摘 要：預(yù)測(cè)是人類大腦活動(dòng)的一種思維現(xiàn)象，屬于人的內(nèi)部言語(yǔ)，是生成外部言語(yǔ)的前提。文章從俄羅斯心理語(yǔ)言學(xué)中的預(yù)測(cè)概念出發(fā)，分析預(yù)測(cè)在聽(tīng)力、閱讀、同傳、交際中的作用，并基于案例分析提出一些語(yǔ)言學(xué)習(xí)和言語(yǔ)交際中的策略。

關(guān)鍵詞：心理語(yǔ)言學(xué) 聽(tīng)力預(yù)測(cè) 閱讀預(yù)測(cè) 同傳預(yù)測(cè) 交際預(yù)測(cè)

一、引言

預(yù)測(cè)是人們根據(jù)事物之間的相互聯(lián)系、歷史經(jīng)驗(yàn)等對(duì)事物未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r或趨勢(shì)進(jìn)行事先分析、推斷的過(guò)程。[1]（P173）預(yù)測(cè)在言語(yǔ)活動(dòng)中是對(duì)言語(yǔ)的情景、事實(shí)、行為做出預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)是言語(yǔ)形成中的一部分，在與人對(duì)話時(shí)，人的頭腦會(huì)下意識(shí)地做出預(yù)測(cè)。

俄羅斯心理語(yǔ)言學(xué)家別林施坦（Н.А.Бернштейн）（1966）在論述“未來(lái)模式”時(shí)提出可能性預(yù)測(cè)（вероятностное прогнозирование），他認(rèn)為“為了外推未來(lái)，頭腦中應(yīng)該不僅反映現(xiàn)有的東西，而且應(yīng)該組成未來(lái)情景模式?！眲e林施坦剛開(kāi)始把這種在生理和心理上的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)叫做“外推”（экстраполирование），后來(lái)叫做“可能性預(yù)測(cè)”。可能性預(yù)測(cè)在語(yǔ)言實(shí)踐學(xué)習(xí)中顯得非常重要。尤其在聽(tīng)力、閱讀、同傳和交際中。

二、聽(tīng)力預(yù)測(cè)

聽(tīng)力是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，聽(tīng)力預(yù)測(cè)是外語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備的能力。一段對(duì)話只有在一定的情境中才能更加清晰快速地明白其內(nèi)容和含義。聽(tīng)力預(yù)測(cè)的前提是擁有豐富的背景知識(shí)和敏銳的洞察能力。這種聽(tīng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)激活了聽(tīng)者長(zhǎng)期記憶庫(kù)中與聽(tīng)力材料相關(guān)的背景知識(shí)，使得聽(tīng)者在感知聽(tīng)覺(jué)信息后能夠利用這些背景知識(shí)來(lái)產(chǎn)生意義。[2]（P18）例如俄語(yǔ)專業(yè)八級(jí)2013年聽(tīng)力真題Текст4：

（1）Задание7.

A）Завтра.明天/ B）Послезавтра.后天/ C）Минимум через неделю.最少一周后/ D）Минимум через две недели.最少兩周后

（2）Задание8.

A）Минус 15 градусов.零下15度/ B）Минус 20 градусов.零下20度/ C）Минус 26 градусов.零下26度/ D）Минус 32 градуса.零下32度

我們從上面的選項(xiàng)中可以看出例（1）是詢問(wèn)時(shí)間，例（2）是詢問(wèn)溫度，我們頭腦中會(huì)把有時(shí)間和溫度聯(lián)系在一起，而且溫度接近俄羅斯的冬天氣溫，很可能是一篇關(guān)于天氣預(yù)報(bào)的文章，也可能是一篇實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有了這兩種預(yù)測(cè)我們就會(huì)很輕松地作答，果不其然，文章就是介紹的關(guān)于俄羅斯天氣持續(xù)一周氣溫下降的報(bào)道。

