呂 瑩 ，郭秀華

（沈陽醫(yī)學院，遼寧 沈陽 110034）

醫(yī)學生人文教育的創(chuàng)新研究

呂 瑩 ，郭秀華

（沈陽醫(yī)學院，遼寧 沈陽 110034）

校園文化活動是提升大學生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主要載體。從三個維度入手開展校園文化活動，以理想信念為主題的校園文化活動引導(dǎo)醫(yī)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以志愿服務(wù)與社會實踐為主題的校園文化活動培養(yǎng)醫(yī)學生崇高的醫(yī)德，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主題的校園文化活動，提高醫(yī)學生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新人文教育，培養(yǎng)醫(yī)學生的創(chuàng)新能力。

醫(yī)學生；人文教育；創(chuàng)新

Abstract:Campus culture activities are the main carrier to improve college students'humanity accomplishment and cultivate innovation ability.It carries out the campus cultural activities from three dimensions,the campus cultural activities with the theme of ideal and faith to guide medical students to establish correct world outlook,outlook on life,and values,the campus cultural activities with volunteer service and social practice to cultivate medical ethics,and the campus cultural activities with innovative ability cultivation to improve the comprehensive qualities of medical students.It innovates humanistic education and cultivates the innovative ability of medical students.

Keywords:medical students;humanistic education;innovation

人文教育的滯后，會限制創(chuàng)新能力。李克強總理說過這樣一段話：“喬布斯不僅懂科技，他還懂藝術(shù)，學過美術(shù)，所以他做出來的產(chǎn)品得到全世界年輕人的歡迎。美術(shù)當然屬于人文科學的，但如果沒有人文功底和人文價值觀引導(dǎo)，科技創(chuàng)新也走不遠”。如果把人比作建筑，那么人文教育猶如建筑的地基，打牢固會推動國家科技創(chuàng)新的能力。本文從校園文化的三個維度入手，研究醫(yī)學生人文教育的創(chuàng)新，提升醫(yī)學生的綜合素質(zhì)。

一、以理想信念教育為主題的校園文化活動引導(dǎo)醫(yī)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

醫(yī)學院校是培養(yǎng)國家醫(yī)療衛(wèi)生人才的搖籃，肩負著“健康所系，性命相托”的責任與使命。努力培養(yǎng)扎實的專業(yè)知識、高尚的道德品質(zhì)、全面的綜合素質(zhì)能力的醫(yī)學人才，緊密結(jié)合醫(yī)學生思想政治教育的實際，展開以理想信念為核心的校園文化活動，成為高校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出“加強和改進大學生思想政治教育的主要任務(wù)是以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。”

“90后”的醫(yī)學生價值觀呈現(xiàn)出多元性的特點，注重自我價值和自我需求的實現(xiàn)，“90后”醫(yī)學生在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就中成長，人民群眾的民主、法律意識不斷增強，“90后”醫(yī)學生有著較強的民主、法制觀念以及維權(quán)意識。全球化、網(wǎng)絡(luò)化的背景下?！?0后”醫(yī)學生人生追求更趨于務(wù)實，他們高度重視自身利益以及個人價值，功利化更趨明顯。[1]當前我國高等教育進入大眾化的教育階段，人才培養(yǎng)后出現(xiàn)的問題層出不窮，教育資源緊缺，教師結(jié)構(gòu)不合理，生源質(zhì)量參差不齊，影響學習風氣，從而導(dǎo)致畢業(yè)生質(zhì)量下降。醫(yī)學生的教育關(guān)乎人類的生命安全維護，以校園文化為載體的理想信念教育成為推動醫(yī)學生人文教育的動力，以理想信念教育為主題的校園活動引導(dǎo)醫(yī)學生，通過以理想信念教育為主題的校園文化活動為著力點，引導(dǎo)醫(yī)學生塑造世界觀、人生觀、價值觀，精神追求，職業(yè)信仰。本文以沈陽醫(yī)學院基礎(chǔ)醫(yī)學院為例，構(gòu)建我院“三位一體”校園文化活動的創(chuàng)新模式，探索醫(yī)學生人文教育的創(chuàng)新。

