社會(huì)主義核心價(jià)值觀在初中體育教學(xué)中的滲透

一、優(yōu)勢(shì)

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，相對(duì)于其他學(xué)科，體育課堂教學(xué)的實(shí)踐性與綜合性，及其“以身體練習(xí)為主要手段”的特征，能更為直觀地體現(xiàn)“知行合一”。競(jìng)賽、各類(lèi)活動(dòng)、測(cè)試等體現(xiàn)出來(lái)的體育精神，及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)、合作、成功、堅(jiān)持不懈等體驗(yàn)，更是培養(yǎng)核心價(jià)值觀和體育情懷的沃土。而這些都可以看作是體育課堂教學(xué)中滲透核心價(jià)值觀的優(yōu)勢(shì)所在。

二、途徑與策略

(一）體育賽事，讓愛(ài)國(guó)之情油然而生

愛(ài)國(guó)情懷培養(yǎng)需要從學(xué)生所在的小群體開(kāi)始。學(xué)生只有學(xué)會(huì)熱愛(ài)自己的小群體，才能逐漸培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。體育課中的分組比賽，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生為集體的榮譽(yù)而戰(zhàn)，教育學(xué)生樹(shù)立“組榮我榮”的集體榮譽(yù)感；帶領(lǐng)他們觀看世界大型體育賽事的視頻，當(dāng)國(guó)旗冉冉升起，當(dāng)國(guó)歌響徹賽場(chǎng)，學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情便會(huì)油然而生，激動(dòng)之余還會(huì)跟隨旋律唱國(guó)歌。

(二）成功體驗(yàn)，讓敬業(yè)思想落地生根

體育課的實(shí)踐性，需要通過(guò)身體體驗(yàn)，不斷挑戰(zhàn)自我，最終達(dá)成目標(biāo)，這一過(guò)程讓學(xué)生充分感受到通過(guò)自己的努力能夠獲得成功的體驗(yàn)。如，水平四學(xué)段的學(xué)生的情緒、心理及行為處在不穩(wěn)定期，他們更傾向于能讓他們不斷收獲成功感的事情。網(wǎng)絡(luò)游戲的升級(jí)環(huán)節(jié)就牢牢地抓住了青少年的這一心理特點(diǎn)，讓他們沉迷其中。因此，體育教師應(yīng)合理地設(shè)置觸手可及的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們通過(guò)“跳一跳就能摘到桃子”。

(三）遵守規(guī)則，讓誠(chéng)信之花自主綻放

1.誠(chéng)信裁判，確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性。在學(xué)生練習(xí)需要計(jì)數(shù)的項(xiàng)目時(shí)，體育教師不可能對(duì)每名學(xué)生都進(jìn)行計(jì)數(shù)，此時(shí)，就需要發(fā)揮同伴的作用。教師不僅應(yīng)強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性，更需強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。如，在仰臥起坐練習(xí)過(guò)程中，需要同伴擔(dān)任計(jì)數(shù)裁判時(shí)，需要學(xué)生們遵守規(guī)則，誠(chéng)信裁判，以確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性。

2.誠(chéng)信練習(xí)，確保練習(xí)的有效性。學(xué)會(huì)遵守規(guī)則是培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)的前提。體育課堂教學(xué)是培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)最重要、最直觀的場(chǎng)所，練習(xí)的組織形式、路線(xiàn)、次數(shù)、距離、高度、頻率、動(dòng)作幅度等內(nèi)容，都可以作為規(guī)則要求來(lái)遵守。如，在練習(xí)跑過(guò)一定路線(xiàn)的耐久跑過(guò)程中，也需要學(xué)生們遵守規(guī)則，按照教師指定的路線(xiàn)進(jìn)行練習(xí)，而不是想方設(shè)法從近路繞過(guò)等。

(四）團(tuán)結(jié)友愛(ài)，讓友誼長(zhǎng)存

學(xué)生時(shí)代的友誼非常的純潔和真誠(chéng)，教師也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。在比賽時(shí)，可能會(huì)因能力不足沒(méi)能獲得比賽的勝利，而破壞了之前同伴的友好關(guān)系。教師如及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生間的微妙變化，應(yīng)加以引導(dǎo)，將事態(tài)消滅在萌芽狀態(tài)，巧妙化解，潤(rùn)物無(wú)聲，使純潔真誠(chéng)的友誼長(zhǎng)存。

——張怡梅（江蘇省南京市浦口區(qū)浦廠中學(xué)，210031）整理