推斷是在具體的語(yǔ)境中利用已有的圖式知識(shí)對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的推測(cè)斷定，推斷就是預(yù)測(cè)的過(guò)程。比如說(shuō)有一次，筆者寫(xiě)了一首俄語(yǔ)詩(shī)，因?yàn)檫@是第一次寫(xiě)詩(shī)，所以找外教改了又改，最后定稿的時(shí)候深深地表達(dá)了對(duì)外教的感激，外教說(shuō)了一句“Первый блин комом”。筆者當(dāng)時(shí)沒(méi)聽(tīng)懂這句話的意思，但是根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景和上面提到的“Первый”這個(gè)詞猜測(cè)這句話可能是“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的意思。事實(shí)上，這句話在俄語(yǔ)中就是萬(wàn)事開(kāi)頭難的意思

有效的聽(tīng)力預(yù)測(cè)訓(xùn)練是強(qiáng)化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在進(jìn)行聽(tīng)力預(yù)測(cè)訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)注意培養(yǎng)自己整體的預(yù)測(cè)能力，找到有效的聽(tīng)力方法，形成預(yù)測(cè)的聽(tīng)力習(xí)慣，只有進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，才能真正地發(fā)揮預(yù)測(cè)的作用。而不是訓(xùn)練一味地去摳字眼，理解字詞，感知句子。

三、閱讀預(yù)測(cè)

生詞是影響閱讀速度和閱讀效果的重要因素。而閱讀材料內(nèi)容多樣，遇到生詞在所難免。[3]（P16）我們?cè)谧x文章時(shí)遇到生詞不要著急去查各種字典，而是應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)境去猜測(cè)詞義。

在這里我們注重的是閱讀的整體性，切勿斷章取義。閱讀就是和作者的對(duì)話，和世界的對(duì)話，通過(guò)閱讀去窺探整個(gè)世界。一篇文章在預(yù)測(cè)了整個(gè)情景的前提下再去閱讀，就能幫助我們掌握故事情節(jié)的發(fā)展和脈絡(luò)。

閱讀時(shí)，我們會(huì)在頭腦中會(huì)想象畫(huà)面，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和想象下意識(shí)地預(yù)測(cè)情節(jié)的發(fā)展。例如2010年全國(guó)俄語(yǔ)八級(jí)閱讀真題：

（3）2 ноября 2009 года в Белгородской области от осложнений，вызванных вирусом Н1N1，скончалась 30-летняя женщина.Таким образом，по официальным данным，от новой разновидности гриппа в России уже погибли шесть человек.

譯：2009年11月2日在別爾哥羅德州爆發(fā)了Н1N1病毒的并發(fā)癥，一位30歲的女人死去，如此一來(lái)，據(jù)官方數(shù)據(jù)，由于這個(gè)變種流感，在俄羅斯已經(jīng)死了7個(gè)人。

我們從例（3）中已經(jīng)掌握了文章的大概，接下來(lái)我們預(yù)測(cè)文章會(huì)交代詳細(xì)的病毒傳播引發(fā)的問(wèn)題和途徑，以及預(yù)防措施。果不其然，下一段：

（4）Непростая ситуация осложняется и сезонной вспышкой простудных заболеваний.На востоке страны эпидемиологический порог уже превышен в два-три раза.По мере роста спроса на противовирусные препараты цены на них также начали активно расти.На отдельные лекарства цены повышены уже на 20 процентов.

譯：這樣復(fù)雜的情況下傷寒病季節(jié)性爆發(fā)，在國(guó)家東部流行病超標(biāo)已經(jīng)過(guò)兩倍，伴隨著對(duì)抗病毒藥需求的增長(zhǎng)，價(jià)格也開(kāi)始增長(zhǎng)。個(gè)別的藥已經(jīng)漲價(jià)了20%。

閱讀后的預(yù)測(cè)同樣重要，有些作者的作品在末尾會(huì)沒(méi)有結(jié)局，引起讀者的無(wú)限想象，這也是寫(xiě)作的一種手法。閱讀的意義是通過(guò)閱讀來(lái)認(rèn)識(shí)世界，所以在上閱讀課時(shí)讓學(xué)生去寫(xiě)一篇續(xù)文是十分有益的，可以發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

四、同傳預(yù)測(cè)

同傳預(yù)測(cè)是公認(rèn)的有效方法，同傳前對(duì)說(shuō)話者的說(shuō)話方式和說(shuō)話習(xí)慣進(jìn)行預(yù)測(cè)顯得尤為重要。眾所周知，溫家寶總理喜歡用古詩(shī)詞來(lái)表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，所以金牌翻譯張璐提前預(yù)測(cè)，對(duì)古代詩(shī)詞進(jìn)行翻譯訓(xùn)練，所以才有了一鳴驚人的表現(xiàn)。

