以確定每天的物理學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計(jì)劃，并檢驗(yàn)自己是否實(shí)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能不斷提高自己的物理學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)自己長(zhǎng)遠(yuǎn)的物理學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.2加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)

我們要重視平時(shí)做題中反復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)題，并分析自己出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因并及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。同事我們要將自己的錯(cuò)誤歸置分類(lèi)、便于查找，這樣能夠有效地降低某一類(lèi)錯(cuò)誤的錯(cuò)誤率。另外，我們要努力探究自己出錯(cuò)的原因，這樣才能有效地避免錯(cuò)題的重復(fù)出現(xiàn)。例如：勻變速直線運(yùn)動(dòng)、勻速直線運(yùn)動(dòng)的混淆使得物理錯(cuò)題反復(fù)出現(xiàn)，所以我們必須將勻變速直線運(yùn)動(dòng)與勻速直線運(yùn)動(dòng)單獨(dú)列出來(lái)，進(jìn)行錯(cuò)題的整理與分析，這樣才能有效地降低物理學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤率，提高我們的物理學(xué)習(xí)效率。錯(cuò)題本的建立是一種極其有效的錯(cuò)誤規(guī)避方法，也能夠幫助學(xué)生深入地了解知識(shí)、鞏固知識(shí)，為高中物理學(xué)習(xí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣并增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解

在高中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在探究課本基本知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)要建立一個(gè)有利于自身學(xué)習(xí)的解題習(xí)慣，結(jié)合課本中的圖畫(huà)，加深對(duì)于研究對(duì)象的理解，應(yīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用草圖來(lái)輔助解決題目，在一定程度上既節(jié)約了解題時(shí)間又提高了解題的正確率。物理學(xué)科是一個(gè)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的復(fù)雜和綜合性學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念以及物理現(xiàn)象的掌握，我們?cè)趨⒓訉?shí)驗(yàn)課時(shí)，或者觀看多媒體將物理現(xiàn)象通過(guò)視頻的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡量做到加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)的深入理解和認(rèn)知。

3.4優(yōu)化預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方案，設(shè)計(jì)多元化的預(yù)習(xí)流程

當(dāng)前高中物理在預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)中普遍采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型預(yù)習(xí)方法，通過(guò)帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)，我們能夠在很短時(shí)間內(nèi)就能掌握課堂學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，保證預(yù)習(xí)質(zhì)量。而在現(xiàn)階段，隨著多種預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)思想的推廣，興趣型預(yù)習(xí)、研究型預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)等模式得到推廣，有效豐富了高中物理預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法。因此學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇相應(yīng)的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方案，通過(guò)多元化的預(yù)習(xí)流程保證學(xué)習(xí)效果。

關(guān)于預(yù)習(xí)內(nèi)容主要體現(xiàn)預(yù)習(xí)方法，在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)流程中，學(xué)生需要重點(diǎn)考慮以下內(nèi)容：（

1）預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)要具有針對(duì)性，能針對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)；（2）預(yù)習(xí)要具有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的靈感，打開(kāi)學(xué)生思路；（3）要具有可操作性，預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)要做到因人而異，盲目照搬是不可取的。

在優(yōu)化預(yù)習(xí)方案過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)情況，對(duì)預(yù)習(xí)流程進(jìn)行明確，以《法拉第電磁感應(yīng)定律》為例，在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)流程中，學(xué)生可以按照以下流程進(jìn)行預(yù)習(xí)：（1）掌握電動(dòng)勢(shì)的基本概念；（2）了解傳遞電流感應(yīng)定律的基本內(nèi)容，能通過(guò)法拉第電磁感應(yīng)定律計(jì)算電動(dòng)勢(shì)的相關(guān)指數(shù)；（3）能掌握不同條件下的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)表達(dá)方法，并且能實(shí)現(xiàn)熟練運(yùn)用。在確定上述預(yù)習(xí)流程后，一些物理基礎(chǔ)較好的同學(xué)，可以在上述預(yù)習(xí)流程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化本次預(yù)習(xí)的難點(diǎn)，包括：對(duì)法拉第電磁感應(yīng)定律的理解、法拉第電磁感應(yīng)定律的應(yīng)用策略等。通過(guò)這種流程方法，學(xué)生能對(duì)整個(gè)《法拉第電磁感應(yīng)定律》課程有一個(gè)更加深刻的印象，進(jìn)而達(dá)到了課程預(yù)習(xí)的目的。

3.5學(xué)會(huì)應(yīng)用合理的學(xué)習(xí)方法

在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，要合理地應(yīng)用不同的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)物理的效率。高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及力學(xué)、電學(xué)等很多方面的內(nèi)容，我們要培養(yǎng)自己的動(dòng)手實(shí)踐操作的能力，以養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力與發(fā)散思維。此外，我們應(yīng)該以自身物理知識(shí)的水平與個(gè)人基礎(chǔ)情況來(lái)制定物理學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，從而制定自己有針對(duì)性的物理學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過(guò)合理應(yīng)用學(xué)習(xí)方法，減少物理學(xué)習(xí)的困難。

結(jié)束語(yǔ)

總之對(duì)于一名高中生而言，最重要的是要認(rèn)識(shí)到自己的困難是什么，只有清楚自己的問(wèn)題才能夠制定出適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能夠改善自身學(xué)習(xí)物理的效果。本文就高中物理學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并且提出了一些建議，希望本文的提出能夠具有一定的價(jià)值。

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