楊威南

【摘 要】介紹發(fā)展校園樓頂公共空間的背景及其意義，通過對(duì)此公共空間的調(diào)研，分析國內(nèi)外校園樓頂公共空間的發(fā)展現(xiàn)狀、功能需求和精神需求以及試點(diǎn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，從而為校園樓頂公共空間的設(shè)計(jì)提供理論依據(jù)和具體方案，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境和優(yōu)秀的校園文化。

【關(guān)鍵詞】校園樓頂；需求；公共空間；校園文化

1 校園樓頂公共空間開發(fā)背景

中國的公共空間建設(shè)至今還處于萌芽階段，因此必然存在許多尚未開發(fā)和開發(fā)不完善地方。至2015年，我國公辦校園數(shù)量達(dá)到2500多所，建筑數(shù)量之多也說明樓頂資源的豐富。顯然，校園樓頂公共空間是中國公共空間開發(fā)過程中不可忽略的資源。然而，不同于其他公共空間，校園以其特殊的身份地位，在國內(nèi)遲遲得不到開發(fā)，成為公共空間開發(fā)的一塊“禁區(qū)”。作為校園文化發(fā)展的空間載體和滿足師生需求的物質(zhì)條件，開發(fā)校園樓頂公共空間既是客觀要求也是主觀需要。但對(duì)不同地區(qū)的校園，由于建筑物條件不同，以及各方面的原因，校園樓頂空間成為校園內(nèi)一塊難以開發(fā)的“禁區(qū)”和“灰色地帶”，如何因地制宜地開發(fā)這個(gè)空間，使之成為校園空間環(huán)境開發(fā)的“特區(qū)”，為廣大師生服務(wù)，將是我們需要深入探討的課題。

2 校園樓頂公共空間開發(fā)意義

“校園樓頂”，顧名思義，是指校園建筑物的頂部，作為一個(gè)空間概念，它是校園建筑物里垂直方向上的一部分，校園樓頂是區(qū)別于其他校園空間的特定區(qū)域，是本文的研究對(duì)象之一。下面著重分析校園樓頂公共空間開發(fā)的意義。

（1）滿足師生需求

校園公共空間是校園內(nèi)富有活力的區(qū)域，是師生體驗(yàn)校園生活的重要組成部分，充分開發(fā)設(shè)計(jì)校園公共空間是滿足師生需求的要求，也是開發(fā)社會(huì)資源的要求。開發(fā)校園樓頂公共空間是對(duì)校園公共空間的補(bǔ)充，是對(duì)校園功能區(qū)的完善。超過4000萬人口的高校區(qū)域，其公共空間無論是在空間上還是功能上都難以滿足師生日益增長(zhǎng)的需求。校園樓頂公共空間作為幾乎沒有開發(fā)的領(lǐng)域，是一塊豐富的空間資源，開發(fā)校園樓頂公共空間有利于滿足師生生活和學(xué)習(xí)需求。

（2）塑造校園環(huán)境

學(xué)生是校園文化的主體，校園是校園文化建設(shè)的物質(zhì)載體，發(fā)展校園文化的本質(zhì)是塑造人文環(huán)境和文化氛圍。在這種由大學(xué)生自己為主體營造的人文環(huán)境和文化氛圍中，有校園特色的講座、社團(tuán)沙龍、競(jìng)技比賽等活動(dòng)使大學(xué)校園更富有生機(jī)和活力。校園環(huán)境包括文化環(huán)境和生活環(huán)境，開發(fā)校園樓頂公共空間為師生提供了這樣一個(gè)生活交流的場(chǎng)所，有利于塑造自由開放校園文化，形成良好的校園風(fēng)氣。同時(shí)，在校園樓頂建設(shè)公共場(chǎng)所，一改以往校園樓頂建筑空洞乏味的常態(tài)，富有校園特色和人文氣息的建筑，使校園更富有人文氣息，為師生的生活學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更為舒適的環(huán)境。此外，新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)還將促使大學(xué)生積極參與到校園樓頂開發(fā)的事業(yè)中，從而營造出活躍的創(chuàng)業(yè)氛圍，增添校園生氣。

（3）促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，帶動(dòng)大學(xué)生就業(yè)

校園樓頂公共空間是社會(huì)資源的一種形態(tài)，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析，開發(fā)校園樓頂公共空間，就是開發(fā)校園經(jīng)濟(jì)。發(fā)展校園經(jīng)濟(jì)不僅有利于新資源的開發(fā)，以催生新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，從而促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，另一方面，也可帶動(dòng)大學(xué)生就業(yè)。近年來，我國大學(xué)生的就業(yè)問題日益突出，新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為大學(xué)生提供了新的就業(yè)選擇，因此，校園樓頂公共空間的開發(fā)可緩解社會(huì)就業(yè)壓力。

