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        鄭氏家規(guī)的倫理價(jià)值探析

        2017-10-10 22:33:09尹超凡
        文教資料 2017年18期
        關(guān)鍵詞:孝義家規(guī)

        尹超凡

        摘 要: 義門鄭氏家規(guī)以儒家倫理為綱,內(nèi)容涉及家政管理、冠婚喪祭、子孫教育、待人接物等諸方面,堪稱史上十分齊全的家庭管理規(guī)范。鄭氏家規(guī)訂立的分工明確、各司其職、相互監(jiān)督的家政管理模式,傳達(dá)的孝義傳家、節(jié)儉生活、清廉立身等倫理教化,皆可為當(dāng)下構(gòu)建和諧社會(huì)提供借鑒。

        關(guān)鍵詞: 義門鄭氏 家規(guī) 孝義 儒家倫理

        十八大以來(lái),中共中央將廉潔齊家列為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律規(guī)范。習(xí)近平總書記在不同場(chǎng)合多次談到要注重家教和家風(fēng),如在中共十八屆五中全會(huì)第二次全體會(huì)議上講話要求廣大黨員干部“要做到廉以修身、廉以持家,培育良好家風(fēng)”。作風(fēng)建設(shè)要返璞歸真,就需把家風(fēng)建設(shè)擺在重要位置,廉潔修身、廉潔齊家。不可否認(rèn),中國(guó)傳統(tǒng)文化中的家族文化心理,以儒家德育教化思想為指導(dǎo),可為治家教子、修身處世的規(guī)范,也可為社會(huì)精神文明建設(shè)提供借鑒,譬如綿延三百余年的浦江鄭義門。

        位于浙江省金華市浦江縣鄭宅鎮(zhèn)的白麟溪義門鄭氏,以累世同居、同財(cái)共爨為基本特征。鄭義門是中國(guó)封建社會(huì)同居大家庭中聚居時(shí)間長(zhǎng)、規(guī)模大、家族文獻(xiàn)豐富罕見(jiàn)的典型,以孝義持家名聞江南,自北宋崇和元年(1118)至明天順三年(1459),屢蒙宋元明三代皇朝旌表,譬如明太祖朱元璋在洪武十八年(1385)即親題“江南第一家”匾贈(zèng)予鄭氏,洪武二十三年(1390),又御書“孝義家”賜之?!端问贰?、《元史》、《明史》均將其列入孝友傳中。

        鄭義門能夠綿延三百余年,得益于《鄭氏家規(guī)》的教化與約束。作為鄭氏家族文化的載體、管家治家的寶典,《鄭氏家規(guī)》以儒家倫理為綱,內(nèi)容涉及家政管理、冠婚喪祭、子孫教育、待人接物等方方面面,堪稱世上十分齊全的家庭管理規(guī)范①。探析鄭氏家規(guī),觀鄭氏治家之風(fēng)并追索其中蘊(yùn)含的倫理價(jià)值,對(duì)于當(dāng)下家國(guó)建設(shè)無(wú)疑具有借鑒意義。

        一、鄭氏家規(guī)的形成與完善

        據(jù)鄭氏族譜,鄭氏始祖為周朝鄭桓公,漢晉之際遷入江浙。北宋元符年間,鄭安仁因慕浦江朱恮才氣,負(fù)笈就讀,后率鄭渥、鄭涚、鄭淮三子遷居于此。鄭淮依十九世祖名諱,將定居之所香巖溪更名白麟溪,成為白麟溪鄭氏一脈的始祖。

        浦江鄭氏家族十五世同居,歷宋、元、明三朝,始于南宋建炎元年丁未,興于第五、第六、第七世,盛于八至十世。當(dāng)時(shí),明譜系、氏族與立宗子法在社會(huì)范圍內(nèi)被積極踐行,儒家的孝悌大義被統(tǒng)治者利用并強(qiáng)化為基層倫理,因此以累世同居為組織形式的義門大家庭迅猛發(fā)展。鄭義門正是在此歷史條件下誕生的,鄭氏家規(guī)同時(shí)逐步形成與完善。

        鄭氏家族同居一世祖為鄭綺,他是鄭義門的始遷之祖鄭淮之孫?!端问贰肪硭奈辶靶⒘x傳”鄭琦本傳稱其“以肅睦治家,九世不異爨”②,他主張以儒家禮教立身,臨終嚴(yán)令子孫不得分家,開創(chuàng)了鄭義門之風(fēng)。

