馬玲

摘要：數(shù)學(xué)來源于生活，最終服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活，注重學(xué)生的生活體驗。教者從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景為基礎(chǔ)，在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向。

關(guān)鍵詞：東南；東北；西南；西北

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0211-02

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）讓學(xué)生在認(rèn)識東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上，認(rèn)識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向 （東、南、西或北）來辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

（2）讓學(xué)生在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗進行思考的意識。

（3）讓學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【教學(xué)重點】

認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向。

【教學(xué)難點】

能用方向詞語描述物體所在的方向。

【教學(xué)過程】

1.創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

（課件出示）瞧，這是哪兒?。窟@是我們美麗的浦口實驗小學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)浦口實小周圍有中國銀行、美麗的浦口公園、浦園路幼兒園和市政管理所，以我們學(xué)校為中心，你能用你學(xué)過的方向來說說這四個地方在我們學(xué)校的什么方向嗎？你們是怎么樣把它們的位置說的又對又快的呀？我們一起來說說這句話就是？（生答：上北下南左西右東）邊答邊在黑板上畫方向標(biāo)，記的真好，今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來認(rèn)識方向。（板書課題）

【設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生身邊熟悉的地點，直觀的展現(xiàn)出來，讓孩子們很快辨認(rèn)東南西北四個方向，既喚起已有的知識經(jīng)驗，同時還能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也為后面內(nèi)容的延續(xù)作鋪墊?！?/p>

2.教學(xué)新授

2.1 認(rèn)識東北

師：小朋友們快看，老師從柳州南路來到學(xué)校，你能說出它在學(xué)校的什么方向嗎？有的人會有的人不會，沒關(guān)系，猜猜看。

（請兩個人答：東北面。）說對了，那為什么說它是在學(xué)校的東北面呢？找人補充。

用課件演示并說明這是學(xué)校的東面，這是學(xué)校的北面，它們的之間就是學(xué)校的東北面，你明白了嗎？

追問：為什么是學(xué)校的東北面？

2.2 認(rèn)識其他方向

師：那西面和北面之間又是什么面呢？為什么？問這個又是什么方向？你是怎么看的？老師把最后一次機會留給最認(rèn)真的小朋友，問：這個呢？

真棒，老師這里也準(zhǔn)備了今天新學(xué)的四個方向，你能把它們貼在黑板上準(zhǔn)確的位置嗎？大家看看是否正確。（指名學(xué)生貼方向，并說明是怎樣想的。）

提問：同學(xué)們，觀察一下今天新認(rèn)識的這幾個方向，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：這幾個方向的確定都是以東南西北為基礎(chǔ)的，他們都是處于相應(yīng)的兩個方向之間。

你能用剛才學(xué)習(xí)的幾個新方向說一說浦口區(qū)醫(yī)院、區(qū)法院、派出所各在學(xué)校的哪一面呢？學(xué)生自己說，然后匯報。

2.3 做"試一試"，鞏固記憶

師：在野外迷路了，我們需要借助指南針來辨別方向。

（出示指南針。）

師：你能把指南針上的八個方向填完整嗎？先想一想按什么順序?qū)憰謱τ挚?，然后在填一填?/p>

學(xué)生完成后請一人匯報填空，師適時問：你先填哪幾個方向，再填哪幾個方向？

師小結(jié)：可以先確定北和南、再確定東和西，然后再確定其他四個方向。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識并明確一個方向的命名方法后通過自己貼，說、指等活動經(jīng)歷由平面到現(xiàn)實再到平面的學(xué)習(xí)過程，明確八個方向的位置關(guān)系和排列順序。通過試一試，培養(yǎng)學(xué)生積極動腦的良好習(xí)慣，讓學(xué)生能夠自己探索出記憶四個方向的方法，以記憶得更加深刻?！?/p>

3.練習(xí)鞏固

3.1 "想想做做"第一題。同學(xué)們對新的方向掌握的很好，這時候操場上運動的小動物們需要你們幫幫忙了，它們迷路了，你愿意幫助它們找到自己的家嗎？

先在書上連線。都完成后，請幾個同學(xué)匯報。和他們完成的一樣好的表揚。

3.2 "想想做做"第二題

同學(xué)們完成的非常好，小動物們?yōu)榱烁兄x大家，請大家吃水果。出示果園圖。

師：以水庫為中心，桃園在水庫的哪一面？水庫的西南面是什么園？（課件出示問題。）指名回答。

師：有你喜歡吃的水果嗎？它在水庫的哪一面？告訴你身邊的好朋友。再指3-4名學(xué)生匯報。

師問：老師喜歡的櫻桃在水庫的哪一面？

師引導(dǎo)：剛剛我們都是以誰為中心？生回答時，師課件演示。

（課件繼續(xù)出示問題）那么水庫在櫻桃的哪一面？這又是以誰為中心呢？

師：比較這兩題，中心點不同，方向就不同。（適時介紹相對的方向。）

現(xiàn)在再以你喜歡的水果為中心，說一說水庫在它的哪一面。學(xué)生小組交流后指名匯報。

師小結(jié)：我們要先確定好中心點，再去找它相應(yīng)的方向。

【設(shè)計意圖：結(jié)合相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生進一步提高辨認(rèn)方向以及應(yīng)用方向的知識解決實際問題的能力，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。適當(dāng)?shù)耐卣?，中心點的變換，進一步鞏固學(xué)生對方向的理解?！?/p>

4.游戲活動：做方向板

我們動了腦袋，再來一起動動靈巧的小手好不好？一起來做一個方向板，指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊折，并給定一個方向標(biāo)出其他方向。

利用方向板說說你每個方向是誰？

師：上課前老師已經(jīng)進行了自我介紹，下面誰能向老師介紹下你的八個方向各是誰呢？指名介紹，被說到的學(xué)生站起來。

【設(shè)計意圖：既培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，又利用自己精心制作的成果聯(lián)系實際做游戲，然后孩子在愉快活動中運用知識掌握知識?！?/p>

5.知識拓展

結(jié)合課件利用今天學(xué)習(xí)的知識介紹南京對于中國所在的位置，并介紹一些辨別方向的儀器：司南、古代羅盤和指南針。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)，并了解中國的古文化，進行愛國主義教育，對自己的家鄉(xiāng)，自己的祖先產(chǎn)生崇敬感?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1] 特級教師張齊華《認(rèn)識方向》教學(xué)實錄。

[2] 《蘇教版新課程標(biāo)準(zhǔn)》

[3] 《蘇教版新課程標(biāo)準(zhǔn)教科書數(shù)學(xué)教學(xué)參考》