張 絳

“開始并不熟悉評彈，覺得與我們現(xiàn)代生活幾乎沒什么關(guān)系。但是學(xué)了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)評彈對自己的生活有很大影響，能夠陶冶我們的情操……”這是上海市姚連生中學(xué)初二（4）班陳一鳴同學(xué)寫下的感悟。

在陳一鳴和同學(xué)們的眼里，評彈是一門古老而又優(yōu)美的說唱藝術(shù)，演唱抑揚頓挫、輕清柔緩，弦琶琮琤，十分悅耳。

陳一鳴回憶起學(xué)習(xí)評彈之初，輔導(dǎo)老師吳新伯每周兩次到學(xué)校教授曲藝欣賞課的情形。起初大家覺得評彈很陌生，聽不進去，于是吳老師琢磨著用講故事的方法介紹中國戲曲史：講元雜劇，放電影《趙氏孤兒》片段；講昆曲，介紹《牡丹亭》，這是中國的《人鬼情未了》，以此調(diào)動起學(xué)生的好奇心。

這些年，上海評彈團主要派出了三位老師來校輔導(dǎo)任教，其中吳新伯老師教預(yù)備年級的評彈入門基礎(chǔ)，郭玉麟老師教初一年級的評彈傳統(tǒng)唱段表演，周紅老師負(fù)責(zé)節(jié)目創(chuàng)作、編排，輔導(dǎo)學(xué)生參加各類演出比賽。三位老師的教學(xué)各有特色，對陳一鳴的幫助都很大。

陳一鳴出生于成都，3歲隨父母來滬，有一個愛好文藝和中國傳統(tǒng)文化的媽媽。陳一鳴從小學(xué)古箏，在學(xué)評彈前已經(jīng)考到古箏十級?；貞浧鸨焕蠋熯x中的過程，“當(dāng)時一周上兩次課。有一次，老師讓每個同學(xué)輪流唱《讓我們蕩起雙槳》，老師挨個聽?！鄙ひ魲l件出色的陳一鳴很快被輔導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)，在征得媽媽的同意和支持后，她加入了上海市學(xué)生藝術(shù)團姚連生中學(xué)評彈團。學(xué)評彈要學(xué)講蘇州話，過語言關(guān)。上評彈課時，老師會講蘇州方言，讓學(xué)生跟著他一個字一個字念，老師耐心地一遍遍教，并幫助每個學(xué)生糾正發(fā)音。排演《浦江情思》《唐詩吳韻》等唱段時，陳一鳴都要跟著輔導(dǎo)老師周紅從模仿蘇州話開始，用U盤存下音頻，回家反復(fù)練習(xí)，糾正吐字發(fā)音。學(xué)了一年評彈，原先的6個學(xué)生只剩下兩人，陳一鳴便是其中一位。

學(xué)生都是一張白紙，以前沒有接觸過評彈，有的學(xué)習(xí)速度非常慢，為此老師們花了很多心思。陳一鳴由于有古箏學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進步較快。輔導(dǎo)老師黃老師回憶起陳一鳴剛進入評彈團的情形，當(dāng)時的陳一鳴一臉羞澀。兩年過去了，如今的陳一鳴落落大方。黃老師介紹說，為了便于學(xué)生理解，老師們在選材方面注重有新意，選擇貼近生活的段子。當(dāng)學(xué)生不能很好地理解唱詞中的意境時，老師會帶大家去景區(qū)，或是評彈演奏現(xiàn)場，讓大家身臨其境地體會和感受。如老師們編排了《夢回江南》，唱詞中有江南水鄉(xiāng)的景色和食物，為了學(xué)生更好地理解，老師特地帶他們?nèi)チ艘淮沃旒医?，回來后，他們的表演明顯有了質(zhì)的飛躍。

有段時間，陳一鳴的心沉不下來，學(xué)習(xí)不是很用功。輔導(dǎo)老師周紅給她做了思想工作，鼓勵她多花時間鉆研。那以后，陳一鳴開始在家練琴，從預(yù)備年級和大家合唱，到兩人唱，到獨唱，老師們見證了她的成長。

媽媽非常支持陳一鳴學(xué)習(xí)評彈，從一開始支持她加入評彈團，到后來只要陳一鳴有演出和比賽，媽媽都會去觀摩。去年在福建舉行的全國展演，陳一鳴全家都去為她助陣，她是全家人的驕傲。對那次在福建的經(jīng)歷，陳一鳴印象頗深。為了這次全國展演，陳一鳴和同學(xué)們利用課外甚至暑假時間排練了一整個學(xué)期。演出的劇目是《憶江南》，當(dāng)時走臺的效果很好，因為都知道是排練，就會放松，但到正式錄制時，不由得緊張起來。五分鐘的表演時間很快過去了，陳一鳴和同學(xué)們克服了內(nèi)心的緊張，出色地完成了任務(wù)，贏得全場觀眾的掌聲。

