傘桂艷
(阿拉善職業(yè)技術(shù)學(xué)院,內(nèi)蒙古阿拉善 750336)
提高實踐教學(xué)效果策略探析——以阿拉善職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)為例
傘桂艷
(阿拉善職業(yè)技術(shù)學(xué)院,內(nèi)蒙古阿拉善 750336)
以阿拉善職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)為例,在目前沒有大量資金持續(xù)投入到實訓(xùn)基地建設(shè)情況下,探索如何開發(fā)利用校內(nèi)外實訓(xùn)資源、完善實驗實訓(xùn)管理制度和改革課程教學(xué)方法來提高實踐教學(xué)效果,使實訓(xùn)教學(xué)達(dá)到理想教學(xué)目標(biāo)。
實踐教學(xué);實訓(xùn)資源;分析;構(gòu)建
作為職業(yè)教育類院校,培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力是教學(xué)的重要目標(biāo)。然而,由于諸多客觀條件及主觀因素,在實現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中,存在著各種各樣的障礙和困難。所以探索提高學(xué)?,F(xiàn)有實訓(xùn)裝置實踐教學(xué)質(zhì)量的方法,使實訓(xùn)教學(xué)達(dá)到理想教學(xué)目標(biāo)成為專業(yè)課教師積極研討的課題。結(jié)合企業(yè)需求與阿拉善職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)實踐的實際情況,探索提高實踐教學(xué)效果策略,使實訓(xùn)教學(xué)達(dá)到理想教學(xué)目標(biāo)。
阿拉善職業(yè)技術(shù)學(xué)院院化工生產(chǎn)類校內(nèi)實訓(xùn)基地的裝置主要有化工單元操作實訓(xùn)裝置、化工管路與設(shè)備拆裝實訓(xùn)裝置、化工生產(chǎn)冷模實訓(xùn)裝置及化工單元與化工工藝仿真操作實訓(xùn)裝置。在實訓(xùn)資源使用過程中存在以下問題:一是裝置臺套數(shù)少,在有限的教學(xué)時間內(nèi)不能滿足每個學(xué)生的技能訓(xùn)練要求;二是班級人數(shù)多,實訓(xùn)指導(dǎo)老師難以顧及到每一位學(xué)生,使實踐課存在“放羊式”管理,不利于學(xué)生技能水平的提高與良好職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成;三是實訓(xùn)裝置的利用率低,用途比較單一,沒有充分開發(fā)實訓(xùn)裝置的教學(xué)功能及社會服務(wù)功能;
四是實踐教學(xué)缺乏有效規(guī)范的評價指標(biāo)體系,難以對學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的評價。為此,在沒有持續(xù)資金投入的條件下,對現(xiàn)有實訓(xùn)裝置的功能進(jìn)行開發(fā)與利用,是提高實踐教學(xué)效果的一個有效策略。
校內(nèi)實訓(xùn)資源的基本功能為教學(xué)與技能訓(xùn)練的功能,拓展功能是在滿足基本功能條件下,還可以為學(xué)生、教師、周邊企業(yè)職工提供職業(yè)技能培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定,還可以為學(xué)校、企業(yè)提供技能大賽與科研的場所。在實際的教學(xué)過程中,有些實踐經(jīng)驗豐富的教師還利用了實訓(xùn)裝置的隱性功能,例如《化工儀表》課程老師利用了化工工藝類的仿真工廠中的儀表對學(xué)生講解儀表的檢測與安裝,《化工設(shè)備機械基礎(chǔ)》課程老師也利用了化工工藝類的仿真工廠中的泵、換熱設(shè)備的拆裝讓學(xué)生了解設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。在滿足其基本功能和拓展功能的前提下,若能積極開發(fā)利用其裝置的隱性實訓(xùn)功能,不僅可以提高裝置的使用率,而且還可以增加專業(yè)課程間的聯(lián)系,助于專業(yè)課教師或跨專業(yè)課程教師間的學(xué)習(xí)交流。故依據(jù)市場需求與人才培養(yǎng)方案中開設(shè)的課程要求,對校內(nèi)化工生產(chǎn)類實訓(xùn)資源現(xiàn)有功能、隱含功能、可利用或可拓展功能進(jìn)行整合與開發(fā),編制實訓(xùn)裝置可利用功能指導(dǎo)手冊。先將專業(yè)課按基礎(chǔ)、工藝、設(shè)備、儀器儀表、分析檢驗、經(jīng)營管理等分類;再由任課教師按課程的知識點與技能點總結(jié),匯總圖表;最后由實踐教學(xué)經(jīng)驗豐富、對實訓(xùn)裝置熟悉的教師按課程類別將實訓(xùn)裝置的三大功能進(jìn)行分解后匯總成圖表,并對可利用的功能給出建議,編制實訓(xùn)裝置功能指導(dǎo)手冊。實訓(xùn)裝置功能指導(dǎo)手冊可用于指導(dǎo)教師在教學(xué)改革中進(jìn)行項目化課程的設(shè)計。