        至義門第五世,即鄭綺四世孫鄭德璋主持家政,正式提出要以大同思想為靈魂,標(biāo)舉孝義,遵循儒家理法,光大鄭綺的“以德治家”思想。鄭德璋殞后,其侄文嗣主持家政,德璋之子鄭文融中年辭官回家佐兄理家政四十余年,首次編訂《家規(guī)前錄》58則,先寫于布帛,后來(lái)鐫刻在石碑上;元順帝時(shí)期,第七世鄭欽增訂《家規(guī)后錄》70則;嗣后鄭鉉主持家政時(shí)增訂《續(xù)錄》92則;洪武十一年(1378),第八世鄭濤偕鄭泳、澳、浞等兄弟,將三規(guī)合一,同加益損,請(qǐng)宋濂、朱震亨參與審定,厘為168條③。“《前錄》、《后錄》及《續(xù)錄》三者文本只見(jiàn)于永樂(lè)刻十卷本《麟溪集》。今所見(jiàn)《學(xué)海類編》本《鄭氏規(guī)范》卷(《叢書集成初編》本據(jù)以排印)、胡鳳丹輯編《金華叢書》本(《旌義編》二卷)及民國(guó)重刻本等,均收入家規(guī)一百六十八條這一最終定本”④。

        值得一提的是,鄭氏家規(guī)在撰寫和修訂之際,融合了鄭氏幾代人的治家經(jīng)驗(yàn),有意實(shí)踐儒家倫理的浙東大儒也參與其中,包括“儒林四杰”之一的柳貫、明“開國(guó)文臣之首”宋濂、明初大臣方孝孺等。其中,宋濂是繼淵穎先生吳萊之后執(zhí)教鄭德璋所建專門培養(yǎng)宗族子孫的東明書院,長(zhǎng)達(dá)二十余年,而方孝孺則在東明精舍中從游于宋濂,宋濂之于鄭義門的影響,冠于諸主講之首。不僅如此,宋濂還積極參與鄭氏治家實(shí)踐,為鄭文融編寫《前錄》出謀劃策,并為家規(guī)撰寫序言。以宋濂為代表的這些大儒均以發(fā)揚(yáng)儒家思想及實(shí)踐其倫理為己任,其對(duì)社會(huì)和人生的儒學(xué)思考均在鄭氏家規(guī)中得以體現(xiàn),以此而論,鄭氏家規(guī)成了一部貫徹儒學(xué)思想的以德治家的標(biāo)本。

        《鄭氏家規(guī)》集鄭氏累世治家經(jīng)驗(yàn)及浙東大儒的倫理思考而成,成為宋元明時(shí)期系統(tǒng)完備的家族憲法。其168條家規(guī)融道德修養(yǎng)和行為規(guī)范為一體,條理清晰,風(fēng)行一時(shí)。

        鄭氏家規(guī)后來(lái)成為明朝典章制誥的藍(lán)本,對(duì)后世家規(guī)家法的訂立和封建家族的家政管理產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

        二、義門鄭氏的家政管理模式

        據(jù)《義門鄭氏家譜》估算,鄭氏人口發(fā)展至明建文二年(1400)為244人,到明宣德五年(1430年)更是達(dá)到了355人⑤,以此推算,明天順三年鄭氏人口至少在400人以上。作為一個(gè)同居大家庭,鄭氏人口眾多但卻井然有序,除同財(cái)共爨的組織形式外,其分工精細(xì)、職責(zé)明確的家政管理模式作用極大。

        鄭氏家規(guī)對(duì)大家庭的管理者進(jìn)行了明確的規(guī)定和分工,包括16種職務(wù)共計(jì)23人,眾人各司其職,構(gòu)成網(wǎng)狀多層結(jié)構(gòu)的管理模式,堪稱儒家宗法社會(huì)的縮影。

