劉松彪+++蔣可峰

摘要：教育的目的是為了促使學(xué)生積極向上的健康成長，陶藝教育恰恰是學(xué)生身心最好的調(diào)節(jié)劑。在教學(xué)過程中，教師要將陶藝與中學(xué)生德育相結(jié)合，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，并提升藝術(shù)修養(yǎng)。本文論述了如何運用陶藝的工匠精神，塑造學(xué)生的品德成長。

關(guān)鍵詞：陶文化 品德 精神

“世界上只有一把紫砂壺，它的名字叫宜興?！弊仙笆且粋€文化符號，更是宜興市一張響當(dāng)當(dāng)?shù)某鞘忻?。被譽為“中國陶都”的江蘇省宜興市，古稱“荊邑”“荊溪”“陽羨”，紫砂壺是“陶都”宜興一個特殊的城市符號。

一、陶藝的工匠精神

“陶人”代表著一種時代的氣質(zhì)，堅毅、踏實、精益求精。一個人、一把小板凳、一套簡單的工具，他們可以埋頭苦干一整天、一年，甚至一輩子。仔細(xì)端詳這些人，你便可以發(fā)現(xiàn)，他們自信滿滿，有自己的一套工作方式，他們沉浸其中，并樂此不疲，這就是工匠精神。工匠不一定都能成為藝術(shù)家，但大多數(shù)藝術(shù)家身上都具備這種工匠精神。在“陶都”紫砂界杰出的工匠代表有顧景舟、蔣蓉等大師，他們的一生是專業(yè)的、專注追求極致的一生，他們一拍子、一拍子拍打出了紫砂精品。

教育的目的是為了促使學(xué)生積極向上地健康成長，從而成長為祖國的棟梁。在現(xiàn)實教育中，由于教育負(fù)擔(dān)過重，教育期望過高，很多學(xué)生的身心健康都受到了或多或少的影響，而陶藝教育恰恰是學(xué)生身心最好的調(diào)節(jié)劑。在教學(xué)過程中，江蘇省宜興市陶都中學(xué)將陶藝教學(xué)與德育相結(jié)合，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，提升了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

二、陶藝文化促進(jìn)學(xué)生健康成長

江蘇省宜興市陶都中學(xué)位于陶的故都——宜興市丁蜀鎮(zhèn)，其前身是陶瓷中學(xué)，根植于陶文化的沃野中茁壯成長。因此，對于開發(fā)陶文化、傳承陶藝精神，江蘇省宜興市陶都中學(xué)有著得天獨厚的優(yōu)勢。在教學(xué)中，江蘇省宜興市陶都中學(xué)把陶文化融入課堂，讓學(xué)生在課堂中領(lǐng)略陶藝文化的精髓，同時陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生的身心得到充分發(fā)展。如今，陶藝教育不僅是江蘇省宜興市陶都中學(xué)的特色教育，還是江蘇省宜興市陶都中學(xué)對外打開創(chuàng)新之路的一面鮮明旗幟。原教育部部長陳至立就曾多次指出：“陶藝是我們民族的瑰寶，它歷史悠久，技藝精湛，揚名寰宇，并且以物載道，蘊含著深厚宏博的中華文化精神?！?/p>

1.利用陶文化陶冶學(xué)生情操

紫砂行業(yè)與其他手藝行業(yè)有些相似，往往對同行會表現(xiàn)出保守和隔閡。在紫砂界曾有過這樣一句笑談：“同行進(jìn)門打招呼，藏起泥坯聊空話?！倍谧仙按髱燁櫨爸圻@兒卻恰恰相反，顧老是桃李芬芳，他心胸寬廣，把畢生的技藝都毫無保留地傳承給制陶學(xué)生。在當(dāng)時的工藝社，顧老和其他六位制陶老藝人一起，負(fù)責(zé)技術(shù)輔導(dǎo)，他不僅對自己的弟子傳授技術(shù)，而且毫無保留地把技藝傳授給其他制陶老藝人的徒弟。

在現(xiàn)實生活中，許多學(xué)生以“自我”為中心，比較自私，而這種不良的品質(zhì)將成為學(xué)生未來發(fā)展的絆腳石。在教學(xué)中，筆者通過講述紫砂大師顧老的工匠精神，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自私心理，教導(dǎo)他們要學(xué)會關(guān)愛、謙讓他人，與他人合作分享，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成互幫互助、坦誠合作的良好心理品質(zhì)。

2.利用陶文化培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

一切的教育都將歸結(jié)為習(xí)慣的養(yǎng)成。在日常生活中，好的習(xí)慣往往源于一些不經(jīng)意的小事。在教學(xué)中，教師要從一點一滴的小事做起，慢慢培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。而學(xué)生養(yǎng)成了一個好習(xí)慣，將會收獲一份自信，將會擁有一分成功的機(jī)會。

在教學(xué)過程中，江蘇省宜興市陶都中學(xué)聘請了一些制陶名師來校授課。在授課過程中，他們會向?qū)W生講述他們當(dāng)學(xué)徒時的一些經(jīng)歷，以及師傅是如何教授他們制陶的：“在學(xué)徒生涯中，師傅要求他們每天必須把一天中制陶剩下來的碎泥揉捏均勻，還要求他們每天收工時，必須把泥凳、泥桌和制陶工具清洗干凈，然后擺放整齊，每一樣工具都必須擺放在規(guī)定的地方。師傅說這雖然只是一件件小事，但對于制陶人來說，每一件小事都將決定一個人的成敗，所以我們必須養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣?！?/p>

養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)生來講是至關(guān)重要的。通過講述制陶藝人的工匠精神，可以教育學(xué)生從點滴做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、陶藝制作悟堅強(qiáng)意志

在我們的生活中，無論做任何事情，都難免會遇到挫折，不同的學(xué)生對待挫折的態(tài)度也將不同。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)教育學(xué)生，要直面困難，不回避、不氣餒，笑對挫折。

1.利用陶藝課讓學(xué)生去嘗試

江蘇省宜興市陶都中學(xué)安排初一年級每班每周一次陶藝活動課，在周一和周五還開辟了陶藝興趣班。學(xué)校要求教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和教材內(nèi)容，制訂合理、有層次、切實可行的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生去嘗試，去操作，去動手實踐。

2.利用陶藝課讓學(xué)生體驗

在教學(xué)中，教師通過傳授學(xué)生制作陶藝作品，鼓勵學(xué)生去體驗。如在制作陶藝作品的過程中，學(xué)生會遇到一些困難，制作的作品容易斷裂和黏合不成形。這時，教師要引導(dǎo)學(xué)生克服困難，不斷總結(jié)經(jīng)驗，因為失敗是成功之母。經(jīng)過幾節(jié)課的體驗和實踐，學(xué)生臉上漸漸地露出了笑容，學(xué)生們拿著自己制作的陶藝作品互相展示，他們還希望把生胚作品燒制成成品，留作紀(jì)念，以此來激勵自己，明白只要堅持努力，任何困難總會克服，萬事都會成功。

3.利用陶藝課讓學(xué)生去領(lǐng)悟

在教學(xué)中，教師通過陶藝教育與德育相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)各種不同的情境，以各種實踐操作為平臺，讓學(xué)生體驗從失敗到成功的過程，使學(xué)生領(lǐng)悟面對挫折和困難時，不要氣餒，要以樂觀的態(tài)度去克服困難，樹立堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。

通過一年的陶藝教育，學(xué)生的動手能力、想象能力、創(chuàng)造能力都得到了明顯提高，同時培養(yǎng)了學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江蘇省宜興市陶都中學(xué) ）endprint