通過對學(xué)院周邊企業(yè)調(diào)研,了解化工企業(yè)對職業(yè)崗位群基礎(chǔ)知識、基本技能與基本素質(zhì)的要求,明確學(xué)生的專業(yè)必備的知識與技能。結(jié)合企業(yè)調(diào)研和校內(nèi)實訓(xùn)資源現(xiàn)狀設(shè)計開發(fā)核心技能課程,科學(xué)合理的修訂化工專業(yè)人才培養(yǎng)方案,構(gòu)建具有化工專業(yè)特色的基于化工生產(chǎn)過程的課程體系。依據(jù)實訓(xùn)裝置功能,選擇有實踐教學(xué)條件的典型的職業(yè)技能課程進(jìn)行項目化教改,使其達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實際結(jié)合緊密,在課程組織安排上“教、學(xué)、做”于一體、構(gòu)建基于生產(chǎn)過程的項目導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合、任務(wù)引領(lǐng)、模塊教學(xué)理念的課程。
現(xiàn)以《煤氣化制甲醇技術(shù)》課程為例來說明。課程內(nèi)容的選取過程中首先分析校內(nèi)外現(xiàn)有實訓(xùn)資源情況。校內(nèi)有水煤漿加壓氣化、甲醇合成、甲醇精餾仿真以及煤制甲醇仿真工廠實訓(xùn)資源,校外有內(nèi)蒙古慶華煤化有限公司、太西煤、三聚家景等企業(yè)實訓(xùn)基地。再通過“以能力為本位,以職業(yè)實踐為主線,以完整的工作過程為行動體系”的總體設(shè)計要求,緊緊圍繞煤氣化生產(chǎn)的流程以及合成氣的應(yīng)用生產(chǎn)甲醇來選擇和組織學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容,突出工作任務(wù)與知識的聯(lián)系,充分考慮內(nèi)容的實用性、典型性、可操作性以及可拓展性等因素,緊密結(jié)合專業(yè)能力的要求,打破教材內(nèi)容的格局,對教材內(nèi)容進(jìn)行了整體設(shè)計處理。依據(jù)企業(yè)工作崗位需求設(shè)置將課程的每個項目設(shè)計成企業(yè)實際生產(chǎn)過程,以此為情境開展教學(xué)。相比以前只有理論知識的教學(xué),增加了技術(shù)實踐模塊和仿真操作模塊。使學(xué)生能夠?qū)δ壳懊夯さ臍饣萍状技夹g(shù)及其相關(guān)工業(yè)有更加深入的了解,為今后工作崗位的實際操作與深入發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。根據(jù)新的教學(xué)模式,教學(xué)方法由傳統(tǒng)的純理論講授、圖片展示、視頻演示、討論法、問題法等簡單粗略的教學(xué)方法改革為運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、試驗?zāi)P汀⒎抡娌僮?、實際操作、校外企業(yè)見習(xí)等多種教學(xué)手段,力求用真實、多樣的教學(xué)方法開展項目課程設(shè)計教學(xué)。教學(xué)以多媒體課件和任務(wù)驅(qū)動法,根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點,模擬真實場景,通過講、演、練等教學(xué)手段,靈活運用工業(yè)案例分析、分組討論法、角色扮演法、啟發(fā)引導(dǎo)法、實驗實訓(xùn)法、對比教學(xué)法等教學(xué)方法,盡量使教學(xué)方法真實和多樣,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、動手動腦、樂于實踐,提高教學(xué)效果。該課程以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)能力為導(dǎo)向,采用多種形式評價考核學(xué)生的實訓(xùn)成果??己诉^程注重實訓(xùn)過程,加強過程監(jiān)控,強調(diào)過程性評價。學(xué)生在項目任務(wù)活動過程中,除了考核表現(xiàn)出來的實際動手操作能力、規(guī)范操作行為,還要依據(jù)節(jié)能環(huán)保意識、解決問題和完成任務(wù)、設(shè)計和創(chuàng)新等方面的能力評定實訓(xùn)成績。
校內(nèi)實訓(xùn)為保證理實一體化教學(xué)的順利實施 , 把教室、實驗室和實訓(xùn)室融為一體,即教學(xué)條件復(fù)合化、功能多樣化,要配備與專業(yè)課程相適應(yīng)的硬件設(shè)備。 實訓(xùn)室必須要有黑板、多媒體等理論教學(xué)設(shè)備 ,在教師數(shù)量配置和設(shè)備的配置上,要根據(jù)課程的內(nèi)容和學(xué)生的數(shù)量 ,在保證教學(xué)、實訓(xùn)質(zhì)量的前提下,突出合理、經(jīng)濟(jì)、滿足教學(xué)需求。采用“理實一體化”教學(xué)模式后 ,學(xué)生的教學(xué)過程多數(shù)在實訓(xùn)場地進(jìn)行,包括一些理論教學(xué)。