        在16種職務(wù)中,“宗子”、“家長(zhǎng)”、“監(jiān)視”三者最關(guān)鍵。

        宗子是家族中的嫡長(zhǎng)子,“上奉祖考,下壹宗族”(《鄭氏規(guī)范》第7條)。對(duì)于宗子而言,最重要的事情是負(fù)責(zé)大家族的祭祀事宜,如家規(guī)第9條規(guī)定,在“墳塋年遠(yuǎn),其有平塌淺露者”的情況下,宗子“當(dāng)擇潔土益之,更立石深刻名氏”;第10條規(guī)定,初遷先祖鄭淮誕辰時(shí),“宗子當(dāng)奉神主于有序堂,集家眾行一獻(xiàn)禮,復(fù)擊鼓一十五聲,令子弟一人朗誦譜圖一過(guò),曰明譜會(huì)。圓揖而退”。宗子的存在主要是象征意義,起到凝聚全族的作用。

        家長(zhǎng)為鄭氏最高管理者,一般以家族最高輩分中年齡較大者擔(dān)任,總治全家大小事務(wù)。首先,家長(zhǎng)有善養(yǎng)、教育甚至更替宗子的義務(wù),家規(guī)規(guī)定家長(zhǎng)當(dāng)“竭力教養(yǎng),若其不肖,當(dāng)遵橫渠張子之說(shuō),擇次賢者易之”。此外,家規(guī)第11條至第22條規(guī)定了家長(zhǎng)的其他職責(zé),包括要會(huì)集家眾清點(diǎn)入庫(kù)家中產(chǎn)業(yè)券契、主持全家日常及東明書院教化事宜、擊鼓明示懲罰私積錢財(cái)或賭博無(wú)賴的子孫、為入不敷出的宗族旁支謀劃生計(jì)、在初一和十五兩日檢查全家一切大小事務(wù)等。

        監(jiān)視即監(jiān)管家族各類事務(wù)的人,“糾正一家之是非,所以為齊家之則,而家之盛衰系焉,不可顧忌不言”。對(duì)待宗子,監(jiān)視要“教以人倫大義,不從則責(zé),又不從則撻”;對(duì)待家長(zhǎng),監(jiān)視要“糾正一家之是非,犯顏直諫,諫若不從,悅則復(fù)諫”。監(jiān)視掌握著一本《勸懲簿》,每月將家眾的功與過(guò)記載在《勸懲薄》上,并據(jù)以施以賞罰。

        “宗子”、“家長(zhǎng)”、“監(jiān)視”三者之間建立監(jiān)督懲罰機(jī)制,是構(gòu)建一個(gè)秩序井然的龐大家族的基石。

        除此之外,家族中還包括:“典事”二人,幫助家長(zhǎng)處理日常事務(wù);“主記”一人,記載錢財(cái)谷粟出入之?dāng)?shù);“通掌門戶者”一人,負(fù)責(zé)通掌門戶之事,收租繳稅;“新管”二人,掌管錢財(cái)谷粟進(jìn)出類事務(wù);“舊管”二人,掌理冠禮、婚嫁、喪事、祭祀及飲食類事務(wù);“羞服長(zhǎng)”一人,專管男女服裝制作之事;“掌膳”二人,負(fù)責(zé)炒菜燒飯,管理家眾膳食;“收掌錢貨者”二人,掌管財(cái)務(wù);“掌營(yíng)運(yùn)者”二人,掌管商業(yè)經(jīng)營(yíng)事務(wù),負(fù)責(zé)年終決算;“啟肆者”一人,開設(shè)鋪?zhàn)樱弧靶竽翗渌囌摺币蝗?,?fù)責(zé)畜牧種植;“知賓”二人,接待侍奉來(lái)往賓客;“儲(chǔ)租”者一人,儲(chǔ)藏公堂所撥良田的租谷。

        可以看出,鄭氏家規(guī)對(duì)一家之中從冠婚喪祭儀禮到飲食衣服之制都做了明確規(guī)定,管理家政、商務(wù)、種植、交往、教育的人各有分工,事無(wú)巨細(xì),眾人皆是家族生產(chǎn)中的決策者和指揮者。

        這種家政管理模式的作用在于:一方面,精細(xì)的分工使得職責(zé)明確,方便管理,既減輕了領(lǐng)導(dǎo)者的負(fù)擔(dān),又避免了將權(quán)力過(guò)分集中引起濫用。另一方面,義門的財(cái)產(chǎn)公有和分配均等有利于增加家族凝聚力,家族內(nèi)部的細(xì)致分工在最大限度讓族人參與到家族管理中的同時(shí),也將家族運(yùn)營(yíng)毫無(wú)保留地展現(xiàn)在家眾面前,眾人知其公正、為其公義,從而形成舉族和諧的局面。

