彭佳景

教育部日前新發(fā)布的《中小學(xué)德育工作指南》，對中小學(xué)德育工作進行了極為完整的系統(tǒng)厘清，既回答了體現(xiàn)頂層設(shè)計教育大局的理論性問題，又探索出了契合中小學(xué)德育工作實際的可行性答案，為著力構(gòu)建方向正確、內(nèi)容完善、學(xué)段銜接、載體豐富、常態(tài)開展的德育工作體系指明了方向。

那么，如何將《中小學(xué)德育工作指南》落細(xì)落小落實？

一要落實在思想認(rèn)識上，讓學(xué)校德育“強”起來。毋庸置疑，德育工作的首要任務(wù)仍然是思想認(rèn)識，而實現(xiàn)思想認(rèn)識的主要陣地是學(xué)校，關(guān)鍵是直接面對學(xué)生的教師。所以，各級各類學(xué)校首先要提升教師對加強德育工作的思想認(rèn)識，尤其要深刻領(lǐng)會《中小學(xué)德育工作指南》明確提出的中小學(xué)德育總體目標(biāo)和圍繞德育目標(biāo)提出的理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育等“五項主要內(nèi)容”。只有思想認(rèn)識到位了、深化了，才能把做好德育工作作為自覺的要求和行動的準(zhǔn)則，才能做到人人都是德育工作者。

二要落實在過程管理中，讓學(xué)校德育“實”起來。我們知道，學(xué)校德育只有通過多種途徑落實到學(xué)校日常管理的各方面和各環(huán)節(jié)中，才能見實效。所以，各級各類學(xué)校要在以下幾方面下真功夫：一是立足課程育人，從嚴(yán)格落實德育課程、發(fā)揮其他課程德育功能、用好地方和學(xué)校課程等方面，發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中的主渠道作用；二是立足文化育人，從優(yōu)化校園環(huán)境、營造文化氛圍、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化等方面加強校園文化建設(shè)，讓校園處處成為育人場所；三是立足活動育人，利用節(jié)慶紀(jì)念日、儀式教育活動、校園節(jié)（會）、團隊活動等，開展形式多樣、主題鮮明的教育活動，以鮮明正確的價值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生；四是立足實踐育人，通過開展主題實踐、勞動實踐、研學(xué)旅行、志愿服務(wù)等實踐活動，增強學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力；五是立足管理育人，推進學(xué)校治理現(xiàn)代化，從完善管理制度、明確崗位責(zé)任、加強師德師風(fēng)建設(shè)、細(xì)化學(xué)生行為規(guī)范、關(guān)愛特殊群體等方面，將中小學(xué)德育工作的要求貫穿于學(xué)校管理的細(xì)節(jié)之中。

三要落實在教育合力的銜接上，讓學(xué)校德育“立”起來。不可否認(rèn)，在中小學(xué)德育工作中，只有充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”的作用，才能將學(xué)校、家庭和社區(qū)的局部的小德育形成全社會的大德育，分散的、弱小的教育力量才能形成集中的、強大的教育合力。各級各類學(xué)校在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時，要強化家庭教育，引導(dǎo)家長注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，突出家長在家庭教育中的主體責(zé)任，以家長自覺學(xué)習(xí)引領(lǐng)孩子主動讀書，以家長行為端正引領(lǐng)孩子舉止文明，以家庭氣氛和諧引領(lǐng)孩子在校與同學(xué)和睦相處，以家長的規(guī)則意識引領(lǐng)孩子在校理性處理偶發(fā)的矛盾；要活化社區(qū)教育，充分利用好社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)和教育資源，延伸德育時空，加強社會實踐和社會服務(wù)；還要實化在線教育，創(chuàng)造性地運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，搭建育人平臺，突破時空的限制，讓立德樹人在處處、時時、事事都能發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，為學(xué)生健康成長給予正能量。惟其如此，才能形成學(xué)校、家庭、社會協(xié)調(diào)一致的育人合力。

加強學(xué)校德育工作是一項艱巨和復(fù)雜的系統(tǒng)工程。作為教育工作者，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。愿全省各級各類學(xué)校不斷完善中小學(xué)德育工作長效機制，全面提高中小學(xué)德育工作水平，真正做好落細(xì)落小落實這篇大文章，努力為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。endprint