校外實訓(xùn)為保證理實一體化教學(xué)的順利實施,學(xué)院近幾年與中鹽吉蘭泰鹽化集團(tuán)有限公司、內(nèi)蒙古蘭太實業(yè)股份有限公司、內(nèi)蒙古晨宏力化工集團(tuán)有限責(zé)任公司、內(nèi)蒙古聚實能源有限公司、內(nèi)蒙古達(dá)康實業(yè)股份有限公司、內(nèi)蒙古慶華有限公司等企業(yè)簽定訂單培養(yǎng),并且學(xué)院也積極爭取作為中鹽吉蘭泰鹽化集團(tuán)有限公司、內(nèi)蒙古慶華有限公司企業(yè)員工培訓(xùn)基地。這些難得的校外實訓(xùn)資源推進(jìn)了“理論與實踐、教學(xué)與管理、學(xué)習(xí)與工作、技能與素質(zhì)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”相結(jié)合的一體化教學(xué)改革,加快了雙師型隊伍建設(shè)。實施一體化教學(xué)需要的是“雙師型”教師,沒有“雙師型”教師,理論和實訓(xùn)還是割裂的?!半p師型”教師必須具有綜合職業(yè)能力,能夠解決生產(chǎn)中的實際問題。目前,學(xué)校的青年教師大都是大專院校畢業(yè)后直接來校工作,實踐經(jīng)驗不足,即使在教學(xué)實踐中或經(jīng)過“雙師”培訓(xùn)積累了一些經(jīng)驗、具備了一定操作技能的教師,也面臨著在迅猛發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會新形勢下知識過時、技術(shù)落伍的問題,造成在實訓(xùn)教學(xué)中不能很好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。因此校企合作加大一體化師資的培養(yǎng)力度,充分利用校外實訓(xùn)資源,加強實訓(xùn)教師與企業(yè)的聯(lián)系,虛心向經(jīng)驗豐富的工人師傅學(xué)習(xí),使教師既具有較高和較新的專業(yè)理論 知識又擁有較強的動手能力。在教學(xué)實踐中學(xué)院聘請企業(yè)工程技術(shù)人員進(jìn)行一些專業(yè)技能課教學(xué),或?qū)嵤艾F(xiàn)代學(xué)徒制”,例如化工設(shè)備維修專業(yè)學(xué)生實施了一學(xué)期的4+1現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式,在企業(yè)學(xué)習(xí)4天實操技能,學(xué)習(xí)1天理論知識,為學(xué)生營造了生產(chǎn)性實訓(xùn)的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生正真做到實踐與理論的有機銜接,讓學(xué)生學(xué)到了更多的專業(yè)技能,為學(xué)生今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。
根據(jù)化工類實訓(xùn)裝置功能和任課與管理人員實際情況對實訓(xùn)室管理員做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整安排,重新制定了管理員職責(zé)。明確了各個實訓(xùn)室管理員的責(zé)任,制定了相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。不斷修改“實習(xí)工作管理規(guī)定”、“實驗教學(xué)工作管理規(guī)定”、“實驗室工作條例”校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)與管理辦法、校外實習(xí)基地建設(shè)與管理辦法等規(guī)章制度,建立一個科學(xué)、協(xié)調(diào)、完整的管理體制。完善實驗室相關(guān)的管理體系,明確各部門職責(zé),可以避免或減少各部門在出現(xiàn)問題時相互推諉責(zé)任的問題。但在進(jìn)行管理制度改革時,也要結(jié)合自身情況,總結(jié)出適合實驗實訓(xùn)室發(fā)展的一套管理體制,充分發(fā)揮各部門優(yōu)勢,提高整體效益。
根據(jù)不同實驗實訓(xùn)室、實訓(xùn)基地的實際情況,相應(yīng)采取了不同的管理辦法,最大程度地調(diào)動廣大教職員工參與和進(jìn)行實踐教學(xué)改革的積極性。加強實驗室與實驗室之間的管理規(guī)劃,隨著學(xué)院的課程建設(shè)的改革,使各類實訓(xùn)實驗室能夠有機結(jié)合,提升實驗室的利用效益,使其保障實驗實習(xí)計劃100%開出。
G712.4
A
1003-2177(2017)06-0032-03
本文系內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)??茖W(xué)研究項目“提升校內(nèi)化工生產(chǎn)類實訓(xùn)基地教學(xué)質(zhì)量的研究”(項目編號:NJZC16547)研究成果。
傘桂艷(19 83—),女,遼寧凌源人,本科雙學(xué)位,阿拉善職業(yè)技術(shù)學(xué)院專任教師,講師,研究方向:應(yīng)用化工技術(shù)實踐教學(xué)與研究。