以近兩年開展的校園文化活動為例，如表1所示，開展“向善向上的愛崗敬業(yè)、崇醫(yī)尚德系列”教育活動——“校友開講啦”活動依托我院（沈陽醫(yī)學院）優(yōu)秀畢業(yè)生為資源，以談醫(yī)術(shù)、講醫(yī)德、暢科研、分享醫(yī)路成長為內(nèi)容，以校友反哺校園、分享醫(yī)路成長為主要形式，現(xiàn)已成功舉辦5期，參與人數(shù)2000人次，邀請到在2014年微信朋友圈中戳中無數(shù)淚點的文章“老父親掛號醫(yī)生兒子，只為讓他歇會兒”的主人公，央視《人口》欄目《急診室里的80后》中的2003級校友——北京人民醫(yī)院的遲騁醫(yī)生，以“從醫(yī)學生到醫(yī)生有多遠”為題做客活動。

還邀請到校友《我是演說家》的最帥的腫瘤科醫(yī)生尚書開講《從一張死亡證明書說起》，也有分享“醫(yī)學之路，科研之程”的2005級臨床醫(yī)學（英文班）醫(yī)生婁佳成，講述的“醫(yī)學生的科研之路”。此項活動已經(jīng)成為我院精品活動之一，被評為遼寧省大學生精品活動一等獎。我院圍繞夢想、青春、責任、使命、感恩、奮斗等方面開展“五四青年說”“五四表彰大會”等校園文化活動，一方面可以指引人生的奮斗目標，蓄滿人生前進的動力，提高人生的精神境界，更好地引導(dǎo)醫(yī)學生做什么人，走什么路，進一步樹立正確的理想信念，明確自己的人生目標；另一方面堅定的理想信念為創(chuàng)新能力培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。開展以理想信念為主題的校園文化活動，既可以培養(yǎng)學生恪守職業(yè)道德，堅定職業(yè)信念，樹立正確的職業(yè)價值觀、崇高的職業(yè)理想，也可以為正值焦慮的醫(yī)學生們點亮理想信念的燈，照亮前行的路。

習近平總書記指出，在革命戰(zhàn)爭年代，廣大青年滿懷理想，拋頭顱灑熱血，為了人民為了國家的解放不惜犧牲自己，在社會主義建設(shè)時期，扛起建設(shè)祖國的重任，在改革開放時期，銳意進取，為國家的建設(shè)貢獻自己的力量。紅色文化是我黨留給我們的一筆寶貴的精神財富，開展紅色旋律的校園文化活動成為樹立大學生理想信念的重要活動主題。以“我的長征”為主題的“重走長征路，徒步蒲河”的活動，500師生共赴沈北蒲河沿岸，徒步10.6公里，沿路演繹長征過程中9個經(jīng)典歷史轉(zhuǎn)折點，中午席地而坐，吃饅頭咸菜，讓學生們親身感悟紅色經(jīng)典文化，體驗長征過程中，紅軍長征中歷經(jīng)的艱難與險阻，激發(fā)學生的愛國熱情，弘揚長征精神。為紀念“一二·九”運動，我院舉辦“一二·九”長跑活動，不僅提升醫(yī)學生的思想境界，培養(yǎng)醫(yī)學生的愛國主義精神、民族精神，還樹立學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定理想信念。

表1 沈陽醫(yī)學院基礎(chǔ)醫(yī)學院以理想信念教育為主題的校園文化活動開展情況

二、以志愿服務(wù)與社會實踐為主題的校園文化活動培養(yǎng)醫(yī)學生崇高的醫(yī)德

中國唐朝孫思邈所著之《備急千金要方》第一卷《大醫(yī)精誠》一文是論述醫(yī)德的重要文獻，文獻中對醫(yī)德的闡述有兩方面內(nèi)容：一方面是“精”，認為醫(yī)生要具有精湛的醫(yī)術(shù)；另一方面是“誠”，認為醫(yī)生要具有高尚的道德品質(zhì)。由此可見，醫(yī)術(shù)與醫(yī)德是醫(yī)學生成為真正醫(yī)生的重要通行證。