評彈團的團員們每周要集訓(xùn)兩到三次，主要利用中午和雙休日時間。雖然學(xué)習(xí)任務(wù)也很重，但陳一鳴覺得多接觸評彈對自己有益。為了學(xué)習(xí)評彈，她盡量擠時間，如提前一天在家做好英語的背書和預(yù)習(xí)，一段時間后，她的時間利用更合理了，即使很忙，學(xué)習(xí)成績?nèi)匀缓芎谩?/p>

校長姚海濤介紹說，陳一鳴從前是個文靜的孩子，認(rèn)真聽話，膽子比較小，經(jīng)過一系列的排練和演出，現(xiàn)在她更外向、大方、彬彬有禮了。“陳一鳴和她的同學(xué)們不僅了解這門中國傳統(tǒng)藝術(shù)，還能以三弦和琵琶為樂器，以旗袍和長衫為服裝，信手拈來唱上一段。”陳一鳴參加過不少比賽，曾獲2015年上海市中小學(xué)生古詩詞展演三等獎、2016年第七屆全國少兒曲藝展演優(yōu)秀展演獎，她希望將來能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)評彈，從事與藝術(shù)有關(guān)的工作。

姚校長說，從最初設(shè)立評彈特色小組，到如今學(xué)校以評彈藝術(shù)為特色，并將評彈編入校本課程。在姚連生中學(xué)，傳統(tǒng)文化和學(xué)科巧妙結(jié)合，《滿江紅》《春夜喜雨》等13首古詩詞被編成評彈說唱，結(jié)集成《唐宋吳韻》。在說、彈、唱中，學(xué)生走進民族戲曲的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的精髓。學(xué)校每年都有藝術(shù)特長生的招生名額，但也面臨一些困難，如評彈作為傳統(tǒng)藝術(shù)，沒得到大家足夠的關(guān)注和了解，也不那么熱門。即使面臨種種困難，評彈藝術(shù)之花已在姚連生中學(xué)盛開了27年，這些年，學(xué)校先后為上海評彈團輸送了5位演員。

1990年，評彈這朵中華民族戲曲奇葩在姚連生中學(xué)校園播種，上海第一個評彈特色小組誕生。1994年，校評彈團被評為首批上海市學(xué)生藝術(shù)團，成為長寧區(qū)“五朵金花”之一。2011年12月，學(xué)校又被評為第一批“全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承”學(xué)校。學(xué)校以課程引領(lǐng)評彈教學(xué)，開發(fā)并實施評彈課程，將評彈課納入預(yù)備、初一年級課表，并專門聘請市評彈團進行專業(yè)指導(dǎo)，多次在區(qū)、市、全國各類藝術(shù)、戲曲等比賽中獲獎，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀藝術(shù)人才。十多年來，學(xué)校先后有8位學(xué)生考入上海戲曲學(xué)校、上海戲劇學(xué)院等藝術(shù)專業(yè)院校。學(xué)校還與天山中學(xué)高中掛鉤，形成一條龍，即每屆評彈特色班畢業(yè)生優(yōu)秀評彈團員可以被天山中學(xué)降5-10分錄取。

2012年接手評彈教學(xué)工作的黃老師介紹了校本教材《中學(xué)生學(xué)評彈》的由來。這本教材是老師們根據(jù)經(jīng)驗一步步摸索、總結(jié)出來的，供預(yù)備班和初一年級使用。從評彈的起源、演變，到介紹主要的流派，老師們充分評估了教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性。等學(xué)生學(xué)完這本教材的時候，他們會了解評彈是一門什么樣的曲藝，發(fā)展過程怎樣，有哪些調(diào)門兒，也懂得欣賞一些經(jīng)典的評彈段子。

上海評彈團堅持在姚連生中學(xué)推廣評彈已有20年，輔導(dǎo)老師們不僅給學(xué)生上課，也給老師們上課。校長換了好幾任，傳統(tǒng)卻沒有變。評彈團表示將“竭盡所能地推廣，順其自然地發(fā)展。希望在孩子們心中留下傳統(tǒng)文化的影子，成為他們心靈書架上的一本書。等孩子們長大了，想起書架上有這么一本書，或許有興趣翻一翻?！?/p>