本刊記者 王猛

從“課課練”到“天天練” 打造樂(lè)動(dòng)智慧體育課堂

本刊記者 王猛

6月9日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育科研專項(xiàng)重點(diǎn)課題《青少年體能素質(zhì)“課課練”持續(xù)與拓展研究》“從‘課課練’到‘天天練’智慧體育課堂”研討活動(dòng)在北京師范大學(xué)朝陽(yáng)附屬小學(xué)舉辦。中國(guó)教育科學(xué)研究院體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究所所長(zhǎng)吳鍵、北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心課外活動(dòng)研究室主任孫偉、《中國(guó)青少年體能素質(zhì)“課課練”創(chuàng)新研究》總課題組副組長(zhǎng)燕玲、朝陽(yáng)區(qū)教研中心小學(xué)教研員王曉東等出席活動(dòng)，來(lái)自北京市各區(qū)縣學(xué)校的50余位子課題負(fù)責(zé)人、體育教師到會(huì)學(xué)習(xí)研討。

據(jù)悉，《青少年體能素質(zhì)“課課練”持續(xù)與拓展研究》的研究目標(biāo)是，進(jìn)一步開(kāi)展“課課練”理論探索和基于運(yùn)動(dòng)處方要求的體能練習(xí)新內(nèi)容、新方法、新手段的設(shè)計(jì)與應(yīng)用；圍繞“每天鍛煉一小時(shí)”的要求設(shè)計(jì)學(xué)校體育工作的思路與措施，探討“課課練”與“天天練”的有機(jī)結(jié)合，并以學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和教育規(guī)律為基礎(chǔ)，提出包含學(xué)校、家庭、社會(huì)等多個(gè)方面的綜合干預(yù)方案并加以實(shí)施。課題的主要研究?jī)?nèi)容包括，加強(qiáng)“課課練”和“天天練”的理論探索；開(kāi)展檢驗(yàn)“課課練”效果的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究、體能素質(zhì)練習(xí)興趣的研究、“天天練”綜合實(shí)施方案的縱向跟蹤研究。

活動(dòng)中，北京師范大學(xué)朝陽(yáng)附屬小學(xué)部分班級(jí)的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行了大課間活動(dòng)展示，內(nèi)容包括借助拉力帶、壺鈴等器械，側(cè)重上肢力量訓(xùn)練的健身操，以及側(cè)重下肢力量訓(xùn)練的象限跳、繞桿跑。學(xué)生們認(rèn)真的態(tài)度、規(guī)范的動(dòng)作贏得了在場(chǎng)嘉賓與觀眾的陣陣掌聲。隨后，學(xué)校郭景松、裴童、劉子釗、沈丹等4位體育教師分別帶領(lǐng)4個(gè)不同年級(jí)的學(xué)生，進(jìn)行了《墊上游戲》《跳繩游戲》《小足球》《課課練-反應(yīng)能力訓(xùn)練》等4節(jié)微課展示。在《墊上游戲》微課中，教師巧妙分組，學(xué)生將體操墊圍成圓圈，玩起了“拱橋過(guò)人”的游戲。學(xué)生或匍匐前進(jìn)，或撐臂直腿身體成“拱橋”，游戲化的教學(xué)形式讓學(xué)生積極參與，樂(lè)于運(yùn)動(dòng)。在《課課練-反應(yīng)能力訓(xùn)練》中，教師將實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)、體感測(cè)量系統(tǒng)等教學(xué)智能系統(tǒng)與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，實(shí)時(shí)監(jiān)控每位學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、心率、卡路里消耗情況，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)時(shí)監(jiān)控、科學(xué)測(cè)評(píng)，保證學(xué)生鍛煉的有效性，同時(shí)提高教師上課、研課的水平，充分體現(xiàn)了新課程“自主、合作、探究”的理念，是一堂“智慧”的體育課。

展示活動(dòng)結(jié)束后，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓聽(tīng)取了學(xué)校開(kāi)展體育課程建設(shè)及相關(guān)課題研究的情況介紹。首先，學(xué)?？蒲泄ぷ髫?fù)責(zé)人宋潔代表學(xué)校作了題為《課題、課程、課堂三位一體，構(gòu)建學(xué)校體育“樂(lè)動(dòng)”課程》的主題報(bào)告，從以體育素養(yǎng)為核心的“樂(lè)動(dòng)”課程、以課題研究為引領(lǐng)的“樂(lè)動(dòng)”課堂、以興趣特長(zhǎng)為導(dǎo)向的“樂(lè)動(dòng)”空間三個(gè)方面介紹了北師附小體育課程構(gòu)建的頂層設(shè)計(jì)和總體思路，提出體育課應(yīng)將體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)作為最高目標(biāo)，這樣不僅能讓學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，塑造他們強(qiáng)大的內(nèi)心和健全的人格，學(xué)會(huì)調(diào)控生活中的不良情緒——這樣的體育課程，才是符合中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)總體要求的、讓學(xué)生終身受用的好課程。隨后，學(xué)校體育教研組長(zhǎng)沈丹以“融教育智慧，造高效課堂”為題，向與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓介紹了學(xué)校在“樂(lè)動(dòng)”體育課程建設(shè)中的具體做法，體現(xiàn)了以智慧教育為切入點(diǎn)，以推進(jìn)體育課堂游戲化、信息化為目標(biāo)，深入探討、研究智慧課堂建設(shè)的鮮明特點(diǎn)，讓學(xué)生輕松、愉快地在校園體育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)高質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)和鍛煉。

學(xué)校匯報(bào)結(jié)束后，《中國(guó)青少年體能素質(zhì)“課課練”創(chuàng)新研究》總課題組副組長(zhǎng)燕玲作了《青少年體能素質(zhì)“課課練”持續(xù)與拓展研究》專題講座，并由與會(huì)專家對(duì)此次活動(dòng)中的大課間展示及微課展示進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。專家們認(rèn)為，學(xué)校的體育教學(xué)利用信息化設(shè)備的數(shù)據(jù)評(píng)估，實(shí)現(xiàn)了體育課堂的量化，能讓學(xué)生實(shí)時(shí)得到運(yùn)動(dòng)反饋，極大地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，同時(shí)也有利于促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉的持續(xù)性，提升了課堂教學(xué)的實(shí)效性，是富有積極成效的。

最后，課題組為學(xué)校頒發(fā)了“青少年體能素質(zhì)‘課課練’持續(xù)與拓展研究課題實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡呐曝?。

本次活動(dòng)展現(xiàn)了北京師范大學(xué)朝陽(yáng)附屬小學(xué)師生“樂(lè)學(xué)”“樂(lè)育”的飽滿精神狀態(tài)，校長(zhǎng)趙宗國(guó)表示，“將繼續(xù)積極參與青少年體能素質(zhì)‘課課練’持續(xù)與拓展研究，繼續(xù)探索在傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上向游戲化、信息化邁進(jìn)，使智慧課堂教學(xué)讓更多學(xué)生受益，讓更多學(xué)生在享受運(yùn)動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)體質(zhì)不斷增強(qiáng)的目標(biāo)?！?/p>