志愿服務(wù)是指任何人志愿貢獻個人的時間及精力，在不為任何物質(zhì)報酬的情況下，為改善社會，促進社會進步而提供的服務(wù)。[2]高校青年志愿服務(wù)活動秉承“奉獻、友愛、互助、進步”的基本宗旨，開展“服務(wù)他人、奉獻社會”的社會公益活動，把服務(wù)社會與青年教育有機結(jié)合起來，已經(jīng)成為新時期大學生踐行社會主義核心價值觀的重要載體。[2-4]醫(yī)學生在進行志愿服務(wù)和社會實踐的過程中，對人道主義精神和志愿服務(wù)意識的形成具有潛移默化的促進作用，為培養(yǎng)醫(yī)學生崇高的醫(yī)德起到推動作用。

每個寒暑假，高?？梢蚤_展假期社會實踐，例如我院開展“做一周實習醫(yī)生”活動，如表2所示。到居住地附近的醫(yī)院進行實習，旨在加強學生們的合作意識和團隊精神，增強醫(yī)學生奉獻社會意識，促進專業(yè)知識的學習。在開展社會實踐活動時應(yīng)注重第一課堂的基礎(chǔ)性教育，并與就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作相結(jié)合，努力培養(yǎng)具有堅定政治信仰、良好醫(yī)德修養(yǎng)和深厚專業(yè)知識的優(yōu)秀醫(yī)學生，培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。大學生社會實踐引導(dǎo)醫(yī)學生們走進社會，認識社會，適應(yīng)社會，服務(wù)社會的途徑和方式，將理論知識運用到實踐中，通過社會實踐，了解黨和國家的方針政策，同時加深了對職業(yè)價值的認知。

表2 沈陽醫(yī)學院基礎(chǔ)醫(yī)學院以志愿服務(wù)與社會實踐為主題的校園文化活動開展情況

深入開展社會實踐和志愿服務(wù)活動，“走進老工業(yè)基地，學習工業(yè)建設(shè)精神”暑期社會實踐活動，帶領(lǐng)學生走進老工業(yè)基地，走進車間，走近生產(chǎn)第一線，學習一線工人的工匠精神，設(shè)計上獨具匠心，質(zhì)量上精益求精，技術(shù)上盡善盡美，蘊含著專注、耐心、踏實、敬業(yè)、創(chuàng)新、拼搏等可貴品質(zhì)。

志愿服務(wù)是社會實踐活動方式之一，參與到志愿服務(wù)的醫(yī)學生獲得職業(yè)的認知，思想道德水平的提高，還有創(chuàng)新能力的提升。組織學生為孤寡老人送溫暖和愛心，為老人帶來的是學子的溫暖，給學子增添的是人性的厚度?！白鲆恢軐嵙曖t(yī)生”的社會實踐活動，是一項長效活動。撰寫實踐報告，開展座談，分享心得體會，用眼睛看到的、用心靈感受到的，傳遞醫(yī)者的仁心與仁術(shù)，做好醫(yī)生，當國家的棟梁之才。醫(yī)學院?？梢蚤_展“學雷鋒志愿服務(wù)活動”，號召以團支部為單位開展志愿服務(wù)和奉獻活動，弘揚雷鋒精神，將新時代的雷鋒精神貫穿到校園中的每個角落，開展以志愿服務(wù)與社會實踐為主題的校園文化活動培養(yǎng)醫(yī)學生崇高的醫(yī)德。[3]

三、以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主題的校園文化活動提高醫(yī)學生的綜合素質(zhì)

黨的十八屆五中全會強調(diào)，實現(xiàn)“十三五”時期發(fā)展目標，必須牢固樹立并切實貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。創(chuàng)新已經(jīng)擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，創(chuàng)新發(fā)展理念貫穿于黨和國家一切工作中。醫(yī)學院校是促進我國經(jīng)濟與社會發(fā)展以及國家衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展與改革的一個重要的基地，具有其戰(zhàn)略上的意義。醫(yī)學院校的大學生培養(yǎng)其創(chuàng)新能力如今顯得非常重要，它能夠不斷推動我國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展，從而促進高等醫(yī)學院校的教育工作邁上一個新的臺階。醫(yī)學院校的大學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力也是順應(yīng)時代發(fā)展和社會發(fā)展的需要，有利于促進醫(yī)學院校大學生在創(chuàng)新能力上的水平得到質(zhì)的飛躍。大學校園文化是指在大學校園中形成的一種獨特文化，是大學生成才的一種獨特人文背景。校園文化傳播是激發(fā)大學生創(chuàng)新意識、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力與促進大學生成才的文化土壤，校園文化建設(shè)也是直接培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的重要平臺。[4]

