黃曉紅

走上講臺快20年了，聽同事、名師、專家課的次數(shù)已經(jīng)多得數(shù)不清，聽課筆記本也寫完了一本又一本，別人都夸我有激情，進取心強，是塊當(dāng)老師的料?？蓾u漸地，我發(fā)現(xiàn)聽的課越多，內(nèi)心越迷茫。如何設(shè)計好并執(zhí)教好一堂優(yōu)質(zhì)的公開課成了我最大的夢想。

夢想著有一天站在講臺上的我能有大師的風(fēng)范：教學(xué)風(fēng)格有特色，問題設(shè)計有技巧，課堂生成有深度，學(xué)生學(xué)習(xí)有功底……為實現(xiàn)這個夢想，我曾多次自費外出學(xué)習(xí)觀摩?！巴弦还?jié)課”在省城長沙舉辦了兩年，留給我的印象最深。這里聚湖廣精英，集四海文明，我有幸見證了兩屆盛會，領(lǐng)略了名師上課的風(fēng)采，聆聽了參會老師提出的尖銳問題與質(zhì)疑，以及專家犀利與精彩的點評?！巴弦还?jié)課”這一活動，讓“轉(zhuǎn)變教學(xué)方式”不是停留在口號上，而是真正落到實處，確實值得老師們學(xué)習(xí)。每次聽課回來，我都激情澎湃，在自家的“一畝三分地”進行了嘗試。可是同樣的課例、同樣的教學(xué)流程，到了我這里，根本就不向著明亮那方，最后我不得不草草收場。其實我知道，是自己的教育智慧不夠，不能以不變應(yīng)萬變，課例中所包含的設(shè)計理念和教育理念我還領(lǐng)會得不夠充分。

帶著疑惑，我曾多次請教研員王麗燕老師進課堂指導(dǎo)。每次課后，王老師總是提出，一節(jié)好課應(yīng)把握好“學(xué)、備、說、教、評、思”這幾個環(huán)節(jié)。日積月累，課堂將在不經(jīng)意中發(fā)生改變。那“備、說、教、評、思”，又該如何體現(xiàn)呢？備課時，首先要精準(zhǔn)地把握教材的教學(xué)目標(biāo)，讓復(fù)雜問題簡單化、抽象問題具體化、枯燥內(nèi)容有趣化。然后，根據(jù)課標(biāo)說思路，集思廣益說建議，課堂上關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達是否準(zhǔn)確，自身的教學(xué)語言是否幽默風(fēng)趣、飽含激情，生成的教學(xué)資源是否得到了最大限度的利用。最后教師的評課及反思是否到位，在下一次上課的時候，有哪些優(yōu)點可以繼續(xù)發(fā)揚，哪些缺點需要改進等。這些年，我上過小數(shù)的大小比較、認識鐘表、認識周長、乘法的初步認識等課。這些課也曾得到觀課老師的好評，可我始終認為，在教學(xué)問題的設(shè)計上、在執(zhí)教過程中還有需要完善的地方，向“同上一節(jié)課”中的名師學(xué)習(xí)，期待著下一次會更好。

然而，每一個成功的背后，都隱藏著許多不平凡的故事。王老師告訴我，湖南的課之所以精彩，是因為背后有我們湖南最好、最強大的指導(dǎo)老師團隊。小學(xué)數(shù)學(xué)以申建春老師與張新春老師為主體的團隊，對數(shù)學(xué)教育常懷敬畏之心、熱愛之情，以他們深厚的專業(yè)功底，精誠團結(jié)，無私奉獻，悉心指導(dǎo)老師們從理論到實踐研究課例。為上好一節(jié)課，他們進行了多次討論，從教學(xué)理念到案例設(shè)計，每個環(huán)節(jié)都是反復(fù)推敲，仔細到上課老師說的每一句話。其中的艱辛，只有身在其中才能體會到。

暑假期間，我行走在閱讀的路上，愛上了畢淑敏老師的精美散文，喜歡上余秋雨老師帶有歷史足跡的《文化苦旅》，領(lǐng)略了張景中院士獻給中學(xué)生的禮物《數(shù)學(xué)家的眼光》，學(xué)習(xí)了曹培英老師寫的30篇數(shù)學(xué)教育論文，并每天堅持學(xué)習(xí)申建春老師、張新春老師為數(shù)學(xué)老師創(chuàng)建的數(shù)學(xué)微信公眾號……新的學(xué)期，我仍然夢想著有一天能像名師那樣，站在黑壓壓的人群中，上一堂屬于自己的公開課。

“你告訴我，我可能會忘記；你讓我看，我可能會記?。荒阕屛覅⑴c，我就會理解”。夢想要成真，只有勤奮學(xué)習(xí)，勤于思考，不斷實踐，善于總結(jié)，才能實現(xiàn)。

（作者單位：漣源市藍田辦事處雙江小學(xué)）endprint