同聲傳譯包括譯員理解、轉(zhuǎn)換、生成三個(gè)過(guò)程，同傳預(yù)測(cè)系譯員理解過(guò)程中的重要組成部分，它分為譯前預(yù)測(cè)和譯時(shí)預(yù)測(cè)兩部分。[3]（P174）同傳時(shí)的預(yù)測(cè)可以讓我們避免同傳中的緊張和尷尬，能夠從容淡定地進(jìn)行下一步的傳譯。同傳中聽(tīng)到一些不明白的詞語(yǔ)時(shí)，可以根據(jù)上下語(yǔ)境進(jìn)行預(yù)測(cè)，必要時(shí)可以向身邊的記錄員請(qǐng)教，確定自己的預(yù)測(cè)是否正確。例如俄羅斯總統(tǒng)普京2017年5月9日勝利日閱兵的講話：

（5）Уважаемые граждане России！

譯：尊敬的俄羅斯公民！

Дорогие ветераны！

譯：親愛(ài)的老兵們！

聽(tīng)到上面這兩句話，根據(jù)歷年閱兵上普京講話的致敬詞以及我們的經(jīng)驗(yàn)可以預(yù)測(cè)接下來(lái)會(huì)祝愿的人是各個(gè)兵種和不同軍銜的人，如：

（6）Товарищи солдаты и матросы，сержанты и старшины，мичманы и прапорщики！Товарищи офицеры，генералы и адмиралы！Поздравляю вас с Днём Победы！

譯：戰(zhàn)士們，海軍們，中士們，軍士們，海軍準(zhǔn)尉們，軍士們和上將們。祝你們勝利日快樂(lè)。

五、交際預(yù)測(cè)

（一）語(yǔ)法預(yù)測(cè)

“我看見(jiàn)了那個(gè)紅紅的、圓圓的_？”我們會(huì)預(yù)測(cè)蘋(píng)果、西紅柿、太陽(yáng)等，而不會(huì)聯(lián)想到其他的；再如俄語(yǔ)中“на красной_？”我們很快會(huì)聯(lián)想到площади，在紅場(chǎng)，因?yàn)椐堙猝学悃擐唰酆竺嬉蠼雨幮粤?，所以我們不?huì)預(yù)測(cè)到陽(yáng)性的單詞，這就是語(yǔ)法預(yù)測(cè)的重要性。

費(fèi)根拜爾（Фейгенберг）（1966）也認(rèn)為這種在當(dāng)前情況下事先對(duì)行為的調(diào)整是建立在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的可能性結(jié)構(gòu)上。毫無(wú)疑問(wèn)，在言語(yǔ)活動(dòng)中可能性結(jié)構(gòu)非常重要。根據(jù)我們已有的語(yǔ)法知識(shí)來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)，就是運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)的結(jié)果。

里昂杰夫（Леонтьев）認(rèn)為影響句子中單詞的選擇的有三種因素：詞的句法組合特征、語(yǔ)音外貌和主觀可能特征。里昂杰夫提到的這三個(gè)因素都可以歸結(jié)為句法可能，可能性是有限制的，而最大的限制就是語(yǔ)法。尤其是對(duì)于屈折語(yǔ)。所以語(yǔ)法預(yù)測(cè)是根據(jù)一定的語(yǔ)法規(guī)則來(lái)有理?yè)?jù)的合理預(yù)測(cè)，這種預(yù)測(cè)是經(jīng)得住考驗(yàn)的，至少在語(yǔ)法層面是不能夠被推翻的。

（二）情景預(yù)測(cè)

在與人的交往中，我們會(huì)根據(jù)一定的時(shí)間、地點(diǎn)、人物去預(yù)測(cè)說(shuō)話者的話語(yǔ)。譬如，有人說(shuō)一個(gè)字，我們會(huì)預(yù)測(cè)出一句話，說(shuō)一句話，我們會(huì)預(yù)測(cè)出下一句話，或者預(yù)測(cè)出這個(gè)事件的目的、結(jié)果、影響。所以情景預(yù)測(cè)在交際中非常重要。語(yǔ)言必須在一定的情境中才能顯示內(nèi)涵意義。如下面的對(duì)話：