3 校園樓頂公共空間開發(fā)可行性分析

（1）政策支持

開發(fā)校園樓頂資源涉及多方的利益，包括學(xué)生、學(xué)校、主辦方以及政府，利益方的多樣性決定了影響校園樓頂資源開發(fā)因素的多樣性。其中，學(xué)校和政府作為資源的持有者扮演著決定性的角色，因此，校園樓頂公共空間的開發(fā)需要政府和學(xué)校的參與。校園是一個(gè)自由開放的地方，相對(duì)于其他公共空間，作為教育區(qū)的高校的政策直達(dá)性和實(shí)操性強(qiáng)，開發(fā)校園樓頂空間可作為一個(gè)試點(diǎn)，成為一個(gè)開發(fā)“特區(qū)”，獲得一定經(jīng)驗(yàn)后可推廣至其他事業(yè)單位，甚至各行各業(yè)的樓頂空間資源的開發(fā)。

（2）需求大、市場(chǎng)廣

截至2017年，我國有超過3000所高等院校，逾4000萬校園人口，近5000億的消費(fèi)體量，在這樣的背景下，師生的物質(zhì)需求和精神需求量大，滿足校園師生生活?yuàn)蕵沸枨笫巧鐣?huì)發(fā)展的必然要求。生產(chǎn)決定消費(fèi)，校園公共空間的開發(fā)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，開發(fā)校園樓頂空間引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)方向；消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用，高校師生對(duì)公共空間的巨大需求引導(dǎo)著市場(chǎng)對(duì)高校樓頂空間資源的開發(fā)。

4 校園樓頂公共空間開發(fā)實(shí)踐探索

校園公共空間開發(fā)是當(dāng)今校園發(fā)展和更新的重要舉措，也是塑造和豐富校園文化的實(shí)踐與探索。至今，國內(nèi)外已有諸多高校在校園公共空間開發(fā)的道路上不斷創(chuàng)新和突破，這為我國今后的校園公共空間的開發(fā)提供了諸多借鑒。以下提出兩類校園公共空間開發(fā)的方式。

（1）公益性開發(fā)

校園樓頂公共空間的開發(fā)可分為公益性開發(fā)和商業(yè)性開發(fā)，公益性開發(fā)需要依托政府和學(xué)校的資金支持，建設(shè)校園公共空間，免費(fèi)為師生服務(wù)，其優(yōu)點(diǎn)是便于管控，使公共空間的開發(fā)全程置于政府和學(xué)校的管控下，最大程度地避免開發(fā)出現(xiàn)問題。而商業(yè)性開發(fā)則需要將其納入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系中去，接受市場(chǎng)的洗禮，此舉既可促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也可充分利用市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使校園樓頂公共空間的開發(fā)換發(fā)活力，但由于市場(chǎng)自身的弊端，校園公共空間的開發(fā)在換發(fā)活力的同時(shí)也存在系列潛在的不良因素，因此政府部門和學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)開發(fā)資源的行為進(jìn)行防控。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前國內(nèi)校園樓頂空間的開發(fā)集中于太陽能發(fā)電，而不是著力于發(fā)展公共活動(dòng)空間，豐富師生的校園生活，創(chuàng)新和革新意識(shí)的欠缺是導(dǎo)致校園樓頂公共空間開發(fā)緩慢的重要原因。從另一角度來看，在校園內(nèi)發(fā)展光伏產(chǎn)業(yè)，也可以說是開發(fā)校園樓頂空間的第一步，為以后的開發(fā)道路掃除了一些障礙。

（2）商業(yè)性開發(fā)

校園的商業(yè)性開發(fā)由來已久，大到大學(xué)飯?zhí)?，小到小學(xué)小賣部，商業(yè)性開發(fā)即是發(fā)展校園經(jīng)濟(jì)，校園經(jīng)濟(jì)的形態(tài)多樣，內(nèi)容豐富，但由于校園樓頂空間特殊的地理位置，使其不同于一般的校園經(jīng)濟(jì)，具有較差的包容性和適應(yīng)性。當(dāng)前我國校園經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)規(guī)模小、管理差、發(fā)展慢等特點(diǎn)，再加上市場(chǎng)的局限性，使校園樓頂空間的商業(yè)性開發(fā)具有各種弊端，甚至是潛在的威脅。

基于以上的分析，開發(fā)校園樓頂公共空間應(yīng)該把公益性開發(fā)和商業(yè)性開發(fā)相結(jié)合。這便需要重提上海的邑谷互動(dòng)校園，該組織具有公益性和商業(yè)性的雙重性，據(jù)研究，邑谷互動(dòng)校園的實(shí)質(zhì)，是通過為學(xué)校師生提供免費(fèi)服務(wù)，以獲得校園內(nèi)一定空間的使用權(quán)，并在該空間內(nèi)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，該模式已在廈門大學(xué)、佛山科技學(xué)院等多所高校取得成功?？梢姡毓然?dòng)校園是校園樓頂空間商業(yè)性開發(fā)的成功案例，值得我們借鑒。

5 總結(jié)

校園樓頂空間的開發(fā)是校園經(jīng)濟(jì)的新增長(zhǎng)點(diǎn)，更是師生校園生活學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求，有著廣闊的發(fā)展前景。不可否認(rèn)，發(fā)展校園樓頂公共空間將面對(duì)諸多難關(guān)，但只要積極地加以管理和引導(dǎo)，不但可以滿足師生的需求，還可以完善學(xué)校的一些缺陷，為學(xué)生提供服務(wù)，取得學(xué)生、學(xué)校和主辦方共贏的良好結(jié)果。

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[責(zé)任編輯：張濤]endprint