        三、鄭氏家規(guī)對(duì)族人的倫理教化

        義門鄭氏在宋明理學(xué)興盛的時(shí)代背景下誕生,家族文化的引領(lǐng)和教化者也以儒道禮教立身,環(huán)境和對(duì)象的特定性決定了鄭氏家規(guī)以忠孝悌義的儒學(xué)思想為核心,鄭氏在儒家思想和宗族文化高度融合中對(duì)族人進(jìn)行倫理教化。

        具體而言,鄭氏家規(guī)集中體現(xiàn)了“孝”、“義”、“儉”、“廉”的倫理教化內(nèi)容,在家族內(nèi)部形成了一種重孝敬、厚人倫的集體心理認(rèn)同,對(duì)鄭氏道德培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)意義。

        其一,孝義傳家。孝義家風(fēng)是累世同居的基礎(chǔ)與必備條件。孝義是家庭凝聚力的精神紐帶,孝義行之于家,家庭才能和睦,家族內(nèi)部關(guān)系才能穩(wěn)定。鄭氏家規(guī)中關(guān)于孝義的部分涉及冠、婚、喪、祭、日常禮儀等方面的行為規(guī)范,體現(xiàn)了為長(zhǎng)者須尊、為子者須孝、為人者須義的教化內(nèi)容。如家規(guī)第12條規(guī)定,每天早上擊鐘二十四聲,家眾入有序堂后要朗誦男女訓(xùn)誡,《男訓(xùn)》為“居家則孝悌,處事則仁恕,凡所以濟(jì)人者皆是也”,《女訓(xùn)》為“事舅姑以孝順,奉丈夫以恭敬,待娣姒以溫和,接子孫以慈愛(ài)”,日日以訓(xùn)誡教化自身,培育族人在家庭和社會(huì)中要遵循的孝義之道。

        其二,節(jié)儉生活。持家之道,成由勤儉破由奢。一個(gè)大家族能夠經(jīng)久不衰,尚節(jié)儉以積累豐厚的物質(zhì)資本無(wú)疑是必不可少的保障。作為十五世同居的典范,鄭氏家族教化子孫以耕讀為本,以簡(jiǎn)樸持家。如家規(guī)第128條“子孫不得與人眩奇斗勝兩不相下,彼以其奢,我以吾儉”、第130條“家業(yè)之成,難如升天,當(dāng)以儉素是繩是準(zhǔn)”,都旨在告誡家中子弟需以勤儉樸素為準(zhǔn)繩,以儉約自守、力戒奢華的原則治家。

        其三,清廉立身。鄭氏家規(guī)在日常的一舉一動(dòng)中教化子孫,使家眾傳承孝義之道,為朝廷輸送忠義之輩;出仕者仍然受到家規(guī)中宗法倫理的制約,從而形成了鄭氏家族廉政官僚群體。家規(guī)第86條有云:“子孫器識(shí)可以出仕者,頗資勉之。既仕,須奉公勤政,毋踏貪黷,以忝家法。任滿交代,不可過(guò)于留戀,亦不宜恃貴自尊,以驕宗族。仍用一遵家范,違者以不孝論?!备嬲]子孫出仕為官后,應(yīng)該奉公守法、努力政事,不可涉足貪污受賄之事。鄭義門曾有173位子孫入仕為官,其中明代47人,官為最高者為禮部尚書。173人俱皆清正廉潔,無(wú)一人有貪污受賄的記錄,家規(guī)對(duì)于族人的教化與約束可見(jiàn)一斑。

        鄭氏家規(guī)“修身”、“齊家”而后“治國(guó)”的理念與《大學(xué)》中提到的“欲明德于天下者,先治其國(guó);欲治其國(guó)者,先齊齊家;欲齊齊家者,先修其身”⑥思想呼應(yīng),家規(guī)中用以修身的思想體現(xiàn)為孝義、勤儉、廉潔,均是儒家禮法的外現(xiàn)。它們對(duì)鄭氏涵養(yǎng)鄭氏道德、影響日常生活,成為中華傳統(tǒng)儒家倫理的寶貴實(shí)踐。