（7）張三：“睡吧！”

李四：“我太累了?！?/p>

張三：“你就胖死吧！”。

不知道具體情景的人看了例（7）后摸不著頭腦，不明白是什么意思，但是我們可以預(yù)測(cè)在什么樣的情景下進(jìn)行的這段對(duì)話。首先張三說(shuō)的“睡吧”語(yǔ)氣比較強(qiáng)硬，所以很可能是指責(zé)的意思，那么李四說(shuō)的“我太累了”就是對(duì)自己睡覺(jué)的解釋，接下又是張三的一句埋怨的話，但是睡覺(jué)跟胖又扯上了關(guān)系，我們可以進(jìn)一步預(yù)測(cè)，可能兩個(gè)人約好一起去健身房，但是李四睡懶覺(jué)沒(méi)有去，結(jié)果張三一個(gè)人去了健身房，那么張三從健身房回來(lái)后兩人進(jìn)行了這個(gè)對(duì)話就合理了。

（三）行為預(yù)測(cè)

中國(guó)人注重看，外國(guó)人注重聽(tīng)。所以在言語(yǔ)交際時(shí)行為預(yù)測(cè)會(huì)幫助我們彌補(bǔ)這方面的不足。有時(shí)候中國(guó)學(xué)生向即使有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師問(wèn)題時(shí)，老師也會(huì)要求看一下原題，只有看了原題才會(huì)懂，因?yàn)闈h語(yǔ)注重形?？v觀漢語(yǔ)的發(fā)展，從甲骨文開(kāi)始就有了這一認(rèn)識(shí)。甲骨文就是象形字的開(kāi)端。比如“日”這個(gè)詞，甲骨文是在天體形狀的圓圈內(nèi)加一點(diǎn)指事符號(hào)，表示發(fā)光特性的天體。“日”的甲骨文字形使用“囗”和“一”構(gòu)成，像太陽(yáng)的形狀。所以，自古以來(lái)都是注重形意結(jié)合，而忽視音義結(jié)合。

我們會(huì)根據(jù)說(shuō)話者的隱含意義去預(yù)測(cè)行為。比如：“這屋里好冷啊?！蔽覀儠?huì)預(yù)測(cè)可能窗戶打開(kāi)了，趕緊把窗戶關(guān)上。又或者是領(lǐng)導(dǎo)的衣服忘記帶了，又或許是隱含氣氛有點(diǎn)冷，讓我們熱情一點(diǎn)。在這里預(yù)測(cè)行為能幫助我們提高自己察言觀色、適應(yīng)環(huán)境的能力。

六、結(jié)語(yǔ)

以上列舉了預(yù)測(cè)在聽(tīng)力、閱讀、同傳和交際中有重要的作用。經(jīng)過(guò)分析，文章驗(yàn)證了預(yù)測(cè)在言語(yǔ)發(fā)展交際中的重要作用：聽(tīng)力預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)非常重要；閱讀預(yù)測(cè)對(duì)言語(yǔ)學(xué)習(xí)中的閱讀外文能力的提高非常關(guān)鍵；同傳預(yù)測(cè)是作為一名翻譯員應(yīng)具有的素質(zhì)和同傳有效的方法；言語(yǔ)交際預(yù)測(cè)不僅在語(yǔ)用層面發(fā)揮作用，而且對(duì)與人的交往，與不同角色、職業(yè)和民族的人的交往中發(fā)揮作用。此外，預(yù)測(cè)只有在豐富積累和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練才能充分發(fā)揮作用。

注釋：

[1][3]董國(guó)英：《同聲傳譯譯員素質(zhì)及同傳預(yù)測(cè)試析》，河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2009年，第3期。

[2]呂建娜：《對(duì)聽(tīng)力教學(xué)中預(yù)測(cè)訓(xùn)練的調(diào)查及思考》，外語(yǔ)電化教學(xué)，2001年，第79期。

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（劉虎 黑龍江哈爾濱 哈爾濱師范大學(xué)斯拉夫語(yǔ)學(xué)院（江北） 150025）