順應(yīng)時代發(fā)展的潮流和需要，我國醫(yī)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵，它關(guān)系到我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展與改革，推動我國高等醫(yī)學院校教育發(fā)展，具有重要的意義。[5]醫(yī)學院校可以依托“一個中心——大學生科技社團，兩個基本點——科研和科普創(chuàng)新活動”為核心開拓學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，開展以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主題的校園活動，成為創(chuàng)新能力培養(yǎng)的載體。開拓醫(yī)學生的視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)新能力，團隊協(xié)作能力，實踐動手能力，全面提高醫(yī)學生的綜合素質(zhì)。醫(yī)學院?？沙闪⒋髮W生科技團體，以培養(yǎng)高質(zhì)量醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)人才為宗旨，開展一系列以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主題的校園文化活動。

我院成功舉辦八屆大學生科技節(jié)，科技節(jié)中涵蓋了科研與科普的多項活動。其中科研創(chuàng)新類活動有“大學生科研立項”“動植物標本大賽”“研論·季刊”發(fā)刊、“實驗室開放”等；科普創(chuàng)新類有“醫(yī)戰(zhàn)到底”“解剖特訓營”“綜述譯文大賽”“名家講壇”“醫(yī)學巧慧”等活動，如表3所示。以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主題的校園文化活動拓寬了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實施渠道。

醫(yī)學院校應(yīng)積極打造創(chuàng)新類的校園文化精品活動，將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿到校園文化建設(shè)的各個方面。例如可以通過“計算機比賽”“應(yīng)用英語大賽”“物理競賽”“動植物標本大賽”“全國基礎(chǔ)醫(yī)學實驗暨創(chuàng)新論壇大賽”“挑戰(zhàn)杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”“課外技術(shù)實踐大賽”“國際性醫(yī)學比賽”等有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的比賽作為學創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平臺，吸引到更多的學生參與到創(chuàng)新能力為主題的校園文化活動中來，進而引導(dǎo)和培養(yǎng)醫(yī)學生的創(chuàng)新能力，提高創(chuàng)新意識。通過營造濃郁的校園創(chuàng)新氛圍，讓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿到教育教學的全過程全環(huán)境中，形成全方位創(chuàng)新育人，全布局創(chuàng)新育人的格局，將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高到學校發(fā)展的核心事業(yè)中來，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，讓創(chuàng)新蔚然成風。[6]

表3 沈陽醫(yī)學院基礎(chǔ)醫(yī)學院以創(chuàng)新培養(yǎng)為主題的校園文化活動開展情況

[1]張煒.論大學生理想信念教育在校園文化建設(shè)中的地位和作用[J].西昌學院學報:社會科學版,2011(23):137-139.

[2]邵路才,張金耀,冷和平.醫(yī)學生志愿服務(wù)活動中社會主義核心[J].青年時代,2015(22):85-86.

[3]余進軍.醫(yī)學院校校園文化與醫(yī)學生的道德培養(yǎng)[J].淮北職業(yè)技術(shù)學院學報,2015(14):85-86.

[4]丁永利.談醫(yī)學院校的大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].中國校外教育,2012(10):38-40.

[5]張存凱,金秀華.論高校人文教育與校園文化建設(shè)[J].濟南職業(yè)學院學報,2007(59):40-44.

[6]俞菁菁.校園新媒體形式下的高校文化建設(shè)探究[J].藝術(shù)百家,2015(52):330-332.

[責任編輯，撫順職院：于英霞]

A Study of Innovating Medical Student Humanistic Education

LV Ying,GUO Xiu-hua
(Shenyang Medical College,Shenyang 110034,China)

G710

A

1009—7600（2017）08—0086—04

2017-04-25

沈陽市教育科學研究”十三五”規(guī)劃2016年度課題（2016-G377）；2016年沈陽醫(yī)學院教改課題（YB2016030）

呂瑩（1984—），女，遼寧沈陽人，講師，碩士；郭秀華（1970—），女，遼寧沈陽人，教授，碩士。