        四、鄭氏家規(guī)的現(xiàn)代啟示意義

        當(dāng)下中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,物質(zhì)生活水平顯著提高,但部分國(guó)人的道德水平卻沒(méi)有相應(yīng)地提高,甚至出現(xiàn)某種滑坡現(xiàn)象。我們應(yīng)從國(guó)家實(shí)際出發(fā),于中華文明沉淀、傳統(tǒng)德育文化中汲取養(yǎng)料,教化人心并安定社會(huì)。

        傳統(tǒng)社會(huì)的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是以血緣關(guān)系為紐帶的宗法制,除卻專制衛(wèi)道的某些糟粕因素,孝義傳家、詩(shī)禮治生成為儒家德育的主要內(nèi)容。在家國(guó)同構(gòu)的格局之下,家是社會(huì)的縮影,治家對(duì)于治國(guó)具有借鑒意義,因此,作為封建宗法社會(huì)的縮影,浦江義門鄭氏及其治家法典《鄭氏規(guī)范》無(wú)疑具備典型價(jià)值,家規(guī)更是研究和探析家族和諧穩(wěn)定的凝聚力來(lái)源的重要文本文獻(xiàn)。取其精華、去其糟粕,可為建構(gòu)社會(huì)主義和諧社會(huì)提供啟示。

        (一)育德樹人,修身齊家。

        由于家庭是社會(huì)的細(xì)胞,家國(guó)一體,無(wú)數(shù)單個(gè)家庭的精神品格決定了社會(huì)的整體風(fēng)氣,家族的道德修養(yǎng)也影響了整個(gè)社會(huì)的文明基礎(chǔ)。以鄭氏家規(guī)對(duì)鄭義門的教化實(shí)踐而言,孝義家風(fēng)對(duì)家族成員道德修養(yǎng)及行為的養(yǎng)成產(chǎn)生積極影響,家族心理認(rèn)同有利于穩(wěn)固家庭關(guān)系、促進(jìn)家族核心凝聚力的形成,進(jìn)而保障家族的綿延和興旺。因此,孝義家風(fēng)正是社會(huì)文明建設(shè)最核心的基石。

        鑒于此,各家庭需將家風(fēng)建設(shè)擺在首要位置,傳承“仁、義、禮、智、信”的中華民族傳統(tǒng)美德,規(guī)范家族成員的行為舉止,重孝義、善治家、崇節(jié)儉、尚清廉,弘揚(yáng)先賢優(yōu)良品德,鼓勵(lì)后輩積極奉獻(xiàn),為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)和輸送人才。

        各家庭的成員更是國(guó)家的一分子,要把家族榮譽(yù)上升為社會(huì)責(zé)任感,做到“心正而后修身,修身而后齊家,齊家而后治國(guó),治國(guó)而后天下平”。在最大限度地發(fā)揚(yáng)家庭道德的凝聚力和向心力、構(gòu)建和諧家庭之時(shí),小家影響大家,家道興盛,社會(huì)和諧,國(guó)家富強(qiáng)。

        (二)各司其職,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

        鄭氏家規(guī)對(duì)族人的明確分工使義門管理形成了一套有效的運(yùn)作體系,眾人各司其職、團(tuán)結(jié)協(xié)作,既保障了家族正常運(yùn)營(yíng),又穩(wěn)定了內(nèi)部關(guān)系,增強(qiáng)了家族的凝聚力。

        這種舉族和諧的管理體系對(duì)于建構(gòu)社會(huì)主義和諧社會(huì)具有借鑒意義。和諧的基礎(chǔ)是社會(huì)分工合理化和社會(huì)人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō),要在堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度的基礎(chǔ)上,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,協(xié)調(diào)三大產(chǎn)業(yè)各行業(yè)之間的分工,合理布局、全面深化;對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō),要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任,緊守崗位本分,各司其職、團(tuán)結(jié)協(xié)作,促進(jìn)社會(huì)安定有序。

        各有分工、各司其職、團(tuán)結(jié)協(xié)作,不僅能穩(wěn)定社會(huì)秩序,構(gòu)建和諧社會(huì),還有利于在全國(guó)范圍內(nèi)形成團(tuán)結(jié)的民族心理,進(jìn)一步激發(fā)國(guó)民的愛(ài)國(guó)情感,增強(qiáng)民族凝聚力,從而增強(qiáng)國(guó)家的綜合國(guó)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

        (三)合力監(jiān)督,賞罰分明。

        鄭氏家規(guī)中“宗子”、“家長(zhǎng)”、“監(jiān)視”三者之間相互監(jiān)督、分權(quán)制衡,管理層和各職位之間賞罰分明,龐大的家族得以井井有條。明確各人的權(quán)利義務(wù)、完善監(jiān)督賞罰機(jī)制,可以保障家族的整體利益,有利于長(zhǎng)久發(fā)展繁榮。

        借鑒這一家族管理模式,反思國(guó)家監(jiān)督體系,我們應(yīng)該動(dòng)用各種監(jiān)督方式,發(fā)揮上下內(nèi)外相結(jié)合的監(jiān)督合力,以黨內(nèi)監(jiān)督帶動(dòng)國(guó)家機(jī)關(guān)監(jiān)督,輔以民主黨派、群眾監(jiān)督,進(jìn)一步深化完善監(jiān)督體系;在反腐倡廉的監(jiān)督體系中,尚需強(qiáng)化各監(jiān)督主體之間的分權(quán)制衡和監(jiān)督合作機(jī)制,表彰廉潔官員并嚴(yán)厲懲治腐敗,加強(qiáng)國(guó)家黨風(fēng)廉政建設(shè),從而推進(jìn)國(guó)家治理體系的清廉化和治理能力的現(xiàn)代化。

        注釋:

        ①吳文娟.浦江千年鄭義門[J].浙江檔案,2016,07:42-43.

        ②[元]脫脫,等.宋史[M].北京:中華書局,1977:13415.

        ③[明]宋濂《旌義編引》載:“(鄭氏)持守之規(guī),《前錄》五十八則,六世孫龍灣稅課提領(lǐng)大和所建,《后錄》七十則、《續(xù)錄》九十二則,七世孫青褳府君欽、江浙行省都事鉉所補(bǔ),皆已勒石鋟版?!薄敖癜耸缹O太常博士濤復(fù)以為三規(guī)閱世頗久,其中當(dāng)有隨時(shí)變通者,乃帥三弟泳、澳、浞,白于二兄濂、源,同加損益而合于一。其聞諸父之訓(xùn),曾行而未登載者,因增入之,總為一百六十八則?!保ㄠ嵤希┏质刂?guī),《前錄》五十八則,六世孫龍灣稅課提領(lǐng)大和所建”。

        ④施賢明.浦江鄭氏家規(guī)的千年遺響[J].尋根,2012(02):129.

        ⑤李靜.義門家族的壽命與婚姻狀況分析[J].江淮論壇,2004(05):96-99.

        ⑥《禮記·大學(xué)》:“古之欲明明德于天下者,先治其國(guó);欲治其國(guó)者,先齊其家;欲齊其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先誠(chéng)其意;欲誠(chéng)其意者,先致其知,致知在格物。物格而后知至,知至而后意誠(chéng),意誠(chéng)而后心正,心正而后身修,身修而后家齊,家齊而后國(guó)治,國(guó)治而后天下平?!?/p>

        參考文獻(xiàn):

        [1][元]鄭文融,等.鄭氏規(guī)范[M].鄭州:中州古籍出版社,2015.

        [2]吳文娟.浦江千年鄭義門[J].浙江檔案,2016,07:42-43.

        [3][元]脫脫,等.宋史[M].北京:中華書局,1977:13415.

        [4]施賢明.浦江鄭氏家規(guī)的千年遺響[J].尋根,2012(02):129.

        [5]李靜.義門家族的壽命與婚姻狀況分析[J].江淮論壇,2004,05:96-99.

        [6]劉志偉.“江南第一家”鄭氏家族的家訓(xùn)教化制度考究[J].蘭臺(tái)世界,2015,27:41-42.

        [7]陳延斌.《鄭氏規(guī)范》的家庭教化及其對(duì)后世的影響[J].齊魯學(xué)刊,2001,06:72-76.

        本文系南通大學(xué)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目“浦江鄭氏家族文獻(xiàn)類聚與義門現(xiàn)象研究”(2016135)的階段性成果。

        指導(dǎo)老師:施賢明

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